創(chuàng)造人才紅利，職業(yè)教育要特別重視對(duì)“工匠精神”的培養(yǎng)。“工匠精神”是對(duì)職業(yè)的尊重、對(duì)崗位的堅(jiān)守、對(duì)細(xì)節(jié)的打磨、對(duì)極致的追求，是一絲不茍的認(rèn)真、心無(wú)旁騖的淡定。職業(yè)院校要將“工匠精神”培育貫穿教育教學(xué)改革全過(guò)程，滲透到技能培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，融入學(xué)生的血液中；通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、認(rèn)真訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱情、熱愛(ài)、熱心，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)細(xì)節(jié)教育和細(xì)節(jié)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)精神，形成“止于至善”的行為習(xí)慣；通過(guò)各級(jí)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，培養(yǎng)、激勵(lì)學(xué)生形成崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的職業(yè)精神和職業(yè)道德，培育有職業(yè)理想、有職業(yè)責(zé)任、有職業(yè)使命的現(xiàn)代工匠。

 

　　創(chuàng)造人才紅利，職業(yè)教育要特別重視對(duì)“人文精神”的培養(yǎng)。教育的根本目的是“育人”，而不是“育技”，更不是“制器”。職業(yè)院校要從根本上改變“過(guò)分突出技術(shù)培養(yǎng)，忽視和弱化人文素質(zhì)教育”的狀況，把教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到綜合素質(zhì)提升上來(lái)，以人文精神培育，增加職業(yè)教育的深度和學(xué)生人生的厚度；堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入開(kāi)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷推進(jìn)紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)；充分發(fā)揮文化育人作用，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)文化陣地和文化設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)；深入挖掘、充分發(fā)揮通識(shí)課程和專業(yè)課程的人文教育功能，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

 

　　創(chuàng)造人才紅利，職業(yè)教育要特別重視對(duì)“創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)。“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”，職業(yè)院校要認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)肅、辯證地分析創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，改變?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的“單純的課程化、過(guò)度的基地化”傾向；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學(xué)改革和課程設(shè)計(jì)上突出創(chuàng)新教育，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新人格，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新教育打造更高層次的創(chuàng)業(yè)教育；推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向日常教學(xué)和專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)滲透，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)技能教育深度融合，積極構(gòu)建“課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、日常實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)一體化”教育體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正從“教學(xué)”走向“教育”、從“基地”走向“社會(huì)”，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

 

　　只有把工匠精神、人文精神、創(chuàng)新精神作為新時(shí)代技術(shù)技能人才的核心能力予以重點(diǎn)培養(yǎng)，職業(yè)教育才能更加精準(zhǔn)地推動(dòng)“人才紅利”形成，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。