課程是人才培養(yǎng)的核心要素，教材是課程實(shí)施的主要載體，教學(xué)模式是課程的實(shí)現(xiàn)形式，課程評(píng)價(jià)是課程診斷方式和完善的重要依據(jù)，技術(shù)是學(xué)習(xí)革命的關(guān)鍵突破。
課程是人才培養(yǎng)的核心要素，教材是課程實(shí)施的主要載體，教學(xué)模式是課程的實(shí)現(xiàn)形式，課程評(píng)價(jià)是課程診斷方式和完善的重要依據(jù)，技術(shù)是學(xué)習(xí)革命的關(guān)鍵突破。加快課程建設(shè)、融媒體教材開(kāi)發(fā)、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，是推進(jìn)“三教”改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。近年來(lái)，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面深化“三教”改革，合力打造“五聚焦五融合五提升”的高職英語(yǔ)課程思政改革模式，著力課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)模式創(chuàng)新、育人平臺(tái)夯實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化、信息技術(shù)賦能，形成“課堂有魅力，創(chuàng)新有合力、教學(xué)有效力、育人有厚度” 的良好局面，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，技術(shù)賦能高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和全面提高人才培養(yǎng)綜合能力。
聚焦課程內(nèi)容重構(gòu)，融價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授，提升育人厚度和亮度
課程內(nèi)容是課程建設(shè)首要解決的問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)立足學(xué)生主體和發(fā)展，依托《大學(xué)英語(yǔ)》省課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目、省教改項(xiàng)目以及校級(jí)在線開(kāi)放課程等，以新課標(biāo)為指南，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)中心、學(xué)用一體和全人教育”教育理念，圍繞價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三維融通的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)云教材，重構(gòu)課程內(nèi)容，突出課程思政和中國(guó)特色，確保育人有厚度、有溫度和亮度。
在總體編排上，堅(jiān)持顯隱融匯，突出課程思政，提升育人引導(dǎo)力。首先，團(tuán)隊(duì)以“大學(xué)生成長(zhǎng)成才”為主線，設(shè)置了“走進(jìn)大學(xué)、心懷感恩、享受運(yùn)動(dòng)、與愛(ài)共舞、自信追夢(mèng)、職場(chǎng)奮斗、智創(chuàng)未來(lái)、放眼世界”八大單元主題，通過(guò)單元主題化、主題模塊化、模塊結(jié)構(gòu)化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)傳授和語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)。對(duì)應(yīng)單元主題，融入關(guān)于人生觀、傳統(tǒng)美德、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)、理想信念、職業(yè)道德、中國(guó)精神和跨文化交際的隱性教育，將價(jià)值塑造有機(jī)融入教學(xué)中。其次，各單元以主題為統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容顯隱融合。各模塊編排了課前、課中、課后、課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和不同形式的活動(dòng)。
在內(nèi)容選取和編寫(xiě)上，堅(jiān)持融貫中西，突出中國(guó)特色，提升育人感染力。團(tuán)隊(duì)圍繞單元主題，兼顧中西文化的經(jīng)典性和現(xiàn)代性，知識(shí)性和思政性，守正創(chuàng)新，融入現(xiàn)代元素，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯中國(guó)特色，堅(jiān)定中國(guó)自信。一方面，精選情感偏向客觀的英語(yǔ)文本，增加中西文化對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解文化異同，提高思辨能力，培養(yǎng)國(guó)際視野。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)粹、傳統(tǒng)節(jié)日和孝文化、了解傳統(tǒng)手工藝和學(xué)習(xí)行業(yè)榜樣、介紹中國(guó)各界優(yōu)質(zhì)人物、解密中國(guó)“黑科技”等，融入大量中國(guó)元素，在傳播中國(guó)文化的同時(shí)展開(kāi)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神、奉獻(xiàn)和奮斗精神、科技創(chuàng)新精神，提升學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神，堅(jiān)定文化自信。
聚焦教學(xué)模式創(chuàng)新，融線上教學(xué)和線下教學(xué)，提升育人深度和效度
教法改革核心是教學(xué)模式改革。團(tuán)隊(duì)立足學(xué)生主體，充分發(fā)揮SPOC輔助功能和課堂教學(xué)“主渠道”作用，構(gòu)建了“二線三融四位”SPOC混合教學(xué)模式。即以“POA為支架、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，圍繞“英語(yǔ)知識(shí)傳授+綜合能力培養(yǎng)+情感價(jià)值塑造”融通的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)線上預(yù)學(xué)、線上線下聯(lián)合研學(xué)、線上拓展練學(xué)、鼓勵(lì)課外活動(dòng)與實(shí)踐，將教學(xué)各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)展開(kāi)立體教學(xué)和四位一體（學(xué)生、生生、教師、軟件）教學(xué)評(píng)價(jià)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶動(dòng)個(gè)人在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提升和社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。SPOC混合教學(xué)模式即延展了課堂教學(xué)，提高了育人效果，又有助于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
團(tuán)隊(duì)積極搭建SPOC，圍繞單元主題和教學(xué)模塊設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，按照“課前驅(qū)動(dòng)--課中促成--課后拓展--課外實(shí)踐--立體評(píng)價(jià)”教學(xué)流程分解任務(wù)。每個(gè)主題單元搭建單元導(dǎo)學(xué)、語(yǔ)言知識(shí)、文化素養(yǎng)、職來(lái)職往、新聞熱點(diǎn)、知識(shí)拓展專區(qū)，提供知識(shí)鏈接、微課、PPT、錄課、練習(xí)、測(cè)試等，并實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新SPOC。
