海爾集團(tuán)之所以在山東青島平度投資辦分廠，用首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舻脑捳f(shuō)，平度的地理位置和交通并不占什么優(yōu)勢(shì)，稅收政策與全國(guó)大致相同，但平度職教中心的“雙元制”職業(yè)教育能夠?yàn)槠髽I(yè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)力資源。

    海信、統(tǒng)一、LG等上百家國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)紛紛到山東青島平度投資建廠，看中的是平度職業(yè)教育的“雙元制”辦學(xué)模式及其培養(yǎng)的一大批專業(yè)技能人才。平度市教體局局長(zhǎng)孫德良認(rèn)為：“基礎(chǔ)雄厚的職業(yè)教育，是平度招商引資的秘密武器?！?/p>

    為增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的能力，吸引更多的社會(huì)資源參與平度職業(yè)教育，深化產(chǎn)教對(duì)接，打造精品強(qiáng)校，平度職教中心日前與平度市內(nèi)57家企業(yè)和山東省內(nèi)8所高校簽訂協(xié)議，自愿結(jié)成一個(gè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育特征的聯(lián)合主體——平度“雙元制”校企聯(lián)盟。

    “職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密結(jié)合?！逼蕉嚷毥讨行男ｉL(zhǎng)許占山表示，學(xué)校與所有參與校企聯(lián)盟的企業(yè)形成一種緊密型的互動(dòng)關(guān)系，企業(yè)參與學(xué)校的課程改革和人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校將企業(yè)的文化、精神、制度、產(chǎn)品核心技術(shù)、考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容編入校本教材，進(jìn)而完善適合“雙元制”職業(yè)教育的課程體系。

    許占山告訴記者，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，辦學(xué)由原來(lái)的“找市長(zhǎng)”變?yōu)椤罢沂袌?chǎng)”，學(xué)校已與60多家企業(yè)共同成立了校企合作聯(lián)誼會(huì)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，校企雙方根據(jù)企業(yè)用工需求，共同制訂人才培養(yǎng)規(guī)格和用工標(biāo)準(zhǔn)，共同制訂、修訂學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃，并在合作企業(yè)中落實(shí)了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、師傅配備、管理措施、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，解決了教育與經(jīng)濟(jì)、學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐、培訓(xùn)與使用、工與學(xué)、產(chǎn)與教的結(jié)合問(wèn)題。

    “我們不能讓學(xué)生在黑板上開拖拉機(jī)，要給學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)空間，學(xué)校為此成立了10家校內(nèi)培訓(xùn)中心。”據(jù)許占山介紹，結(jié)合農(nóng)村職教專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)辦了果品加工、畜牧養(yǎng)殖、數(shù)控機(jī)加工等培訓(xùn)中心及50余個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)現(xiàn)了車間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一、教師師傅合一、作品產(chǎn)品合一、教學(xué)生產(chǎn)合一的培訓(xùn)功效。同時(shí)，學(xué)校本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則，與青島圣達(dá)機(jī)電設(shè)備制造有限公司等企業(yè)共建了數(shù)控機(jī)加工培訓(xùn)加工中心、電氣焊培訓(xùn)加工中心、電工裝配培訓(xùn)加工中心、機(jī)電設(shè)備安裝培訓(xùn)加工中心和肉制品培訓(xùn)加工中心，學(xué)校與企業(yè)共同制訂專業(yè)教學(xué)方案，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。青島圣達(dá)機(jī)電設(shè)備制造有限公司總經(jīng)理?xiàng)畎脖笳J(rèn)為，引企入校解決了企業(yè)廠房不足和學(xué)校實(shí)訓(xùn)材料不足的問(wèn)題，培訓(xùn)了學(xué)生的熟練技術(shù)技能，滿足了企業(yè)對(duì)一線技能型人才的需求，實(shí)現(xiàn)了教產(chǎn)合作、校企合一。

    為使學(xué)生能夠成為一名“準(zhǔn)工人”，該校還主動(dòng)把學(xué)校辦到企業(yè)去，實(shí)施“承包制”實(shí)習(xí)模式，通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際崗位生產(chǎn)能力。2012年，該校與平度海爾公司簽訂協(xié)議，把學(xué)校建到海爾，海爾提供教室和學(xué)生休息場(chǎng)所，學(xué)生吃、住、學(xué)、練和課外活動(dòng)全在海爾?！皬S中?！笔菇虒W(xué)過(guò)程全面對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，有力地推動(dòng)了學(xué)校人才培養(yǎng)、課程體系和評(píng)價(jià)模式改革，全方位實(shí)現(xiàn)了校企雙方共建共贏。

    與此同時(shí)，該校始終立足平度是農(nóng)業(yè)大市的實(shí)際，搞好農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的示范、推廣、輻射，有效提升服務(wù)功能。該校崔召分校是一所典型的“農(nóng)字號(hào)”職業(yè)學(xué)校，在德國(guó)賽德爾基金會(huì)的大力支持幫助下，崔召分校建起奶牛場(chǎng)、良種豬場(chǎng)、奶制品加工廠、肉制品加工廠、果品加工廠等培訓(xùn)企業(yè)。學(xué)校依托畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，積極搞好對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的引導(dǎo)，促進(jìn)當(dāng)?shù)匦竽琉B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，目前平度86%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員接受過(guò)該校的專業(yè)培訓(xùn)，該校畢業(yè)生中有19人成為奶牛養(yǎng)殖專業(yè)示范戶，全市奶?？偭坑?998年的不足40頭增長(zhǎng)到現(xiàn)在的1.6萬(wàn)余頭。為推進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品深加工、精加工和資源增值轉(zhuǎn)換，在該校果品加工培訓(xùn)中心的示范帶動(dòng)下，全市果品加工企業(yè)由1998年的3家發(fā)展到現(xiàn)在的65家，多數(shù)果酒釀造廠的技術(shù)骨干是該校的畢業(yè)生。

    據(jù)了解，平度職教中心以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，以質(zhì)量促就業(yè)，以就業(yè)促招生，從而呈現(xiàn)出“進(jìn)出兩旺”的喜人局面。該校很多學(xué)生尚未畢業(yè)就被各用人單位競(jìng)相預(yù)聘，并因技術(shù)精湛、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，迅速成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干。平度95%的建筑施工員、預(yù)算員和98%的項(xiàng)目經(jīng)理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獸醫(yī)站、農(nóng)業(yè)機(jī)械站、農(nóng)技推廣站、種子站等站所90%的技術(shù)人員和負(fù)責(zé)人是該校畢業(yè)生;平度海爾公司1100名員工中有900名是該校畢業(yè)生，其中有3人擔(dān)任生產(chǎn)廠長(zhǎng)、8人擔(dān)任車間主任、16人進(jìn)入管理層，一線生產(chǎn)骨干占90%。該校95屆機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生王寶明告訴記者，自己之所以能從平度海爾公司的一名普通工人做到生產(chǎn)廠長(zhǎng)，關(guān)鍵是在校期間培養(yǎng)出來(lái)的較強(qiáng)的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、崗位意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和協(xié)作精神。

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