隨著我國產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)在國家政策引領(lǐng)下不斷推進(jìn),產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的內(nèi)涵不斷豐富,已成為職業(yè)院校教師發(fā)展的新形態(tài),受到越來越多的關(guān)注。
隨著我國產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)在國家政策引領(lǐng)下不斷推進(jìn),產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的內(nèi)涵不斷豐富,已成為職業(yè)院校教師發(fā)展的新形態(tài),受到越來越多的關(guān)注。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師是在兼職教師隊伍建設(shè)發(fā)展到一定階段后的新生推動力,是職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)界的橋梁,在職業(yè)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為積極響應(yīng)培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求,職業(yè)教育需主動順應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈現(xiàn)代化發(fā)展趨勢,增強適應(yīng)性和產(chǎn)教融合的深度。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)也應(yīng)順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展大趨勢,更新理念,開拓創(chuàng)新,以提升建設(shè)水平。具體而言,可從以下幾方面著手強化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè),以助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
明確產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的作用和價值,準(zhǔn)確定位其角色。當(dāng)前,產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師作為職業(yè)院校兼職教師隊伍中的高級別教師,部分學(xué)校過于強調(diào)其“兼職”屬性。因此,要著力突出產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的稀缺性、專業(yè)性和實踐性,增強其教師身份認(rèn)同感和責(zé)任感,促進(jìn)職業(yè)院校吸引更多的行業(yè)專家和技術(shù)人才參與教育教學(xué),形成多元化的教師隊伍結(jié)構(gòu)。要強化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的紐帶作用,提升人才適應(yīng)市場變化的能力,為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才,支撐國家的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級。
建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師梯隊培養(yǎng)體系,疏通其成長通道。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師作為職業(yè)教育的重要力量,其專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展對于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成才具有重要意義。目前,職業(yè)院校對產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師存在“重使用、輕培養(yǎng)”現(xiàn)象。要建立一套科學(xué)、合理、高效的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師分層培養(yǎng)體系,將產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師分為初、中、高三級梯隊,開展有序、分級培養(yǎng),補足其在教育教學(xué)理念、方法手段等方面的短板。要建立職級晉升機制,制定科學(xué)合理的晉升標(biāo)準(zhǔn),使其發(fā)展路徑更加清晰。要構(gòu)建職級與待遇關(guān)聯(lián)機制,通過設(shè)立不同層級的薪酬待遇標(biāo)準(zhǔn),增強其工作積極性。
完善產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師考核機制,激發(fā)其工作動力??己耸窃u估產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師教育教學(xué)效果和專業(yè)能力的重要手段,是提高產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)水平的關(guān)鍵。針對產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師參與教育教學(xué)意愿不強、時間不足、成就感不高等問題,要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師考核機制,采用科學(xué)的評價與激勵方法,將產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師評價指標(biāo)劃分為數(shù)量指標(biāo)、質(zhì)量指標(biāo)、發(fā)展指標(biāo)三類,使評價結(jié)果更加客觀全面。要建立物質(zhì)、精神和發(fā)展三位一體的獎勵體系,全方位激勵產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師工作積極性,增強其職業(yè)滿足感,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍高質(zhì)量發(fā)展,形成良好的教育生態(tài)。
〔作者:楊晉,武漢交通職業(yè)學(xué)院教授、物流學(xué)院院長?;痦椖浚喝珖殬I(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)體系化課題研究“‘雙會雙元’職業(yè)人才培養(yǎng)模式下的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)研究”(編號:TX20200601)?!?/div>