課前，思維導(dǎo)入和線上預(yù)學(xué)，抓住樹(shù)立主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀陣地，引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)激活、文化儲(chǔ)備、自主預(yù)熱和自我評(píng)估，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課中，通過(guò)預(yù)學(xué)答疑點(diǎn)評(píng)、分解產(chǎn)出任務(wù)、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境、促成任務(wù)深化、在線課堂隨測(cè)、小組專題研討、成果展示內(nèi)化、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)展開(kāi)有效教學(xué)。課后，引導(dǎo)學(xué)生在完成進(jìn)階分層任務(wù)中，強(qiáng)化知識(shí)和學(xué)習(xí)反思，延伸課堂教學(xué)。課外，將課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐納入考核，激勵(lì)學(xué)生參與結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和人文現(xiàn)象的各種英語(yǔ)比賽、思政作品創(chuàng)作、兼職、志愿者活動(dòng)等，促進(jìn)品德內(nèi)化于心和外化于行。
聚焦育人平臺(tái)夯實(shí)，融教學(xué)實(shí)踐和比賽活動(dòng)，提升育人高度和力度
立足學(xué)生需求，團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道和課外實(shí)踐主陣地作用，運(yùn)用信息化技術(shù)手段，為學(xué)生搭建平臺(tái)，以學(xué)帶賽、以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、以用促學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)，提升育人高度和力度。
在實(shí)踐教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)、競(jìng)賽平臺(tái)和活動(dòng)平臺(tái)，線上線下立體化推進(jìn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化和素質(zhì)教育案例化，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)。
課外，依托黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播、校園文化藝術(shù)節(jié)、各級(jí)各類英語(yǔ)活動(dòng)和競(jìng)賽加大宣傳力度，弘揚(yáng)人文精神、職業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)積極向上的校園文化，使得實(shí)踐育人有溫度。
聚焦教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化，融評(píng)價(jià)主體和評(píng)估策略，提升育人精度和信度
教學(xué)評(píng)價(jià)是課程診斷方式和完善的重要依據(jù)。團(tuán)隊(duì)對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了優(yōu)化和完善，構(gòu)建了多維立體的綜合評(píng)價(jià)體系。采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)程化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)估策略多樣化、評(píng)價(jià)方向思政化，重視過(guò)程積累、評(píng)價(jià)效度、方向引導(dǎo)和互動(dòng)激勵(lì)。增強(qiáng)了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、有效性和綜合性，為教師提供更精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效地教學(xué)調(diào)整、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)和因材施教。
過(guò)程性評(píng)價(jià)包括40%的平時(shí)成績(jī)和20%的期中成績(jī)，期中成績(jī)由50%的筆試和50%的小組主題視頻組成。平時(shí)包括線上學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐。由學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)（組內(nèi)+組間）、教師評(píng)價(jià)、軟件評(píng)價(jià)組成多元評(píng)價(jià)。即考核學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作意識(shí)、線上活動(dòng)、任務(wù)完成度，又給予優(yōu)秀作品、課堂競(jìng)賽、思政主題匯報(bào)與作品創(chuàng)作、參與比賽等獎(jiǎng)勵(lì)積分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
聚焦信息技術(shù)賦能，融媒智能和教育教學(xué)，提升育人廣度和維度
教育信息化是今后高等教育教育教學(xué)新常態(tài)。團(tuán)隊(duì)立足學(xué)生特點(diǎn)和需求，依托信息技術(shù)和智慧教學(xué)平臺(tái)，除了著力創(chuàng)新線上線下混合式教學(xué)，還突出新媒智慧，多維推介，創(chuàng)新融合智能呈現(xiàn)教材內(nèi)容。通過(guò)富媒體編排設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供可聽(tīng)、可視、可練、可互動(dòng)、可拓展、進(jìn)度可跟蹤的全新英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也提升了育人廣度、維度和效度。
團(tuán)隊(duì)融入富媒體形式，模塊化、結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)配置圖片廊、自制微課、音視頻、百科氣泡、擴(kuò)展閱讀、鏈接、思維導(dǎo)圖等富媒體資源，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合中國(guó)元素、案例、學(xué)習(xí)生活設(shè)置學(xué)習(xí)語(yǔ)境和任務(wù)，設(shè)置趣味化、游戲化、情景化交互評(píng)測(cè)和練習(xí)。學(xué)生輸入語(yǔ)音、文字、視頻、知識(shí)點(diǎn)隨時(shí)擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，在一個(gè)場(chǎng)景里完成學(xué)、練、測(cè)、思，滿足學(xué)生情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生泛在、自主、交互式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。并進(jìn)行學(xué)習(xí)行為跟蹤，實(shí)現(xiàn)有效管理。
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