“2018年，中國改革開放迎來40周年，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，能夠當(dāng)選全國人大代表，我感到非常榮幸。”2月27日，在沈陽北軟信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園，張桂平接受了記者的采訪，她說：“作為新時(shí)代的人民代表，我深切感受到了‘人民’兩個(gè)字的分量，絕不辜負(fù)這份沉甸甸的責(zé)任，要做新時(shí)代的賦能者。”

 

　　張桂平于1995年歸國創(chuàng)業(yè)，先后創(chuàng)建了沈航人機(jī)智能研究中心、沈陽格微軟件有限責(zé)任公司和沈陽北軟信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走出了一條產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。“記得1995年那個(gè)深夜，微寒的大連機(jī)場，我抱著1歲半的女兒、帶著國外的所有‘家產(chǎn)’，告別了丈夫，從日本回到我的母校——沈陽航空工業(yè)學(xué)院。”張桂平告訴記者，“我把孩子送進(jìn)‘長托’，帶領(lǐng)五名大學(xué)生、一臺(tái)486計(jì)算機(jī)、三萬塊錢，在一間30平方米的小屋、每月領(lǐng)486元工資，開始了創(chuàng)業(yè)。”

 

　　標(biāo)注詞典、定義語料，建立知識(shí)庫，手工將幾萬條專利、文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)整理輸入到電腦，成功研發(fā)出中、英、日、俄、韓、德、法7國語言的多文種系列軟件，被列為國家重點(diǎn)新產(chǎn)品，國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目。歷經(jīng)15年的創(chuàng)新積累，張桂平團(tuán)隊(duì)研發(fā)的協(xié)同翻譯生產(chǎn)線服務(wù)于航空與國防，應(yīng)用于國家百萬專利創(chuàng)新工程、民用大飛機(jī)專項(xiàng)等大規(guī)模、高標(biāo)準(zhǔn)翻譯任務(wù)中，創(chuàng)造直接效益近3億元，提高效率近10倍，創(chuàng)造翻譯服務(wù)規(guī)模最大、速度最快等新紀(jì)錄，榮獲“中國航空科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”。

 

　　在轟轟烈烈的科技報(bào)國背后，張桂平還有一個(gè)美麗的夢，那就是教育。2001年，非營利的北方軟件學(xué)院創(chuàng)立，張桂平在擔(dān)任格微軟件公司董事長的同時(shí)，又擔(dān)任學(xué)院院長。2015年，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略中，她帶領(lǐng)3000名在校學(xué)子開始了新一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，用不到100天的時(shí)間，設(shè)計(jì)完成了“青春號(hào)·眾創(chuàng)空間”，為大學(xué)生提供眾包眾籌的綜合性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

 

　　“中國現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校1萬多所，高等職業(yè)院校1000多所，近3000萬職業(yè)教育在校生，達(dá)到工匠級(jí)人才不足5%，距離工業(yè)4.0時(shí)代對技術(shù)技能人才需要還有相當(dāng)大的差距。”為此，張桂平這次赴京參加兩會(huì)，專門帶了一份“關(guān)于實(shí)現(xiàn)‘中國制造2025’培養(yǎng)大國工匠人才的建議”。張桂平提出，一是依托中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)資源，動(dòng)員社會(huì)力量共同建設(shè)職業(yè)技術(shù)院校。二是建立和完善行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育的激勵(lì)和保障機(jī)制，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)在職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)制定、專業(yè)設(shè)置、課程改革、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面發(fā)揮作用。三是加強(qiáng)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建立與職業(yè)教育相適應(yīng)的教師管理、培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，對職業(yè)院校急需的高技術(shù)技能人才，應(yīng)放寬年齡、專業(yè)、學(xué)歷條件，鼓勵(lì)外聘懂技術(shù)的能工巧匠到職業(yè)院校任教。四是打通由?？破鸩降穆殬I(yè)教育繼續(xù)至本科、碩士、博士的深造路徑，促進(jìn)職業(yè)教育中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足“中國制造2025”對不同層次工匠人才的需要。

 

　　“三百六十行，行行出狀元”，張桂平說，培養(yǎng)大國工匠，需要樹立科學(xué)的人才觀，大力宣傳技術(shù)技能型人才也是人才的理念，讓工匠型人才受到社會(huì)的普遍尊重。