輾轉(zhuǎn)于株洲、洛陽、寧波、上海，最后來到金華，從一名建筑設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)變成為一名專業(yè)教師，張琳娜名字前面可填的身份標(biāo)簽越來越多，卻也彼此之間和諧且平衡。

　　校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人，學(xué)院先進(jìn)個(gè)人……于萬千師者而言，愛與包容初心十年不改的張琳娜是平凡的；但高高低低十年起伏人生仍不忘匠心，張琳娜又是不平凡的。用平凡筑非凡，用匠心守初心，這個(gè)師者不一般。

　　這是來自金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張琳娜老師的從教故事，謹(jǐn)以此獻(xiàn)給每一位兢兢業(yè)業(yè)的堅(jiān)守講臺(tái)的高職教師！

　　張琳娜剪影
 

　　二十不惑

　　“開朗”是外人對(duì)張琳娜的初印象。在幸福被愛的環(huán)境下長(zhǎng)大的張琳娜，骨子里充滿開懷。她溫暖地冒著熱氣，輕松快樂地成長(zhǎng)，懷揣無限能量在自己所愛的行業(yè)里馳騁，“快樂的小馬達(dá)”是她對(duì)自己二十年歲里最直白的描繪。

　　20歲的迷惘并不適用張琳娜。如果說最初的軍人夢(mèng)源自保家衛(wèi)國的心潮澎湃，那么教書育人則是她幾番思量后兼顧愛與學(xué)所形成的堅(jiān)定理想——她熱愛自己的專業(yè)，也向往像自己一路成長(zhǎng)以來的師者那樣傳遞內(nèi)心的正能量。2002年，本科畢業(yè)的張琳娜在擇業(yè)上追隨內(nèi)心，入職洛陽大學(xué)擔(dān)任專業(yè)教師。

　　本科教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更多地注重專業(yè)綜合教育，剛畢業(yè)的張琳娜對(duì)自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)充滿熱忱，她會(huì)從學(xué)生需求去努力做好每一項(xiàng)教學(xué)與管理工作；向老教師求取課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，樂此不疲地一次又一次修改著自己的教案；基于實(shí)踐教學(xué)的需要，不斷地參加業(yè)余專業(yè)培訓(xùn)去提升自己的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐水平。近20年前，洛陽大學(xué)建筑學(xué)系剛剛成立，正是用人之際。初出茅廬的張琳娜憑專注教學(xué)的踏實(shí)表現(xiàn)，受到當(dāng)時(shí)系主任的青睞。這個(gè)日本建筑學(xué)博士畢業(yè)的系主任十分賞識(shí)年輕且有沖勁的新人，卻也對(duì)教學(xué)科研工作高度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他召集張琳娜在內(nèi)的年輕教師組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，一方面利用專業(yè)資源提升教師教科研專業(yè)素質(zhì)，利用專業(yè)技能開拓新的建筑領(lǐng)域產(chǎn)品，另一方面則十分注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，緊跟建筑領(lǐng)域風(fēng)潮去拓展新的教學(xué)資源與課程體系。張琳娜的第一項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐任務(wù)就是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)專用桌椅的設(shè)計(jì)，在那個(gè)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏的年代，張琳娜卻孜孜不倦利用圖書館資源查閱文獻(xiàn)、多次實(shí)地市場(chǎng)調(diào)研及國內(nèi)外新型設(shè)計(jì)類相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)展會(huì)的參觀學(xué)習(xí)，一次又一次地“頭腦風(fēng)暴”，不斷修改、調(diào)整設(shè)計(jì)方案，花了三個(gè)多月時(shí)間，總算是通過了系主任及其他專家的論證。

