近年來，浙江交通職業(yè)技術(shù)學院公共英語教學團隊聚焦立德樹人根本任務(wù)和重要使命，全面深化“三教”改革，立足全面提高人才培養(yǎng)綜合能力這一核心點，深化教學內(nèi)容、模式、方法和手段改革，合力打造“三維度、三融合、三突出”智能化新型態(tài)數(shù)字教材，著力體系化建設(shè)、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)、場景化應(yīng)用，彌補傳統(tǒng)課堂教學不足，技術(shù)賦能高職英語學習，提升高職英語教學質(zhì)量。
教材是實施課程改革的重要載體，技術(shù)是學習革命的關(guān)鍵突破。加快編排方式科學、配套資源豐富、呈現(xiàn)形式靈活、融合信息技術(shù)與教育教學的融媒體教材的開發(fā)建設(shè)，是推進“三教”改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。近年來，浙江交通職業(yè)技術(shù)學院公共英語教學團隊聚焦立德樹人根本任務(wù)和重要使命，全面深化“三教”改革，立足全面提高人才培養(yǎng)綜合能力這一核心點，深化教學內(nèi)容、模式、方法和手段改革，合力打造“三維度、三融合、三突出”智能化新型態(tài)數(shù)字教材，著力體系化建設(shè)、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)、場景化應(yīng)用，彌補傳統(tǒng)課堂教學不足，技術(shù)賦能高職英語學習，提升高職英語教學質(zhì)量。
框架維度：顯隱雙線融匯并進，突出課程思政
立足學生主體和發(fā)展，團隊依托《大學英語》省課程思政示范課程建設(shè)項目、省教改項目以及校級在線開放課程等，以《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標準（2021）》為指南，堅持“學習中心、學用一體和全人教育”教育理念，將情感價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體， 突出“信息+思政”， 促使高職英語走新更走心。
在教材結(jié)構(gòu)設(shè)計上，團隊圍繞“大學生成長成才”這一主軸主線，精心設(shè)計了“走進大學”、“心懷感恩”、“享受運動”、“與愛共舞”、“自信追夢”、“職場奮斗”、“智創(chuàng)未來”、“放眼世界”八大單元主題，通過單元主題化、主題模塊化、模塊結(jié)構(gòu)化，實現(xiàn)對學生英語知識和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對應(yīng)八大主題，團隊有意識融入八大隱性課程思政進行價值塑造，幫助學生將價值塑造有機融入能力培養(yǎng)和知識傳授之中，八大課程思政教學目標為“樹立正確人生觀”、“傳承傳統(tǒng)美德”、“端正人生態(tài)度”、“加強道德修養(yǎng)”、“堅定理想信念”、“堅守職業(yè)道德”、“弘揚中國精神”和“加強跨文化交際”。
八個單元以主題為統(tǒng)領(lǐng)，顯性與隱性教學內(nèi)容有機融合、互為一體，在聽說讀寫譯各模塊編排了課前（微課預學）、課中（文本學習+知識內(nèi)化+學習反思）、課后（知識拓展）、課外（挑戰(zhàn)自我）學習環(huán)節(jié)和不同形式的活動（微課學習、語音輸入、文字表達、團隊合作、視頻錄制、練習和實踐項目），或緊扣單元主題展開對比，或?qū)訉舆f進，或互相補充，使課程思政真正入腦入心，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
內(nèi)容維度：甄選文化融貫中西，突出中國特色
立足為黨育人、為國育才使命，在教材內(nèi)容選取和編寫上，團隊圍繞八大主題顯性和隱性教學目標，兼顧中西文化的經(jīng)典性和現(xiàn)代性，知識性和思政性，守正創(chuàng)新，融入現(xiàn)代元素，運用現(xiàn)代傳承手段，強化弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化中國特色，堅定中國自信。
一方面，甄選英文文本，幫助學生客觀了解中西文化差異，提高思辨能力。精選情感偏向客觀的英語文本，引入中外名校校訓、世界風光和科技成果，增加中西餐桌禮儀、運動文化對比等，引導學生了解中西文化異同，增強思辨能力，培養(yǎng)國際視野。另一方面，融入中國元素，培育學生民族自豪感和愛國精神，堅定文化自信。學習戲曲、書法等經(jīng)典國粹，傳播中國文化；學習春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和孝文化，讓學生懂得愛與感恩；了解青瓷、中國結(jié)等傳統(tǒng)手工藝和學習行業(yè)榜樣，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神；介紹鐘南山、袁隆平、張桂梅等國之脊梁，學習他們奉獻、攻堅和奮斗精神；解密中國抗擊疫情和冬奧會“黑科技”、新四大發(fā)明等，讓學生懂得科技創(chuàng)新和學習知識技能的重要性。
呈現(xiàn)維度：創(chuàng)新融合智能呈現(xiàn)，突出新媒智慧
立足學生特點和需求，在教材呈現(xiàn)方式上，團隊依托信息技術(shù)和智慧教學平臺，進行富媒體編排設(shè)計和交互設(shè)計，為學生提供可聽、可視、可練、可互動、可拓展、進度可跟蹤的全新英語學習體驗。
融入富媒體形式，模塊化、結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。通過配置大量精美圖片、自制微課、音視頻、百科氣泡、擴展閱讀、鏈接、思維導圖等富媒體資源，創(chuàng)設(shè)沉浸式學習環(huán)境，方便學生交互式學習。教學內(nèi)容結(jié)合中國元素、案例、學習生活設(shè)置學習語境和任務(wù)，設(shè)置趣味化、游戲化、情景化交互評測和練習，學生輸入語音、文字、視頻、筆記、知識點隨時擴展到互聯(lián)網(wǎng)學習，在一個場景里完成學、練、測、思，滿足學生情景化、動態(tài)化、形象化學習需求，促進學生泛在、自主、社交化學習，提高學生英語學習興趣和學習積極性。同時，數(shù)字化教學資源引入智慧職教、超星學習通，開展線上線下混合式教學和學生學習行為跟蹤，實現(xiàn)有效學習管理。
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