職業(yè)咨詢與引導(dǎo)是德國中小學(xué)教育使命的重要組成部分，是德國各州中小學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的重要內(nèi)容。《建議》提出，職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)是從中小學(xué)開始實施并延伸到學(xué)生進入職業(yè)教育、高校學(xué)習(xí)及職業(yè)崗位的過程，對于學(xué)生實現(xiàn)從普通教育到職業(yè)教育或高等學(xué)校學(xué)習(xí)及職業(yè)生活的成功過渡發(fā)揮著關(guān)鍵作用。職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)的目標是，使學(xué)生從教育的早期階段開始通過接受以實踐為導(dǎo)向的個性化職業(yè)咨詢與引導(dǎo)，了解自身興趣、能力和潛力，了解相關(guān)職業(yè)的具體信息及其為個人人生發(fā)展提供的前景，并獲得對相關(guān)職業(yè)勞動的具體經(jīng)驗和體驗，從而獲得獨立自主、深思熟慮地著眼長遠對其未來教育路徑（職業(yè)教育、高等教育）及為職業(yè)生涯做出規(guī)劃設(shè)計和選擇的能力。

 

　　《建議》明確了職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)的原則。一是貫穿全程。職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)是學(xué)校教育使命的重要內(nèi)容，是學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的有機組成部分，貫穿中小學(xué)階段各級各類學(xué)校直到學(xué)生進入職業(yè)教育、高校學(xué)習(xí)或勞動就業(yè)。二是學(xué)生為本。突出學(xué)生個體差異，針對學(xué)生興趣、能力和潛力等個體差異，提供咨詢與引導(dǎo)。三是實踐導(dǎo)向。突出學(xué)生親身經(jīng)驗體驗，將企業(yè)實踐等實踐活動納入作為職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)的重要內(nèi)容，貫穿各階段職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)工作。四是多方參與。強調(diào)學(xué)校、學(xué)生家長，勞動服務(wù)組織、企業(yè)等多方參與，共同開展職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)。

 

　　《建議》明確了職業(yè)咨詢與引導(dǎo)的目標任務(wù)，主要包括：推進學(xué)校制定、實施和不斷發(fā)展完善針對學(xué)生個體的有針對性的職業(yè)咨詢與引導(dǎo)方案，推進中小學(xué)校與家長、高校、勞動服務(wù)機構(gòu)以及行業(yè)組織、企業(yè)間合作開展職業(yè)咨詢與引導(dǎo)，加強職業(yè)咨詢與引導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提高各州職業(yè)咨詢引導(dǎo)質(zhì)量；盡早發(fā)現(xiàn)并促進發(fā)展學(xué)生潛力，提高學(xué)生對職業(yè)教育及職業(yè)的認識，使青少年獲得綜合性的職業(yè)選擇能力并對其接續(xù)教育及職業(yè)發(fā)展做出理性選擇，促進學(xué)生實現(xiàn)從普通學(xué)校進入職業(yè)教育、高校學(xué)習(xí)以及就業(yè)勞動順利過渡。

 

　　《建議》提出了推進中小學(xué)職業(yè)咨詢與引導(dǎo)的重要舉措，強調(diào)各州要制定相應(yīng)工作標準規(guī)范和框架條件，主要包括：一是推進普通教育學(xué)校與職業(yè)教育類學(xué)校間合作；二是開展學(xué)生實踐，并將實踐階段（如企業(yè)參觀考試、企業(yè)實踐）一體化融入學(xué)校整體教育教學(xué)工作；三是將職業(yè)咨詢引導(dǎo)主題納入教師培養(yǎng)、進修及繼續(xù)教育；四是吸收家長、聯(lián)邦勞動署、高等學(xué)校及校外伙伴（如企業(yè)、行業(yè)組織及社會伙伴組織）共同參與；開發(fā)應(yīng)用能力識別診斷工具；加強學(xué)校職業(yè)咨詢與引導(dǎo)的質(zhì)量管理。

 

　　《建議》還對學(xué)校具體實施職業(yè)咨詢與引導(dǎo)提出具體建議，強調(diào)學(xué)校在具體工作中應(yīng)突出如下幾點：一是使學(xué)生清晰認識自身興趣、能力和潛力和愿望，努力結(jié)合自身經(jīng)驗進行反思，同時在個人決策過程中充分考慮；二是支持幫助學(xué)生收集有關(guān)職業(yè)領(lǐng)域及專業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)道路、生涯發(fā)展及報酬可能性等方面信息，并納入自身籌劃思考；三是使學(xué)生通過企業(yè)實踐及高校實踐深化自身認識，并與自身期待和愿望相對照；四是使學(xué)生了解相關(guān)咨詢和支持措施以及社會教育輔導(dǎo)措施，根據(jù)自身需求加以利用；五是幫助學(xué)生了解和運用職業(yè)選擇和決策策略，制定并實施實現(xiàn)自身理想的戰(zhàn)略?！督ㄗh》還就建設(shè)從學(xué)校到職業(yè)的過渡中跟蹤輔導(dǎo)體系提出建議。

 

　　此前，德國各州文教部長聯(lián)席會于2017年2月與德國職業(yè)教育與繼續(xù)教育聯(lián)盟伙伴共同出臺了《重視質(zhì)量：推動學(xué)術(shù)企業(yè)實踐繼續(xù)發(fā)展》，為普通中學(xué)與企業(yè)開展學(xué)生企業(yè)實踐提供指導(dǎo)。2017年6月聯(lián)席會與德國聯(lián)邦勞動署就共同促進學(xué)校與聯(lián)邦勞動署系統(tǒng)的職業(yè)咨詢指導(dǎo)機構(gòu)之間合作簽署了框架協(xié)議。

 

 

　　Kultusministerkonferenz, Empfehlung zur Beruflichen Orientierung an Schulen（Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 07.12.2017, www.kmk.org, 05.02.2018