“差距”應(yīng)正視，“策馬前途須努力”。毋庸諱言，與普通院校相比，職業(yè)院校無論是在文化底蘊(yùn)的沉淀上、社會文化的貢獻(xiàn)上，還是文化成果的研究上、文明校園的創(chuàng)建上，都存在一定差距。這些差距的產(chǎn)生，主客觀方面的原因都有。主觀方面，職業(yè)院校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)決定了，職業(yè)教育更側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。在很長一段時(shí)間里，職業(yè)院校將大部分精力都放在對學(xué)生勞動技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，對文化素質(zhì)和校園文明的關(guān)注度不夠?？陀^方面，相當(dāng)數(shù)量的職業(yè)院校特別是高職院校辦學(xué)歷史短，可資借鑒的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，歷史積淀和文化底蘊(yùn)嚴(yán)重制約著文明校園創(chuàng)建的高度和深度；職業(yè)院校往往缺乏研究型名師支撐，人們心目中的“高精尖”師資力量無法與普通院校相提并論，高考錄取晚于提前批、本科的批次錄取以及學(xué)而優(yōu)則仕的觀念，也導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生整體文化素質(zhì)水平堪憂，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明養(yǎng)成上擔(dān)子更重，不容易出成效；職業(yè)院校的辦學(xué)主體多為地方政府或行業(yè)企業(yè)，受地方財(cái)政能力限制，在文明校園建設(shè)的投入上難免顧此失彼、捉襟見肘，歷史欠賬較多。

 

　　“差別”需關(guān)注，“天下同歸而殊途”。作為國民教育體系的一個類型，職業(yè)教育同樣肩負(fù)著“立德樹人”的根本任務(wù)，但職業(yè)院校校園文明建設(shè)的內(nèi)涵和外延具有一些新的特質(zhì)。如，職業(yè)院校在校園文化建設(shè)上要求“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”，將企業(yè)元素融入校園文化是職業(yè)教育獨(dú)特的文化品格，“教授手上要有油”就是對這種文化品格的鮮明寫照。辦學(xué)上的“特質(zhì)”決定了職業(yè)院校校園文化建設(shè)有其獨(dú)特的文化魅力和文化感召力，因此職業(yè)院校需要社會、政府更多的關(guān)心和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校文明創(chuàng)建“計(jì)劃單列”。同時(shí)，不論是從職業(yè)院校的數(shù)量和體量來說，還是從職業(yè)院校與普通院校的差距和差別來說，為職業(yè)院校單列評審計(jì)劃不應(yīng)是學(xué)術(shù)上的探討和考量，更應(yīng)是一種操作層面的必要選項(xiàng)。

 

　　“差補(bǔ)”要到位，“而今邁步從頭越”。“低通過”并不是“低起點(diǎn)”，“氣短”但絕不可以“氣餒”。職業(yè)院校應(yīng)認(rèn)真對照測評細(xì)則找短板，學(xué)習(xí)先進(jìn)院校找差距，在文明校園建設(shè)上持之以恒、久久為功。首先，要扎扎實(shí)實(shí)做好文明校園創(chuàng)建工作，深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重大決策部署，按照“六個好”的標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)基礎(chǔ)，著力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，著力提升廣大師生的職業(yè)道德和“工匠精神”，著力提升校園文化層次和校園文明程度。其次，職業(yè)院校要把創(chuàng)建全國文明校園作為目標(biāo)而不是目的，切忌“為創(chuàng)而創(chuàng)”的功利傾向，而是要把“老百姓家門口的大學(xué)”這座金杯捧在手上、放在心上，樹立為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生成才而“創(chuàng)”的情懷，讓廣大師生充滿獲得感、享受幸福感。

 

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在一代代職業(yè)教育人的接續(xù)努力下，職業(yè)教育必將是出彩的教育，職業(yè)院校必將是精彩的校園。