溫州灣畔潮涌東方，產(chǎn)教融合智啟未來(lái)。11月15日，全國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟 2025年年會(huì)暨人工智能賦能開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育研討會(huì)在浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)30余所職業(yè)院校的校領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)代表及專家學(xué)者近200人齊聚一堂，圍繞“人工智能賦能開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育”主題，共話產(chǎn)教融合新路徑，共繪人才培養(yǎng)新藍(lán)圖，為“十四五”收官與“十五五”謀劃凝聚共識(shí)、匯聚力量。

 

 

　　開(kāi)發(fā)區(qū)作為產(chǎn)業(yè)集聚高地、技術(shù)創(chuàng)新前沿，與職業(yè)教育天然存在“共生共榮”的內(nèi)在聯(lián)系，“產(chǎn)教融合”成為本次年會(huì)凝聚的核心共識(shí)——唯有將職業(yè)教育深深扎根產(chǎn)業(yè)沃土，才能煥發(fā)持久生機(jī)。

 

　　溫州市人大常委會(huì)副主任徐育斐在致辭中介紹，溫州正以“好學(xué)溫州、技能溫州、創(chuàng)新溫州”三維發(fā)力，全力創(chuàng)建國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市。長(zhǎng)三角開(kāi)發(fā)區(qū)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)杜玉虎的觀點(diǎn)同樣引發(fā)全場(chǎng)共鳴：“職業(yè)教育唯有扎根開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)沃土，緊扣時(shí)代脈搏，方能煥發(fā)蓬勃生機(jī)”。

 

　　無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記張國(guó)華代表聯(lián)盟理事長(zhǎng)孫興洋致辭，他回顧了聯(lián)盟的五年發(fā)展歷程。五年來(lái)聯(lián)盟成員單位從十幾家壯大至 70多所職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)，覆蓋全國(guó)20多個(gè)省份的近110個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)，形成涵蓋職業(yè)院校及行業(yè)企業(yè)、科研院所的多元生態(tài)。聯(lián)盟始終以服務(wù)開(kāi)發(fā)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展為核心目標(biāo)，牢牢把握產(chǎn)教融合、校企合作主線，推動(dòng)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈精準(zhǔn)對(duì)接，五年實(shí)踐印證了一個(gè)核心共識(shí)：職業(yè)教育的生命力在于扎根產(chǎn)業(yè)、對(duì)接需求，唯有與開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型同頻共振，才能實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的雙向奔赴。

 

　　作為扎根開(kāi)發(fā)區(qū)的院校典型，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)王佑鎂分享了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校依托國(guó)企優(yōu)勢(shì)，聚焦溫州經(jīng)開(kāi)區(qū)數(shù)字制造、智慧康養(yǎng)兩大賽道，構(gòu)建“兩帶一鎮(zhèn)” 產(chǎn)教融合矩陣（“兩帶”即數(shù)字制造產(chǎn)業(yè)融合帶、智慧康養(yǎng)服務(wù)融合帶，“一鎮(zhèn)”即產(chǎn)教融合創(chuàng)新小鎮(zhèn)），獲得百余項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)辦學(xué)成果，用實(shí)際成效證明了“產(chǎn)教融合是院校高質(zhì)量發(fā)展的必由之路”。 

 

 

　　教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任任占營(yíng)在線上作主旨報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育必須堅(jiān)守“兩個(gè)絕不能脫離”——絕不能脫離學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，絕不能脫離產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。他提出，人工智能時(shí)代的職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)“連起來(lái)、融進(jìn)去、動(dòng)起來(lái)”，通過(guò)數(shù)字化手段推動(dòng)大規(guī)模因材施教，從標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)轉(zhuǎn)向個(gè)性化賦能，在專業(yè)設(shè)置、課程改革、師資建設(shè)等方面精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。

 

　　原閩江職業(yè)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)孫芳仲深情回顧了習(xí)近平總書(shū)記兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)期間的教育實(shí)踐，闡釋了“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念。他指出，職業(yè)教育要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，深化校企合作，讓教育成果經(jīng)得起用人單位的檢驗(yàn)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)理事長(zhǎng)周建松則以“十五句箴言”為院校“十五五”規(guī)劃編制支招，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃要“上接天線、下接地氣”，既要對(duì)接教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求，又要貼合開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)實(shí)際，突出前瞻性、戰(zhàn)略性和可操作性。

 

 

　　本次大會(huì)的一大亮點(diǎn)，是全國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)王曉剛推介的“產(chǎn)教通數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)”，該平臺(tái)以數(shù)據(jù)為紐帶，為破解產(chǎn)教供需錯(cuò)位難題提供了全新解決方案，成為推動(dòng)產(chǎn)教深度融合的“數(shù)字橋梁”。

 

　　據(jù)介紹，產(chǎn)教通平臺(tái)歷經(jīng)三年積累，已匯聚60類數(shù)據(jù)集，涵蓋200條產(chǎn)業(yè)鏈、6700萬(wàn)家企業(yè)、2800個(gè)區(qū)縣、38000個(gè)街道的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，以及人才招聘、專利標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)中標(biāo)等多維度信息，構(gòu)建起覆蓋全國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的“數(shù)字地圖”。平臺(tái)通過(guò)三大核心功能賦能職業(yè)教育：一是產(chǎn)業(yè)圖譜可視化，可快速呈現(xiàn)特定區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)及企業(yè)分布，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院試點(diǎn)的集成電路產(chǎn)業(yè)圖譜，已實(shí)現(xiàn)全國(guó)54個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)、19202家企業(yè)的全景洞察；二是崗位與專業(yè)精準(zhǔn)匹配，基于企業(yè)崗位需求大數(shù)據(jù)，映射對(duì)應(yīng)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，為院校專業(yè)調(diào)整提供數(shù)據(jù)支撐；三是產(chǎn)教適配度分析，自動(dòng)生成城市產(chǎn)業(yè)畫(huà)像、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)適配報(bào)告，為市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)、專業(yè)群優(yōu)化提供決策依據(jù)。

