為貫徹落實(shí)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》兩個(gè)重要文件，響應(yīng)教育部推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)的號(hào)召，推動(dòng)職業(yè)教育大開(kāi)放、大交流、大融合，由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)的“第四屆全國(guó)職業(yè)院校國(guó)際交流與合作辦學(xué)研討會(huì)”近日在重慶召開(kāi)。此次會(huì)議以“兼容并包、互學(xué)互鑒、合作發(fā)展”為主題，來(lái)自國(guó)內(nèi)相關(guān)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專家、職業(yè)院校負(fù)責(zé)人和知名跨國(guó)公司代表以及來(lái)自德國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、法國(guó)、荷蘭、奧地利等多國(guó)駐華大使館、總領(lǐng)事館、外方機(jī)構(gòu)院校代表等400余人齊聚一堂，共同探討如何促進(jìn)中外職業(yè)教育的深度交流與合作，提升我國(guó)職業(yè)院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
為貫徹落實(shí)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》兩個(gè)重要文件，響應(yīng)教育部推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)的號(hào)召，推動(dòng)職業(yè)教育大開(kāi)放、大交流、大融合，由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)的“第四屆全國(guó)職業(yè)院校國(guó)際交流與合作辦學(xué)研討會(huì)”近日在重慶召開(kāi)。此次會(huì)議以“兼容并包、互學(xué)互鑒、合作發(fā)展”為主題，來(lái)自國(guó)內(nèi)相關(guān)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專家、職業(yè)院校負(fù)責(zé)人和知名跨國(guó)公司代表以及來(lái)自德國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、法國(guó)、荷蘭、奧地利等多國(guó)駐華大使館、總領(lǐng)事館、外方機(jī)構(gòu)院校代表等400余人齊聚一堂，共同探討如何促進(jìn)中外職業(yè)教育的深度交流與合作，提升我國(guó)職業(yè)院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
“引進(jìn)來(lái)”：不是簡(jiǎn)單的模式復(fù)制，而是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的本土化
會(huì)上，來(lái)自德國(guó)、澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家的代表分別介紹了各自國(guó)家先進(jìn)的職業(yè)教育理論和模式，比如德國(guó)的“雙元制”、澳大利亞的職業(yè)教育TAFE體系、英國(guó)的“三明治”模式等。
“‘獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)’，我們一定要開(kāi)門(mén)辦學(xué)、為我所用。”中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)劉占山指出，我國(guó)職業(yè)教育這些年的發(fā)展，一直離不開(kāi)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)的借鑒，比如融合德國(guó)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)高技能人才，融合澳大利亞TAFE經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施“雙證書(shū)”制度、建設(shè)共享型教學(xué)資源庫(kù)等，“引進(jìn)來(lái)的關(guān)鍵，是將這些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺跁?huì)貫通之后，逐步形成中國(guó)特色的職業(yè)教育。”
“確實(shí)有些經(jīng)驗(yàn)和模式無(wú)法簡(jiǎn)單復(fù)制，需要進(jìn)行二次研發(fā)。”德國(guó)工商大會(huì)大中華區(qū)職業(yè)教育總監(jiān)Britta Buschfeld介紹說(shuō)，以德國(guó)的汽車(chē)專業(yè)教學(xué)為例，老師們并沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是在統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)導(dǎo)向下自主設(shè)計(jì)課程，所以如果引進(jìn)的話，就不只是教師、教材這么簡(jiǎn)單了，而是需要借鑒包括行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)模式、質(zhì)量保證等在內(nèi)的一系列課程體系。
對(duì)此，已經(jīng)成功開(kāi)發(fā)了“德國(guó)工業(yè)4.0”汽車(chē)模具課程體系等系列德國(guó)課程體系的中德諾浩（北京）教育投資股份有限公司董事長(zhǎng)許捷分享了自己中德合作的心得供職業(yè)院校借鑒：“一是德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的本土化課程研發(fā)，從課程體系切入，對(duì)核心理念和方法論進(jìn)行‘漢化實(shí)踐+二次研發(fā)’；二是建立課程實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行體系，解決師資、實(shí)訓(xùn)、國(guó)際考證、高端差異化就業(yè)等一系列問(wèn)題；三是質(zhì)量為本，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系，讓中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)全世界。”
