以“產”拓廣度：產教融合，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。堅持“與區(qū)域經濟互動、與企業(yè)行業(yè)共贏”的理念，構建產教融合、政行企合作的協(xié)同育人機制，打通產業(yè)鏈、營造生態(tài)圈，培養(yǎng)具有高職特質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。開展校政合作育人，與瑞安市政府共建瑞安學院服務汽摩配產業(yè)，與甌海區(qū)政府共建溫州設計學院服務鞋服產業(yè)，與浙南科技城共建智能制造孵化器服務輕工智能制造業(yè)，實現政府搭臺、學校唱戲、共育人才；開展校行合作育人，與行業(yè)共建溫州輕工學院等6個與區(qū)域支柱產業(yè)緊密結合的二級學院，嘗試混合所有制培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新模式；開展校企合作育人，與736家企業(yè)建立合作關系，實現由頂崗實習、訂單培養(yǎng)、現代學徒制到校企研發(fā)中心的合作遞進，構建高校、企業(yè)、學生、社會多贏共進的良好局面。

 

　　以“學”把寬度：深化改革，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。堅持“面向全體、分類施教、結合專業(yè)、強化實踐”的理念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領專業(yè)教育綜合改革，提高培養(yǎng)質量。改革人才培養(yǎng)模式，學生前兩年完成專業(yè)課程學習，在創(chuàng)業(yè)學院完成最后一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學習與實踐；改革課程體系，融合溫州區(qū)域特質與專業(yè)特點，構建“分層分類”課程體系，開設20余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課程；改革實踐教學模式，打造以實訓為基礎、研發(fā)為動力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的“訓研創(chuàng)”一體實踐教學體系，將“學中做、做中學、探中學”向“做中創(chuàng)、探中創(chuàng)”延伸。

 

　　以“研”掘深度：立地研發(fā)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。堅持“以研發(fā)驅動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實體經濟發(fā)展”的理念，牽頭成立全國高職院校應用技術服務聯(lián)盟，力爭解決技術應用最后一公里的問題。共建協(xié)同創(chuàng)新中心，服務行業(yè)關鍵技術，由學校牽頭組建的浙南輕工裝備智能技術省級協(xié)同創(chuàng)新中心，已服務企業(yè)231家、提供技術服務210項；共建企業(yè)研發(fā)中心，服務民營企業(yè)，與大中型企業(yè)共建企業(yè)研究院17家，與中小微企業(yè)共建產學研創(chuàng)中心20家，其中浙江省康奈鞋類技術研究院已為企業(yè)開發(fā)省級新產品40余項；夯實產學研基礎，服務教師專業(yè)化成長，近3年學校為企業(yè)解決技術難題580多項，科技到款額6000余萬元，已獲授權專利770項。

 

　　以“創(chuàng)”提高度：應用新技術，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地。堅持“以明天的技術，培養(yǎng)今天的學生，為未來服務”的理念，以新技術為導向，以智能化、信息化、數字化項目為載體，培養(yǎng)新技術應用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。依托45個研發(fā)平臺，每個平臺至少對接一個大學生創(chuàng)業(yè)團隊，提供全過程孵化服務；引導師生共創(chuàng)，積極引進世界500強企業(yè)的新技術，探索“師研生隨、師導生創(chuàng)、師生共創(chuàng)”培養(yǎng)方式，實踐“企業(yè)出題、學校接題、教師析題、學生答題”的培養(yǎng)途徑；依托眾創(chuàng)空間，助推項目孵化，已孵化科技型小微企業(yè)50余家、掛牌上市企業(yè)2家（新三板），2016年學生項目獲風投2700萬元，眾創(chuàng)空間被科技部評為國家級眾創(chuàng)空間。

 

　　幾年來，學校不斷推進產中創(chuàng)、學中創(chuàng)、研中創(chuàng)，通過“創(chuàng)”將產業(yè)需求、學校教育、技術研發(fā)串聯(lián)起來，形成需求導向的專業(yè)結構和強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)結構，助推溫州產業(yè)轉型升級，實現辦學質量快速提升。