作者簡(jiǎn)介：劉景忠，現(xiàn)任江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)五級(jí)職員，兼任江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)顧問，全國(guó)財(cái)經(jīng)職業(yè)教育語(yǔ)文研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
赴河南省工業(yè)科技學(xué)校講座有感
一、講座前的感觸、感想
大約一個(gè)月前，我接到河南省工業(yè)科技學(xué)校白國(guó)祥副校長(zhǎng)的電話，他說學(xué)校在對(duì)部分骨干教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，就是鼓勵(lì)教師讀書和寫作。白校長(zhǎng)想邀請(qǐng)我在寒假期間，給30多位骨干教師講一講“如何讀書寫作”？我聽到這個(gè)講座的主題后感到非常興奮并大有感觸。當(dāng)下功利之風(fēng)盛行，一個(gè)中職學(xué)校如此重視教師的讀書和寫作，這是我從來沒有遇到過的，也是我在多次講座中大聲疾呼而未引起重視、更未得到響應(yīng)的。
蘇霍姆林斯基著在《帕夫雷什中學(xué)》一書中說：“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了。”我對(duì)蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)非常贊同。雖然蘇氏的許多教育論斷和觀點(diǎn)是針對(duì)中小學(xué)生的，但我以為，就讀書而言，對(duì)職業(yè)學(xué)校同樣適用。
工作之余，讀書寫作已然成為我的生活方式。讀書和寫作帶給我的愉悅無以言表。因此，我非常希望有更多的教師通過讀書和寫作，改變自己的生命狀態(tài)，讓單調(diào)、枯燥、乏味、重復(fù)的教育教學(xué)生活變成充滿激情、充滿驚喜、不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所突破的工作享受。因此，對(duì)白校長(zhǎng)的邀請(qǐng)我欣然應(yīng)允。
1月17日，我來到了河南省工業(yè)科技學(xué)校。與白校長(zhǎng)一見面，他就如數(shù)家珍地把學(xué)校如何拿出專門的經(jīng)費(fèi)讓教師買書、如何制定出具體的措施推動(dòng)教師多讀書、多寫作、如何籌劃把教師寫的教育文章匯編成冊(cè)等做法一一道來。除了驚訝與感慨，我還能說什么呢？我到過的職業(yè)學(xué)校多了去了，通常聽到的都是教師的抱怨：想讀書，學(xué)校沒有氛圍，想寫作，忙于日常事務(wù)沒有精力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用帶有強(qiáng)制性的手段逼迫教師讀書寫作，我還是第一次遇到。河南省工業(yè)科技學(xué)校的做法，真的讓我開了眼了。
去年8月，我曾應(yīng)邀去學(xué)校講座，岳小戰(zhàn)校長(zhǎng)、白國(guó)祥副校長(zhǎng)、張智慧主任等給我留下了深刻而良好的印象。他們勤奮好學(xué)，他們坦誠(chéng)務(wù)實(shí)，通過他們幾位，我感受到了整個(gè)學(xué)校的正能量。此次來講座，可謂故地重游，用劉禹錫的詩(shī)句便是“前度劉郎今又來”。
來去匆匆，沒有機(jī)會(huì)和岳校長(zhǎng)、白校長(zhǎng)作深入的交流。在這里，我想對(duì)二位領(lǐng)導(dǎo)說：一所鼓勵(lì)教師讀書的學(xué)校，一定是大有希望的！
二、講座后的感動(dòng)、感謝
熟悉的話題、一個(gè)半小時(shí)的限制，讓我感覺此次講座輕松不少。講座歸來，我依然迅速進(jìn)入讀書寫作的生活方式。無意中讀到了幾個(gè)教育名家的文章片段，讓我汗顏，讓我后怕。這幾位教育名家不約而同地說了一個(gè)觀點(diǎn)：讀書是很個(gè)人的一件事情，所有關(guān)于如何讀書、讀什么樣的書、讀書方法之類的言論都有可能給別人造成誤導(dǎo)。因此，讀書只能談個(gè)人體會(huì)，不宜用自己的讀書經(jīng)驗(yàn)去告誡他人。在講座中，我不僅談了自己的讀書體會(huì)，還大言不慚地講了“讀書寫作的路徑與方法”，最后還“沒有文化，全憑膽大”地給教師開了一個(gè)推薦書目。對(duì)比這些教育名家，我頓時(shí)感到自己有點(diǎn)不知天高地厚了。
