發(fā)展和鞏固就業(yè)導(dǎo)向的中等職業(yè)教育，為占我國(guó)總?cè)丝谌种坏凝嫶蟮纳鐣?huì)群體，提供最適合、最需要、最有效的職業(yè)教育，已是一個(gè)時(shí)不我待的大問(wèn)題。
你知道嗎？我國(guó)目前農(nóng)民工總數(shù)高達(dá)2億8千7百多萬(wàn)！
你知道嗎？我國(guó)目前退役軍人總數(shù)已5700多萬(wàn)！
你知道嗎？我國(guó)目前殘疾人總數(shù)已有8500多萬(wàn)！
三者相加，總數(shù)超過(guò)4億3千萬(wàn)！
這一龐大社會(huì)群體，在人生征途上，與所有的國(guó)民一樣，也在始終不懈地，辛勤打拼，艱難前行。
他們也有夢(mèng)，也有和我們一樣的五彩繽紛的夢(mèng)！
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大軍主力
作為中國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大軍主力，農(nóng)民工背鄉(xiāng)離井，意欲用自己勤勞的雙手、匠心和技術(shù)，在城市打開一片新天地；
作為中國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城曾經(jīng)的成員，退役軍人離開軍營(yíng)，意欲用自己的忠誠(chéng)、理想和汗水，誓為共和國(guó)再立新功；
作為中國(guó)社會(huì)值得尊重的人群，殘疾兄弟姐妹們，意欲用自己的意志、毅力和希冀，自食其力地為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
他們的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)，緊密聯(lián)系在一起。我堅(jiān)信，這一龐大的社會(huì)群體，只要夢(mèng)在，可以也一定能夠用自己的勞動(dòng)和智慧，在國(guó)家棟梁之材中，找到自己的位置。
但是，他們中的大多數(shù)人，首先需要的是接受中等職業(yè)教育，以實(shí)現(xiàn)自身的充分就業(yè)并能逐步高質(zhì)量的就業(yè)。如此，方能改變自身的社會(huì)地位和生活狀況；也只有如此，方能圓夢(mèng)。
僅就2億8千7百萬(wàn)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，他們之中70%-80%的人，只有初中和初中以下的文化程度。
因此，發(fā)展和鞏固就業(yè)導(dǎo)向的中等職業(yè)教育，為占我國(guó)總?cè)丝谌种坏凝嫶蟮纳鐣?huì)群體，提供最適合、最需要、最有效的職業(yè)教育，已是一個(gè)時(shí)不我待的大問(wèn)題。
十九大報(bào)告指出，要強(qiáng)調(diào)教育優(yōu)先和就業(yè)優(yōu)先。為此，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”而職業(yè)教育正是橫跨兩個(gè)優(yōu)先的教育類型。
不久前中央提出，應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的新形勢(shì)，要做好穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期工作。穩(wěn)就業(yè)成為六穩(wěn)之首。而職業(yè)教育正是穩(wěn)就業(yè)的最好抓手。
作為一種跨界的教育，職業(yè)教育對(duì)此也應(yīng)有一種跨界的思考：要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系表明，就需要澄清一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)問(wèn)題：中等職業(yè)教育并不等同于中等職業(yè)學(xué)校教育，也不等同于初中后職業(yè)教育，還不等同于15-19歲年齡段職業(yè)教育。
因而，從大職業(yè)教育觀出發(fā)，正規(guī)、非正規(guī)和非正式的教育中，凡涉及與中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的教育與培訓(xùn)，都應(yīng)納入其中。
基于此，在我國(guó)正規(guī)的中等職業(yè)學(xué)校，依然是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才的主力。而與此同時(shí)，由我國(guó)國(guó)情決定而絕不能忽視的社會(huì)群體的就業(yè)和培訓(xùn)，絕大多數(shù)都涉及中等職業(yè)教育問(wèn)題。
這一龐大的社會(huì)群體的圓夢(mèng)之行，將從中等職業(yè)教育開始。而中等職業(yè)教育，也將成為助力其圓夢(mèng)的主要路徑。
為此，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的視野，要更加開放，除了招收職前的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，今后職后的生源會(huì)比職前的生源多，而非應(yīng)屆的生源也會(huì)比應(yīng)屆的生源多。
這樣，從大口徑出發(fā)來(lái)統(tǒng)計(jì)和審視職普比，既是一個(gè)應(yīng)然問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)然問(wèn)題。
請(qǐng)聽，這是應(yīng)然的呼喚，它意味著：鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，保持職普比大體相當(dāng)?shù)恼?，是一個(gè)基于中國(guó)國(guó)情的基本國(guó)策之必然選項(xiàng)。
請(qǐng)聽，這是實(shí)然的應(yīng)答，它昭示著：鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，保持職普比大體相當(dāng)?shù)恼撸皇亲駠?guó)情國(guó)策所為，二是循本質(zhì)規(guī)律所致。
所以，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史征程中，要有4億3千萬(wàn)人與我們同行，一個(gè)也不能少！
就讓中等職業(yè)教育，為他們編織夢(mèng)想的翅膀吧：
讓他們夢(mèng)想成真，成為“看得見山，望得見水，留得住鄉(xiāng)愁”的新型農(nóng)民吧！
讓他們夢(mèng)想成真，成為打造國(guó)之重器的“身懷絕技、德藝雙馨”的大國(guó)工匠吧！
讓他們夢(mèng)想成真，成為“身殘志堅(jiān)、百折不饒”的尋夢(mèng)者和追夢(mèng)人吧！
所以，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的行進(jìn)隊(duì)列里，要有4億3千萬(wàn)與我們同行，一個(gè)也不能少！
就讓中等職業(yè)教育，為他們插上夢(mèng)想的翅膀吧：
讓人人都?jí)粝氤烧妫R集成浩浩蕩蕩的“人人皆可成才，人人盡展其才”的中國(guó)大軍！
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