“走出去”：政府主導(dǎo)、產(chǎn)教協(xié)同、校際合作是主要模式
會(huì)上，來(lái)自國(guó)內(nèi)的職業(yè)院校代表也分別介紹了各自“走出去”的經(jīng)驗(yàn)，比如山東理工職業(yè)學(xué)院每年暑期都送教師到德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家培訓(xùn)交流，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在柬埔寨設(shè)立了職業(yè)教育中心等。
“雖然目前國(guó)內(nèi)職業(yè)院校‘走出去’的形式多樣，但實(shí)際上還是有不少學(xué)校反映‘走出去’難，不知道‘去哪里、干什么’，缺乏信息和媒人。”重慶市原副市長(zhǎng)竇瑞華表示，職業(yè)院校走出去首先需要建立相關(guān)的信息溝通交流平臺(tái)，并且能夠長(zhǎng)期化。
“在專門(mén)的信息溝通交流平臺(tái)建立之前，其實(shí)政府、企業(yè)等都可以是職業(yè)院校‘走出去’很好的媒人，‘去哪里、干什么’自然也會(huì)有答案。”對(duì)此，浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)教育發(fā)展研究中心主任陳衍指出，目前我國(guó)職業(yè)院校“走出去”主要有三大模式：一是政府主導(dǎo)，以政府為主體，通過(guò)建立援助其他國(guó)家的職業(yè)教育項(xiàng)目對(duì)外輸出，比如依托中國(guó)的職業(yè)院校培訓(xùn)外援的師資；二是產(chǎn)教協(xié)同，職業(yè)院校通過(guò)與“走出去”較為成功的企業(yè)，特別是已經(jīng)在海外扎下根的企業(yè)展開(kāi)合作，帶動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育“走出去”，比如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所職業(yè)院校與中國(guó)有色集團(tuán)合作在贊比亞開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育；三是校際合作，在中國(guó)“走出去”企業(yè)聚集較多的地區(qū)“借船上岸”，與當(dāng)?shù)卦盒ｉ_(kāi)展職業(yè)教育合作，比如北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與埃及蘇伊士運(yùn)河大學(xué)合作建立其分院等。
服務(wù)“一帶一路”倡議：新時(shí)期職教“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的有機(jī)融合
作為新時(shí)期進(jìn)一步提高我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平的重大構(gòu)想，“一帶一路”倡議為21世紀(jì)國(guó)際合作創(chuàng)生了一種全新的模式，已成為我國(guó)對(duì)外展示大國(guó)氣象的“新名片”，而這也為我國(guó)職業(yè)教育“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”帶來(lái)了有機(jī)融合的良好機(jī)遇。
“在促進(jìn)民心相親方面，各職業(yè)院校發(fā)揮的作用將更加突出，應(yīng)當(dāng)立足本校特點(diǎn)開(kāi)展交流合作。比如，海南的學(xué)校可以重點(diǎn)加強(qiáng)與海上絲路國(guó)家的交流，開(kāi)展熱帶農(nóng)業(yè)、海水養(yǎng)殖、旅游管理等方面的交流培訓(xùn)；新疆與俄羅斯、哈薩克斯坦等國(guó)接壤，在漢語(yǔ)的國(guó)際推廣和軌道交通聯(lián)合培養(yǎng)等方面具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)；寧夏的學(xué)校可以利用與阿拉伯國(guó)家的天然紐帶聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)阿拉伯國(guó)家的研究。”教育部國(guó)際合作與交流司歐洲處干部于冬冰對(duì)教育部為推動(dòng)“一帶一路”教育合作的下一步工作進(jìn)行了介紹：首先是實(shí)現(xiàn)省部簽約共建“一帶一路”教育行動(dòng)全覆蓋，其次是開(kāi)展“一帶一路”教育基層特色宣傳活動(dòng)，最后是支持高校為沿線國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。她表示，各職業(yè)院校應(yīng)將各方目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，讓對(duì)外合作真正成為各校發(fā)展中不可或缺的支柱之一。
此外，中國(guó)職業(yè)教育抱團(tuán)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”也成為服務(wù)“一帶一路”倡議的新趨勢(shì)。繼中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭倡議的全國(guó)首個(gè)“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟成立后，由陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所學(xué)校牽頭倡議的“一帶一路”職教聯(lián)盟也于近日揭牌成立，該校黨委副書(shū)記黨頡介紹說(shuō)，中國(guó)職業(yè)教育要樹(shù)品牌，就需要集中優(yōu)勢(shì)資源，抱團(tuán)取暖，聯(lián)合發(fā)力，單打獨(dú)斗或故步自封，路將會(huì)越走越窄，因此，不但要校校聯(lián)合，更重要的是校企、校行、校所聯(lián)合，每個(gè)專業(yè)都要有強(qiáng)大的行業(yè)作為后盾，職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)才有競(jìng)爭(zhēng)力。
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