　　這第一個(gè)專業(yè)實(shí)踐工作任務(wù)給張琳娜極大地沖擊，她第一次正面發(fā)現(xiàn)，原來自己與“專業(yè)”這個(gè)詞之間有著這么巨大的差距，原來有些事情并不是努力就夠了，還需要眼界與不斷的實(shí)踐?？删o接著，第二次沖擊來臨。由于她在部分專業(yè)課程授課上的突出表現(xiàn)，系主任安排她接手當(dāng)時(shí)的專業(yè)核心課——《居住區(qū)規(guī)劃》和《住宅建筑設(shè)計(jì)》兩門課程的授課。張琳娜的內(nèi)心充滿忐忑，要知道，這兩門課程如非有一定建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，是很難將其中的理念與精髓很好地表達(dá)給學(xué)生的。過往，這兩門課程授課教師都由專業(yè)里有著三年及以上實(shí)踐經(jīng)歷的教師擔(dān)綱，而那時(shí)候的張琳娜，進(jìn)入專業(yè)僅不到半年！張琳娜頓時(shí)有些傻了眼，但又因著內(nèi)心的不愿服輸而沒有拒絕，于是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接受了這項(xiàng)新的挑戰(zhàn)?？呻S后授課過程中，盡管她想足各種辦法，尋求相關(guān)教學(xué)資源庫、找設(shè)計(jì)院同學(xué)收集實(shí)踐案例、向母校老師和專業(yè)前輩求取課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……可這一切所得畢竟不是自己的實(shí)踐產(chǎn)物，理解起來總有些不盡如人意的地方。張琳娜一貫的自信心在這個(gè)差距面前遭到了二次打擊，“感覺每天最痛苦的事情就是去上課，因?yàn)槲艺娴呐?lsquo;誤人子弟’。”張琳娜事后回憶這段經(jīng)歷時(shí)，仍忍不住搖頭，“我沒有經(jīng)歷過社會(huì)的‘毒打’，我的眼界和經(jīng)歷都太淺，不足以勝任當(dāng)前的核心課程授課教師的角色。”

　　用自己的專業(yè)本領(lǐng)培養(yǎng)真正符合社會(huì)需要的人才，是張琳娜的初心，可是當(dāng)她回過頭反思發(fā)現(xiàn)自己的能力在當(dāng)時(shí)還無法勝任這樣的責(zé)任時(shí)，經(jīng)歷了幾番糾結(jié)與沉思，24歲的張琳娜當(dāng)機(jī)立斷，決定跳出“舒適圈”。辭職，去企業(yè)嘗試做真正的工程實(shí)踐，是張琳娜至今想起來做所得最正確的決定。“能做一棵帶勁兒的樹就堅(jiān)決不做一朵兒易凋謝的花，沒有那么多的時(shí)間讓我去恐慌與失落。與其害怕自己的不專業(yè)誤導(dǎo)學(xué)生，不如用實(shí)際行動(dòng)去解決自己的問題。我的二十年歲，絕對(duì)‘不惑’。”

　　三十而已

　　建筑按使用性質(zhì)可分為民用建筑、工業(yè)建筑和農(nóng)用建筑。其中民用建筑指非生產(chǎn)性的居住建筑和公共建筑，如住宅、寫字樓、學(xué)校、影劇院、醫(yī)院、體育場(chǎng)館等，屬于當(dāng)下急劇發(fā)展的熱門建筑領(lǐng)域。瞄準(zhǔn)這一發(fā)展前沿，2004年1月，剛剛從洛陽大學(xué)辭職的張琳娜在短暫休整后，從洛陽奔赴浙江，轉(zhuǎn)戰(zhàn)擁有巨大發(fā)展前景的民用建筑領(lǐng)域，她要在龐大的項(xiàng)目資源中去磨練自己的專業(yè)技術(shù)，提升自己的項(xiàng)目化實(shí)踐水平。利用自己教學(xué)期間積累的作品和母校老師的推薦，張琳娜成功入職當(dāng)時(shí)寧波一家甲級(jí)資質(zhì)民用建筑設(shè)計(jì)院。沒有好高騖遠(yuǎn)，她選擇從助理工程師做起。于她而言，這段自我磨礪之旅是一個(gè)從“無”到“有”的艱辛回憶。

