浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院是江浙滬地區(qū)唯一一所水利類全日制公辦高等職業(yè)院校，為水利事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。針對水利行業(yè)、中小企業(yè)對人才的迫切需求，學(xué)校從2012年開始探索面向中小企業(yè)的中高職銜接本土化水利技能人才培養(yǎng)研究，構(gòu)建了服務(wù)中小企業(yè)發(fā)展的中高職一體化學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，走出了具有職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)特色的人才培養(yǎng)之路。

 

　　定位中高職一體化“肯干、實干、能干”育人目標(biāo)

 

　　學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)升級，瞄準(zhǔn)“肯干、實干、能干”育人目標(biāo)，實施跨專業(yè)集群培養(yǎng)高技能水利人才。依托“進(jìn)課程、進(jìn)項目、進(jìn)大師、進(jìn)場館”四大載體，將思政與水利專業(yè)融合浸潤，構(gòu)建思政課程與課程思政相融合的三全育人體系，培養(yǎng)“下得去、留得住”的水利工匠。

 

　　建構(gòu)“基礎(chǔ)+方向+遷移”模塊課程體系

 

　　以行業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)校響應(yīng)水利產(chǎn)業(yè)智能化、綠色升級需求，對接產(chǎn)業(yè)崗位群，緊緊圍繞中小企業(yè)對人才的需求，打造水利工程高水平專業(yè)群。明確“能力進(jìn)階、專業(yè)交融、一體培養(yǎng)”要求和“中職夯基、高職增能”的階段教學(xué)定位。中職培養(yǎng)突出單向技能以夯實基礎(chǔ)，高職培養(yǎng)整體技能支持可持續(xù)發(fā)展，一體融滲數(shù)智技術(shù)以對接行業(yè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)需要，并融合課程思政和崗課賽證，建構(gòu)“基礎(chǔ)+方向+遷移”一體化模塊課程體系，形成了“校—企—校”中高職一體化全學(xué)程遞進(jìn)式育人新路徑。

 

　　探索現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式與評價體系

 

　　學(xué)校深化中高職人才一體化培養(yǎng)建設(shè)，全學(xué)程實行現(xiàn)代學(xué)徒制，構(gòu)建“校—企—校”協(xié)同貫通教學(xué)評價體系。中高職一體化招生招工實施全學(xué)程生涯規(guī)劃，一體化制定培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)規(guī)格，一體化確定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建遞進(jìn)式職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，一體化培養(yǎng)雙導(dǎo)師團(tuán)隊模塊化分工協(xié)同教學(xué)，一體化實施以生產(chǎn)性典型實踐項目為導(dǎo)向的教學(xué)，一體化建立教學(xué)評價系統(tǒng)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)企業(yè)大師名匠帶徒，以身示范，于潤物無聲中浸潤企業(yè)文化、培養(yǎng)工匠精神、提升創(chuàng)新能力。

 

　　加強(qiáng)政行企校多主體協(xié)同

 

　　學(xué)校推動政行企校“多方協(xié)同”打造宏中微觀育人平臺，構(gòu)建產(chǎn)教融合長效合作機(jī)制，實現(xiàn)了校企共管互用、雙師共培互聘、員工學(xué)生共培、課程共建互享、文化共育互融。牽頭成立華東地區(qū)水利電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、中高職一體學(xué)徒制“校—企—校”產(chǎn)教聯(lián)盟、省級水利行業(yè)公共實訓(xùn)基地，成立現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)院大禹學(xué)院，累計建成15個研發(fā)中心、6個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、5個企業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，構(gòu)建校企共生共長的中高職一體學(xué)徒制人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。此外，打造基于專業(yè)群的數(shù)字化中高職一體化教學(xué)運行平臺，組建“虛擬教研室”，加強(qiáng)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的交叉融合，實現(xiàn)教學(xué)流程的智能化、數(shù)據(jù)的實時化以及資源的共享化，形成政行企校育人保障機(jī)制。

 

　　精準(zhǔn)化人才培養(yǎng)成效顯著

 

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量整體躍升。“校—企—校”培養(yǎng)全國水利技術(shù)能手56人。中高職一體化畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率、畢業(yè)生滿意度、用人單位滿意度均高于全省平均水平，職業(yè)資格證書獲證率100%。學(xué)校獲全國高校黨建樣板支部建設(shè)單位，學(xué)生榮獲全國職業(yè)院校技能大賽等國家級賽項獎項9項、省級312項，獲省高校思政微課大賽特等獎。

 

　　辦學(xué)實力大幅提升。學(xué)校獲國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊等國家級榮譽6項，浙江省高職高水平專業(yè)群建設(shè)單位等省部級榮譽15項。獲評國家級課程1門、省級課程25門。獲評國家教材優(yōu)秀獎一等獎1項、二等獎1項，入選國家規(guī)劃教材4部、省級教材29部。獲教師教學(xué)能力比賽全國一等獎1項、省部級一等獎等21項。

 

　　服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力顯著增強(qiáng)。每年近65%的中高職一體化畢業(yè)生進(jìn)入地方中小企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層水利單位工作。學(xué)校入選全國十大水利人才培養(yǎng)基地，成功打造浙江省水情教育基地等服務(wù)品牌。獲省部級科研類獎3項，授權(quán)專利260項，技術(shù)服務(wù)到款額6146萬元。

 

　　示范引領(lǐng)作用突出。學(xué)?？偨Y(jié)中高職一體化人才培養(yǎng)經(jīng)驗并出版專著，主持參與水利類國家職業(yè)教育專業(yè)目錄、簡介、標(biāo)準(zhǔn)5個專業(yè)修制訂，設(shè)計國家級職業(yè)技能大賽1項，成果入選多個省部級優(yōu)秀典型案例。教學(xué)成果在20余所院校中推廣應(yīng)用，示范帶動全國水利及省高職院校一體化學(xué)徒制改革。

 

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