就在我暗暗自責(zé)、內(nèi)心不安的時(shí)候，白校長(zhǎng)給我發(fā)來了一組文章：教師們聽講座之后的感受與體會(huì)。這些文章中，不乏一些溢美之詞。但我撥開贊譽(yù)迷霧的遮擋，還是看到了教師們的樸實(shí)、純真。白校長(zhǎng)說：青年教師的文字“有點(diǎn)青澀，敬請(qǐng)包涵；正因年輕，才顯青澀。”我想接著白校長(zhǎng)的話說：正因青澀，才見真情。
2018年1月22日
附：青年教師聽講座的體會(huì)文章
陳衛(wèi)新：《從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng) 在寫作中演繹精彩——劉景忠校長(zhǎng)講座聽后感》（節(jié)選）
1月17日，我有幸聆聽了職教名家劉景忠題為《讀書寫作：教師專業(yè)成長(zhǎng)人生幸福的必由之路》的講座，盡管此次講座中很多道理，作為語(yǔ)文老師的我都懂、都明白，也曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求過我的學(xué)生，但是，真正的實(shí)踐中，我自己卻很少能做到。聽了劉教授的講座，自己既慚愧近年來讀的書太少，又后悔失去的光陰太多。
是的，讀和寫是最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。是什么時(shí)候，我親手關(guān)閉了那兩扇窗？是從孩子嗷嗷待哺？是因家庭俗事太多？是掙扎于繁忙的工作？還是把時(shí)間和精力更多放在了聊Q、追劇和刷博？我不知道時(shí)間都去哪兒了，我只知道這幾年很少讀書，很少寫作。
曾經(jīng)，我能捧著書坐著、躺著、趴著、跪著，讀累的時(shí)候變換著姿勢(shì)讀個(gè)三天五天昏天地暗；曾經(jīng)，我能時(shí)時(shí)以筆記錄自己的心情、心事、心得、心境。而現(xiàn)在，讀書成了完成校長(zhǎng)布置的任務(wù)，寫作成了交付校長(zhǎng)布置的作業(yè)！把閱讀當(dāng)成任務(wù)，把寫作當(dāng)成枷鎖，何有幸福可言？
聽了劉教授的講座，豈不令人愧煞！
俗話說：精致的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。如何做一個(gè)有趣的人？答案是讀書。讀書是獲取知識(shí)、活躍思維、提高修養(yǎng)的有效捷徑。尤其是作為一個(gè)教師，最大的危險(xiǎn)、最深的倦怠就是精神上的空虛。沒有豐富的閱讀經(jīng)歷，沒有深厚的閱讀底蘊(yùn)，就不會(huì)有深邃的靈魂，就無法用自己的思想去影響一群人。讀書更為重要的價(jià)值在于使教師的內(nèi)心變得開放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，從而使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。
聽完報(bào)告，猛然驚醒：讀與寫，兩條腿全斷了，如何走向教師專業(yè)成長(zhǎng)人生幸福路的終點(diǎn)？我慶幸，亡羊補(bǔ)牢不為晚。
一場(chǎng)報(bào)告，讓我深思，更讓我反思。從今天開始，希望我能從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，在寫作中演繹精彩人生，努力做一名幸福的職教人。
于彥娜：《春風(fēng)化雨潤(rùn)心田——劉景忠校長(zhǎng)講座聽后感》（節(jié)選）
生活中總有些人、有些事、有些物在你迷茫、無助的時(shí)侯及時(shí)出現(xiàn)，如春風(fēng)一樣送來陣陣暖意，然后化作細(xì)雨滋潤(rùn)心田，為迷茫的心指明方何。劉校長(zhǎng)的講座就是潤(rùn)心無聲的細(xì)雨，他推薦的書目也像領(lǐng)航的明燈，照亮了自己以后的成長(zhǎng)之路。
正如劉校長(zhǎng)所言：在教育管理中有些老師靠感覺，而我就是一個(gè)典型，但是作為教師跟著感覺走往往會(huì)出現(xiàn)教育偏差，處理正確時(shí)沒有有力的理論作為依據(jù)把這一事件放在更高的高度上去總結(jié)，處理不當(dāng)時(shí)又想不到更好的解決方法。其實(shí)歸根結(jié)底就是因?yàn)榻逃芾眍惖臅x得大少了。曾經(jīng)也有過一時(shí)的沖動(dòng)，想買一些教育管理類的書籍，但總是苦于無從下手，慢慢的這一時(shí)的沖動(dòng)因當(dāng)時(shí)沒有付出行動(dòng)，終于被時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨了。而這時(shí)的這場(chǎng)講座為我打開了一扇上進(jìn)之窗，我不再迷茫，我要立志做一個(gè)知識(shí)淵博的人、精神豐富的人、富有情趣和魄力的人。