　　因?yàn)榇饲皼]有任何設(shè)計(jì)院工作經(jīng)歷，張琳娜在最初甚至分不清什么是好的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)帶她的邱師傅在看了她初畫的設(shè)計(jì)圖后，直接將她的圖紙摔她臉上，直言道“這畫的什么玩意兒！真是啥也不會(huì)。”張琳娜被摔得懵住，第一反應(yīng)卻是趕緊撿起地上的設(shè)計(jì)圖，厚著臉皮求教師傅，“師傅，那您能教我畫圖嗎？”邱師傅沒料到這個(gè)女徒弟被罵以后這迅速的反應(yīng)，愣了幾秒，又看了看她無辜的樣子，嘆了口氣，搖了搖頭，“教你，教你吧！”就這樣，張琳娜算是敲開了師門?？伤膊⒎钦娴臎]心沒肺，當(dāng)晚回家以后，想到白天發(fā)生的事情，內(nèi)心的委屈一下子涌上心頭，捂著被子嚎啕大哭。可張琳娜深刻明白，自己就是來學(xué)專業(yè)技術(shù)的，被嫌棄也是因?yàn)樽约旱拇_不夠好。于是第二天，盯著腫成核桃的雙眼，張琳娜舔凈傷口，該干還得干。得邱師傅指點(diǎn)，張琳娜一邊通過設(shè)計(jì)年鑒的學(xué)習(xí)提升自己的作品鑒賞能力，一邊跟著師傅從最基礎(chǔ)的工程圖畫起。“我特別感謝邱師傅，別人眼中他是苛刻的，但在我心里，他雖然兇，卻是實(shí)打?qū)嵉卦诮涛易鲈O(shè)計(jì)。給我發(fā)工資還負(fù)責(zé)任地帶我，如果我也向其他人一樣被他嚇退，哪能有這種好師傅的‘便宜’讓我占。”

　　此后近兩年時(shí)間里，張琳娜先后參與京杭大運(yùn)河景觀（北京段）二期、蘇州世界遺產(chǎn)中心以及杭州、西安等地的多個(gè)建筑的規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)，終于在2005年獲得了一個(gè)主持設(shè)計(jì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)——湖北某個(gè)市級(jí)大型商業(yè)中心建筑及規(guī)劃方案設(shè)計(jì)。在方案招投標(biāo)過程中，整個(gè)團(tuán)隊(duì)為了能順利拿下項(xiàng)目，近乎三天沒有合眼，交稿前一晚準(zhǔn)備打印設(shè)計(jì)文本時(shí)，疲憊不堪的張琳娜甚至已經(jīng)看不清設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容，于是就想忽略了交稿前的最后一項(xiàng)工作——校稿。張琳娜的僥幸心理沒有逃過團(tuán)隊(duì)里胡師傅的火眼金睛，而施工圖上幾根畫斜了的線更是激怒了這位建筑行業(yè)的老師傅，當(dāng)下即嚴(yán)厲地批評(píng)了張琳娜：“建筑設(shè)計(jì)失之毫厘謬以千里，你作為主要設(shè)計(jì)師，如此行徑等同于踐踏了作為建筑設(shè)計(jì)師的專業(yè)性，萬一項(xiàng)目中標(biāo)、建筑施工過程中出現(xiàn)偏差，你可對(duì)得起你的團(tuán)隊(duì)成員？你可對(duì)得起信任你能力的甲方？你可對(duì)得起國家的土地？你負(fù)的起未來在這個(gè)建筑中活動(dòng)的所有人的生命安全？”連續(xù)幾個(gè)叩問，一下子震醒了發(fā)懵的張琳娜，她立在打印機(jī)旁足足停頓了好久，腦子里是胡師傅最后一句話，“啥時(shí)候在你眼中已容不得一條線是斜的的時(shí)候，你才算真正合格的工程師。”已經(jīng)干澀多時(shí)的眼角一下子涌出熱淚，內(nèi)心的羞愧讓張琳娜恨不得錘死自己。找了個(gè)地方冷靜了十分鐘，張琳娜抹干眼淚，扭頭回去找胡師傅，“師傅，是我的錯(cuò)，我現(xiàn)在就修改。以后再累，我都不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤！”胡師傅拍了拍這個(gè)紅了眼眶的年輕女工程師，陪著她重新校對(duì)了所有設(shè)計(jì)圖紙，東方魚肚白顯現(xiàn)時(shí)，胡師傅已經(jīng)陪著張琳娜整整一夜，打廢了上百張稿子，終于在清晨6點(diǎn)多完成所有文本的校對(duì)和打印，安心乘坐飛機(jī)前往湖北招標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)。項(xiàng)目中標(biāo)的喜悅敵不住張琳娜滿身的疲倦，一下飛機(jī)看到張媽媽來接機(jī)，她一下子撲在媽媽身上，所有的奔潰在那一刻傾瀉而出，分不清到底是委屈還是喜悅。

