河南省在推動(dòng)技能大賽全員化的工作中,實(shí)行參賽選手抽取制度,從眾多學(xué)生選手中抽出一定數(shù)量的選手參加比賽。這是推動(dòng)技能大賽從面向少數(shù)學(xué)生到面向多數(shù)學(xué)生,直至面向全體中職學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
河南省在推動(dòng)技能大賽全員化的工作中,實(shí)行參賽選手抽取制度,從眾多學(xué)生選手中抽出一定數(shù)量的選手參加比賽。這是推動(dòng)技能大賽從面向少數(shù)學(xué)生到面向多數(shù)學(xué)生,直至面向全體中職學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
為什么要抽取參賽選手?一是受到技能大賽比賽規(guī)模的限制。場(chǎng)地、組織與管理、相關(guān)服務(wù)等的有限性決定了任何一項(xiàng)賽事只能是部分人參加的活動(dòng),賽事規(guī)模不可能無(wú)限擴(kuò)大,職業(yè)教育技能大賽活動(dòng)亦不例外。二是解決當(dāng)前技能大賽“精英化”現(xiàn)象的需要。傳統(tǒng)技能大賽活動(dòng)中,為了使參賽學(xué)生、學(xué)校取得好成績(jī),一些地區(qū)和學(xué)校往往集中大量物力財(cái)力,集中優(yōu)秀訓(xùn)練力量,對(duì)少數(shù)參賽選手進(jìn)行集訓(xùn)。長(zhǎng)此以往,使得技能大賽成為少數(shù)學(xué)生參與的“精英化”比賽活動(dòng)。三是推動(dòng)技能大賽面向全體學(xué)生的舉措。抽取學(xué)生參賽的機(jī)制,是為倒逼學(xué)校不能把大量教學(xué)與訓(xùn)練力量集中于少數(shù)學(xué)生,而必須面向一大批學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)訓(xùn),進(jìn)而面向全體中職學(xué)生,從而推動(dòng)教學(xué)條件、師資力量、教學(xué)過(guò)程的分配更加公平。
由于目前中職學(xué)校學(xué)情極其復(fù)雜,學(xué)生在文化成績(jī)、技能水平、職業(yè)素養(yǎng)等各項(xiàng)素質(zhì)上都存在著差異性過(guò)大等現(xiàn)象。整體學(xué)情大致相近的學(xué)校,由于抽取參賽選手的差異,將會(huì)帶來(lái)比賽結(jié)果的大相徑庭,可能會(huì)出現(xiàn)比賽結(jié)果與中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量完全不對(duì)應(yīng),甚至是嚴(yán)重不符的情況,也是一種不公正。
怎樣科學(xué)合理地抽取參賽選手?河南的工作思路是,首先在備選數(shù)量上,盡可能地從少數(shù)學(xué)生向多數(shù)學(xué)生擴(kuò)展,并逐步擴(kuò)大,直至面向全體職業(yè)學(xué)校學(xué)生。其次在抽取參賽選手的方式上,要盡可能規(guī)避指向性,實(shí)行隨機(jī)抽取。初步設(shè)計(jì)以下幾種方式:一是在報(bào)送一批選手的基礎(chǔ)上抽取選手參賽。在推進(jìn)技能大賽面向所有中職學(xué)生目前還難以很快實(shí)現(xiàn)的情況下,應(yīng)首先推動(dòng)技能大賽面向一大批學(xué)生,即從一大批備選參賽選手中抽取正式參賽選手。在工作中,要求市縣、學(xué)校報(bào)送一定數(shù)量的選手,然后對(duì)市縣、學(xué)校選送的一批選手抽取參賽。這種抽取方式,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了從面向個(gè)別優(yōu)秀選手向面向一批優(yōu)秀選手的轉(zhuǎn)變。二是報(bào)送選手與抽取選手相結(jié)合的方式。由各地、各學(xué)校分別報(bào)送1至2名參賽選手,由大賽組織者再?gòu)娜吭诩畬W(xué)生中隨機(jī)抽取1至2名參賽選手,共同組成代表隊(duì)參賽。這種方式,既能保證代表各地、各學(xué)校最高水平的選手參加比賽,同時(shí)又兼具隨機(jī)性,也可以有效推動(dòng)各地、各學(xué)校舉辦全員化技能大賽。同時(shí),在制度設(shè)計(jì)上,為了防止報(bào)送時(shí)隱匿較差的學(xué)生不予報(bào)送,對(duì)未在報(bào)送名單內(nèi)的學(xué)生,會(huì)認(rèn)為是沒(méi)有學(xué)籍,學(xué)生畢業(yè)時(shí),將按照?qǐng)?bào)送學(xué)生名單發(fā)放畢業(yè)證?;蛘邔?duì)未報(bào)送的學(xué)生,在學(xué)籍庫(kù)中予以注銷。三是分層報(bào)送抽取選手參賽。各地、各學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績(jī),把參賽專業(yè)的全部學(xué)生分成好、中、差三類或者幾個(gè)層次報(bào)送,由大賽組織者從好、中、差三類報(bào)送的備選選手中,分別抽取1至2名參賽選手。這種抽取選手的方式,能夠推動(dòng)各地、各學(xué)校舉辦比賽,以區(qū)分學(xué)生的層次。但這種抽取選手的方式,工作量顯著加大,需要各地、各學(xué)校具有一定的比賽自覺(jué)性和較高的公平度。同時(shí),對(duì)于隱匿較差學(xué)生的情況,也需要在政策上予以杜絕。四是當(dāng)比賽規(guī)模足夠大時(shí)的抽取選手方式。按照抽樣調(diào)查的方法,從全部學(xué)籍學(xué)生中抽取不少于30個(gè)選手參加比賽。這種方式,現(xiàn)階段僅適用于學(xué)校數(shù)量較少的地區(qū)組織比賽,或者在規(guī)模人數(shù)較少的專業(yè)中舉辦。五是按學(xué)生學(xué)籍任意抽取學(xué)生參加比賽。這種方式是一種理想狀態(tài),能夠最大限度地推動(dòng)技能大賽面向全體學(xué)生,推動(dòng)技能大賽回歸教學(xué)本真,推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
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