另外，通過講座我又重拾寫作的信心。其實(shí)，我的寫作之路總是寫寫停停，尤其是大學(xué)畢業(yè)之后寫作習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)地被懶情代替，有時(shí)靈感突襲時(shí)想要有提筆寫作的沖動(dòng)，但沖動(dòng)過后又被安逸的生活所淹沒，一次又一次，最終沒有形成系列性的文字內(nèi)容。以至于后來再想拾筆時(shí)，腦子里卻空空如也，絞盡腦汁也摳不出一篇滿意的作品。還記得2017年年初心血來潮又給自己定了一個(gè)讀書計(jì)劃，每月讀一本書，寫一篇讀書心得，但再次讀完《穆斯林的葬禮》時(shí)讀書計(jì)劃被再次擱置了，讀書心得只是在心里組織了部分語(yǔ)言就無下文了，以至于如今一無所獲。今天再聽劉校長(zhǎng)講座，頓時(shí)信心倍增，一切從頭開始，讀書寫作之路未時(shí)不晚。
從明天起做一個(gè)幸福的讀書人，找到安放自己的心靈的地方，從明天起做一個(gè)勤于寫作的人，記錄下生活工作中的點(diǎn)滴感觸，從明天起通過讀書寫作，爭(zhēng)取讓自己成為一個(gè)自帶光芒的人。
李思雨：《書能香我不需花》（節(jié)選）
“教師不讀書，如黑夜摸索；教師不寫作，如衣錦夜行。”是劉景忠老師講座的開篇話語(yǔ)，就像劉老師說的，如果教師缺乏渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，致使教學(xué)不僅失去光彩和熱情，而且變?yōu)樗目嗖詈椭刎?fù)。
作為一名老師，學(xué)生一屆一屆得換，我們的知識(shí)也要不斷地更新積累?？是笾R(shí)的我們又如何獲得知識(shí)呢？常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。讀書就是我們獲得知識(shí)最好的源泉。自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。
王迎：聽劉景忠專家《讀書寫作：教師專業(yè)成長(zhǎng)人生幸福的必由之路》講座有感（節(jié)選）
劉景忠老師說：“教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)淵博的人，精神豐富的人，富有情趣的人，人格獨(dú)立的人，富有魅力的人，而這一切都要求教師必須是一個(gè)愛讀書、善寫作的人。”教師要想給學(xué)生一杯水，自己就必須要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過去。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)要求教師要想給學(xué)生一杯水，那么自己就得是河，一條源源不斷的河流。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)——讀書、寫作就是最有效的方法和途徑。
讀書，是門檻最低的高貴；寫作，是成本最低的提升。
辛婕：《讀書，讓你邂逅更美的遠(yuǎn)方。寫作，讓你遇見更好的自己》（節(jié)選）
劉老師的講座如醍醐灌頂，讓我不得不重新審視自己的生活，他說：“你們總說工作太忙，沒時(shí)間讀書寫作。”這句話恰恰點(diǎn)明了功利浮躁的現(xiàn)代人的生活現(xiàn)狀?？善婀值氖?，我們這些看似忙碌的人，似乎總是有時(shí)間刷微博，發(fā)微信，看娛樂。其實(shí)，我們不是沒時(shí)間，而是將時(shí)間丟棄于家長(zhǎng)里短的院囿，而忘記了下一站更美的遠(yuǎn)方，下一個(gè)更好的自己。
苗振興：《聽劉景忠老師讀書寫作講座后感》（節(jié)選）
劉景忠老師蒞臨我校帶來了一場(chǎng)內(nèi)容豐富的讀書座談會(huì)，經(jīng)過此次座談會(huì)，令我受益匪淺，感悟頗豐。
劉景忠老師說道：“想要有時(shí)間，就去多讀書吧！”這句話說得很對(duì)，讀書可以閱盡他人曾經(jīng)歷過的事情，能接受到很多有用的間接經(jīng)驗(yàn)，以史為鑒可以明智，當(dāng)我們遇到類似的事件時(shí)，便會(huì)自然而然想到如何處理的方法，而這無疑將會(huì)節(jié)省我們很多解決問題的時(shí)間，提升工作效率。因此，想要有時(shí)間，就去多讀書吧！
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