　　師者為師亦為范，兩位師傅身上，張琳娜看到了身為建筑工程師所應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，也讓她明白一名師傅所應(yīng)具備的寬廣胸襟與毫無保留的坦蕩。這些前輩的身影都是她回歸校園后精心施教、匠心育人的榜樣。此后，張琳娜承擔(dān)了寧波多個(gè)住宅、學(xué)校、辦公樓等建筑的設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)的建筑面積達(dá)13萬平方米。民用建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目讓張琳娜的專業(yè)技能和自信心都得到了極大地提升。2007年，張琳娜從民用建筑舞臺(tái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)工業(yè)建筑領(lǐng)域，入職太原化工設(shè)計(jì)院。通過在民用院的積累沉淀，加上國有企業(yè)對(duì)工程師完善的培養(yǎng)體系，張琳娜有機(jī)會(huì)接觸更多不同類型的建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目，平臺(tái)之廣闊，讓她在不到一年時(shí)間便能主持承接項(xiàng)目。從2007年至2011年，她以一年一項(xiàng)主持設(shè)計(jì)項(xiàng)目的業(yè)績(jī)，承接了包括天津京唐港區(qū)液體化工罐區(qū)等多地工業(yè)工程配套項(xiàng)目建筑設(shè)計(jì)。

　　張琳娜在化工院工作照

　　“從24到32，我在最好的年歲里一直在拼搏。”誠如電視劇《三十而已》中的人物文案：我沒有靠山，我就是自己最穩(wěn)的靠山；我沒有財(cái)富，我就是自己最好的財(cái)富；我沒有故事，我就是自己最想寫的故事。張琳娜坦言，“哪怕三十歲，我的人生也不隨便交代！”

　　四十可期

　　在化工院工作期間，張琳娜作為項(xiàng)目主持設(shè)計(jì)師，團(tuán)隊(duì)里幾乎每年都會(huì)有新分配的畢業(yè)生。手把手教他們畫圖、改圖，看著他們從最開始的圖紙“滿堂紅”到能獨(dú)立出圖，張琳娜內(nèi)心塵封已久的初心逐漸被激活。八年的企業(yè)工作經(jīng)歷，這名職場(chǎng)“小白”已被磨練成一名有著扎實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷的建筑工程師，但在即將有機(jī)會(huì)晉升高級(jí)工程師的檔口，32歲的張琳娜突然不想再等待，她站在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門口，那顆對(duì)教育事業(yè)的赤誠之心跳的更加帶勁。

　　她終于重新站上了那個(gè)闊別了八年的講臺(tái)！這次她做足了準(zhǔn)備！扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是她的底氣，而為了更好地融合專業(yè)理論與實(shí)踐工程經(jīng)歷、熟悉課堂教學(xué)氛圍，她自費(fèi)在南京的一所專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)接受“崗前”培訓(xùn)，在設(shè)施簡(jiǎn)陋的四人間宿舍里，盡管學(xué)習(xí)行程滿滿當(dāng)當(dāng)，但她觀望周邊那些比她小十歲的大學(xué)生們那種廢寢忘食的狀態(tài)，她不敢松懈。一通學(xué)習(xí)下來，她足足瘦了十斤，卻也因能逐漸貫通專業(yè)實(shí)踐與教學(xué)理論而收獲了站上講臺(tái)時(shí)的自信，面對(duì)督導(dǎo)聽課時(shí)的那種忐忑與緊張與此同時(shí)也消弭不少。