 

　　“過(guò)去我們對(duì)接產(chǎn)業(yè)靠經(jīng)驗(yàn)、跑企業(yè)，現(xiàn)在通過(guò)平臺(tái)能精準(zhǔn)找到開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈的薄弱環(huán)節(jié)和崗位需求，讓專業(yè)建設(shè)有的放矢。” 一位參會(huì)院校校長(zhǎng)表示。平臺(tái)還支持院校導(dǎo)入人才培養(yǎng)方案，自動(dòng)分析課程與崗位技能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫銜接，目前已在無(wú)錫科院等聯(lián)盟院校試點(diǎn)應(yīng)用，成效顯著。

 

 

　　在主題報(bào)告和院校分享環(huán)節(jié)，一批鮮活的實(shí)踐案例展現(xiàn)了開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育的創(chuàng)新活力。天津工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)楊理連介紹，學(xué)校面對(duì)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色智能制造專業(yè)集群，通過(guò)“課程貫通、學(xué)訓(xùn)基地共享、教師流通、學(xué)分互認(rèn)”四通模式，實(shí)現(xiàn)15個(gè)專業(yè)資源整合，畢業(yè)生滿意度達(dá)96%。

 

　　浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院深耕人工智能賦能，每年投入千萬(wàn)元建設(shè)數(shù)字化校園，開(kāi)發(fā)元宇宙數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建“AI+智能制造”“AI+數(shù)字貿(mào)易”特色專業(yè)集群，其編寫的人工智能通識(shí)教材入選國(guó)家規(guī)劃教材，覆蓋通用場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)融合場(chǎng)景。煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)五大產(chǎn)業(yè)集群，投資6億元建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，教師團(tuán)隊(duì)參與企業(yè)技術(shù)革新創(chuàng)造效益1200余萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，課堂設(shè)在車間里”。

 

　　貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院面對(duì)周邊缺乏產(chǎn)業(yè)園區(qū)的先天不足，創(chuàng)新性地“自建產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，引入新能源裝備企業(yè)入駐校園，每年提供2000人次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位；青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦當(dāng)?shù)乩娈a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，成立拉面產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代學(xué)院，培養(yǎng)“懂前廳、熟后廚、會(huì)營(yíng)銷、能管理”的復(fù)合型人才，發(fā)布10余項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓“小切口”服務(wù)“大產(chǎn)業(yè)”。

　　五、展望未來(lái)：構(gòu)建三維協(xié)同的職教新生態(tài)

 

　　面向“十五五”，全國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟提出將重點(diǎn)推進(jìn)三大工作：一是強(qiáng)化合作共贏，對(duì)接長(zhǎng)三角一體化、粵港澳大灣區(qū)等國(guó)家戰(zhàn)略，打造開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展集群優(yōu)勢(shì)；二是提升服務(wù)能級(jí)，通過(guò)政策解讀、資源整合、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)服務(wù)更精準(zhǔn)、更高效；三是深化改革創(chuàng)新，探索聯(lián)盟可持續(xù)發(fā)展新機(jī)制，激發(fā)職業(yè)教育內(nèi)生動(dòng)力。

 

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員宗誠(chéng)在報(bào)告中指出，智能技術(shù)賦能職業(yè)教育增值評(píng)價(jià)，要聚焦學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。中國(guó)電子工業(yè)科學(xué)技術(shù)交流中心總經(jīng)理劉源超先生的報(bào)告，精準(zhǔn)切中職業(yè)院校師資短板與產(chǎn)教脫離癥結(jié)，錨定“人工智能+”政策導(dǎo)向，依托NITE工程擘畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、百校聯(lián)動(dòng)、載體支撐的系統(tǒng)路徑，為緊缺人才培養(yǎng)注入強(qiáng)勁動(dòng)能，盡顯行業(yè)賦能之智。與會(huì)專家一致認(rèn)為，人工智能與數(shù)據(jù)技術(shù)為開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育帶來(lái)了革命性機(jī)遇，未來(lái)要進(jìn)一步構(gòu)建“機(jī)制協(xié)同、資源協(xié)同、創(chuàng)新協(xié)同”的三維生態(tài)，推動(dòng)職業(yè)教育與開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)同頻共振、雙向奔赴。

 

　　此次年會(huì)的召開(kāi)，不僅為全國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育交流合作搭建了重要平臺(tái)，更明確了人工智能時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的方向路徑。隨著產(chǎn)教通等數(shù)據(jù)平臺(tái)的推廣應(yīng)用，隨著院校實(shí)踐創(chuàng)新的不斷深入，開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育必將在服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的征程中展現(xiàn)更大作為，為中國(guó)式現(xiàn)代化培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（聯(lián)盟秘書(shū)處供稿 執(zhí)筆：吳芳 桂和利 洪林）