　　張琳娜所在的建筑工程學(xué)院，多年來主要以培養(yǎng)建筑領(lǐng)域的第一線技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。從回歸校園教學(xué)起，張琳娜便一直承擔(dān)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程主講工作，《建筑構(gòu)造與制圖》、《建筑CAD》、《住宅建筑設(shè)計(jì)》、《居住區(qū)規(guī)劃》、《初步設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程，及《建筑測(cè)繪實(shí)訓(xùn)》、《建筑施工圖實(shí)訓(xùn)》、《空間構(gòu)成實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程，每學(xué)年10-15人的畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作……年均650課時(shí)以上的工作量之外，張琳娜在自己碩士畢業(yè)當(dāng)年的答辯前夕作為競(jìng)賽主教練指導(dǎo)學(xué)生在2014年“第五屆斯維爾杯BIM軟件建模大賽”建筑節(jié)能專項(xiàng)中獲得一等獎(jiǎng)。她忙的像個(gè)陀螺，企業(yè)工作期間落下的脊柱彎曲時(shí)常讓講臺(tái)上站著的張琳娜疼得汗流浹背，她前行的步伐卻沒有就此停住，授課之余堅(jiān)持教科研領(lǐng)域的自我突破，主持完成3項(xiàng)廳局級(jí)、2項(xiàng)市級(jí)、2項(xiàng)校級(jí)課題，2次開展訪問工程師項(xiàng)目，獲批2項(xiàng)實(shí)用新型專利；撰寫各類學(xué)術(shù)論文十余篇，開設(shè)智慧職教在線課程，主編《中外建筑史》新型態(tài)教材，積極參與各類教學(xué)能力比賽并多次獲獎(jiǎng)。與其他老師相比，她深刻清醒地明白自己的優(yōu)勢(shì)不在科研，在于工程項(xiàng)目實(shí)踐。于是從2017年起，結(jié)合自己專業(yè)領(lǐng)域背景和建筑領(lǐng)域理論研究趨勢(shì)，張琳娜開始致力于地方建筑文化的開發(fā)與保護(hù)，利用專業(yè)所長(zhǎng)主持或參與完成橫向課題10余項(xiàng)，金額累計(jì)達(dá)到70余萬元；秉承建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的師徒制，在前期學(xué)院青舍建筑工作室發(fā)展基礎(chǔ)上組建校級(jí)創(chuàng)客空間——“綠水青山創(chuàng)客空間”，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的提升；用自己的技術(shù)服務(wù)反哺教學(xué)，不斷優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，注重將課程思政融入教學(xué)項(xiàng)目，2021年所申報(bào)的課程思政教學(xué)項(xiàng)目成功獲浙江省教育廳立項(xiàng)；此外，作為黨員教師，張琳娜在中國共產(chǎn)黨成立70周年華誕來臨之際，積極投身打卡百年黨建紅色建筑，指導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)刻了16座紅色建筑，將黨史學(xué)習(xí)融入專業(yè)課程教育中……“多面體”張琳娜實(shí)現(xiàn)了教師和工程師身份的融合，守護(hù)了教書育人的初心，與此同時(shí)也用其立德樹人的匠心收獲了學(xué)生對(duì)她的敬仰與愛。

　　張琳娜在通識(shí)教育公開課講解斗拱設(shè)計(jì)

　　專業(yè)上，張琳娜是工地課堂英姿颯爽、嚴(yán)于律學(xué)生毫不手軟的“娜姐”，對(duì)于那些不認(rèn)真對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，她從不吝嗇給予批評(píng)，卻也會(huì)在課后耐心與他們交流學(xué)習(xí)方法、努力引導(dǎo)其認(rèn)真學(xué)習(xí)，直至學(xué)生“聽懂”為止。張琳娜極其了解扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)對(duì)日后的職場(chǎng)就業(yè)和行業(yè)發(fā)展有著多么重要的作用，更忘不了當(dāng)初她的師傅對(duì)她的教導(dǎo)——她認(rèn)為“教不嚴(yán)，師之惰”，身為建筑工程師，專業(yè)和品德都容不得半絲誤差。嚴(yán)格要求的背后，是她的愛生心切，一句“娜娜媽媽”，身為班主任的她便毫無保留。她可以徹夜不眠不休在醫(yī)院陪伴暈倒的學(xué)生，也可以不厭其煩地耐心開導(dǎo)心理受挫的同學(xué)，還會(huì)在疫情期間開視頻聊天與學(xué)生交流學(xué)習(xí)進(jìn)度、生活狀態(tài)。

　　張琳娜與畢業(yè)學(xué)生合影

　　紀(jì)德的《人間食糧》里有一句話，“我生活在妙不可言的等待中，等待隨便哪種未來”，張琳娜對(duì)此只認(rèn)同一半，她認(rèn)為她一直生活在對(duì)未來的無限憧憬之中，用自己的初心澆筑匠心，于是便有了如今確定的未來——一名平凡而又不平凡的師者。“我的四十歲啊，沒有‘惑’，有的，是正好，是可期，是哪怕螢火末光也要增輝日月的理想。”

　　靠著赤子熱忱，對(duì)可控的部分建立明確的目標(biāo)，靠勢(shì)必實(shí)現(xiàn)的決心認(rèn)真生活；對(duì)未知的部分保持著足夠的勇敢和開放，靠無畏追求的勇氣踏實(shí)前行。這就是張琳娜。

　　用平凡筑非凡，用匠心守初心，這又不僅僅是張琳娜。這個(gè)世界有著無數(shù)像張琳娜這樣平凡的“筑夢(mèng)人”，三尺講臺(tái)才擎起了無限的愛與責(zé)任。（通訊員：陶經(jīng)