青海交通職業(yè)技術學院在長期的教育實踐中認為:“高職校園文化”是職業(yè)性、實踐性、特色性、行業(yè)性、地域性、企業(yè)化特點突出,由全體師生圍繞高職教育培養(yǎng)目標,在教育、教學活動中,逐步形成的以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng),提高文化素質和審美情趣,增強實踐動手能力、社會適應能力及企業(yè)適應能力為目標的精神文化、制度文化、行為文化、物質文化、文化品牌的綜合體現。這五個方面同步進行、協(xié)調發(fā)展,而且具有時代特征和學校特色。
《 中國青年報 》( 2013年12月27日 07 版)
良好的高職校園文化氛圍作為新時期高職院校開展思想政治教育工作和實現職業(yè)教育目標的有效載體正日益對高職學生的全面發(fā)展起著重要作用。
青海交通職業(yè)技術學院在長期的教育實踐中認為:“高職校園文化”是職業(yè)性、實踐性、特色性、行業(yè)性、地域性、企業(yè)化特點突出,由全體師生圍繞高職教育培養(yǎng)目標,在教育、教學活動中,逐步形成的以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng),提高文化素質和審美情趣,增強實踐動手能力、社會適應能力及企業(yè)適應能力為目標的精神文化、制度文化、行為文化、物質文化、文化品牌的綜合體現。這五個方面同步進行、協(xié)調發(fā)展,而且具有時代特征和學校特色。
近年來,青海交通職業(yè)技術學院在辦學實踐中始終圍繞國家教育方針政策,在內涵建設和辦學特色上下功夫,緊緊抓住國家骨干高職院校建設的契機,加大校園文化建設的投入,使校園文化建設與骨干校項目建設同部署同實施,共同推進。
一、加強精神文化建設,提振校園精神面貌
高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)面向一線的高端技術應用型人才,職業(yè)導向性強,所以學院在精神文化建設過程中把職業(yè)教育的辦學方針和培養(yǎng)目標作為關鍵來體現。據此,學院校園精神文化建設注重以培養(yǎng)、熏陶、引導學生形成正確的擇業(yè)觀念、良好的職業(yè)道德、全面的職業(yè)素質為導向,突出高職特色,在建設時既保持了優(yōu)良傳統(tǒng),同時又與時俱進,實現創(chuàng)新。
學院的精神文化充分吸取了企業(yè)文化和現代高等職業(yè)教育的辦學理念與思想精華。近年來,學院清醒地認識到高職教育正由規(guī)模擴張向內涵建設轉型,站在新的歷史起點上,學院進一步明確人才培養(yǎng)目標,深化辦學理念,拓寬辦學思路,密切校、企、地三方聯系,凝煉出具有鮮明行業(yè)和校本特色的精神文化,在潛移默化間引導、規(guī)范師生的思想和行為。如凝練出“校企合作、工學結合”的辦學理念,高端技能型專業(yè)人才培養(yǎng)模式,專業(yè)建設的思路,教學、辦學經驗和體現學院特色的校訓、校標、校歌,并組織實施“155”工程(即打造1個文化建設示范點,5個文化含量高的品牌,5個有代表性的先進典型),以提高師生對學院的認同感和歸屬感,彰顯學院文化建設特色 。
二、加強制度建設,構建高職校園文化建設長效機制
高職院校最根本的職能就是為現代社會提供合格的就業(yè)者,它追求的最大效益就是畢業(yè)與就業(yè)的零距離,學院的制度文化建設緊緊圍繞這一育人目標的實現來進行。校園制度文化是維系校園正常運轉的制度保證,在建設高職特色的制度文化中,學院在借鑒已有經驗的同時,注重創(chuàng)新精神,使學院的各項規(guī)章制度更適合高職教育的發(fā)展,更適合學生的培養(yǎng)目標,更適合社會對畢業(yè)生的要求。
學院制度文化建設將精神文化、行為文化、物質文化融匯到規(guī)范性、約束性、科學性的日常管理之中,促進了學院辦學目標的實現。形成了以鮮明的教育引導、優(yōu)質的教學服務、高效的管理模式、與時俱進的教育教學管理理念,推動著學院穩(wěn)健的向前發(fā)展;在辦學實踐中通過有效的激勵機制使師生主觀能動性和工作學習積極性得到充分發(fā)揮。制度文化建設推行以來,學院的管理達到了張馳有度、知行合一的效果。制度文化以自身的獨特內涵,贏得了師生的心靈共鳴和認識,得到師生的理解、遵從與支持,進而為樹立一流的學院形象、錘煉一流的校風學風、創(chuàng)辦一流的高職學院提供了可靠的制度保證。
通過制度文化建設,學院各項管理有章可循,教育教學質量得到提高,后勤保障服務更為高效。制度文化建設推行以來成效顯著,下一步學院將從建立文明和諧校園、弘揚高等職業(yè)教育精神出發(fā),進一步凝練具有青海交通職業(yè)教育特色的制度文化,建立符合現代教育規(guī)律的教育理念,培育積極向上的學院精神,塑造良好的學院形象,造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的師生隊伍,努力建成國家骨干高職院校,不斷提升學院辦學育人的核心競爭力。
三、加強行為文化建設,規(guī)范教師的師德形象與學生的行為習慣
行為文化是學院在教育、教學過程中形成的,體現學院行為特征的行為理念,行為規(guī)范和行為活動,是一種活動文化。校園行為文化是師生員工日常行為的集合,也是校園文化的外在體現。行為文化作為學院文化建設的一個方面,是全體教職工在長期的教育教學工作、學習、生活等實踐中,所形成的各種行為方式、行為規(guī)范和行為習慣,也是師生在日常教育教學、學習生活、文化活動中折射出來的精神理念、行為情操和文化氛圍,它是學院文化的動態(tài)反映,也是其最活躍、最生動、最直接的顯現。
目前,解決高職學生呈現出的行為問題是高職院校文化建設的重點難題,這些問題的主要表現:缺乏吃苦耐勞的精神,不愿面對挑戰(zhàn);誠信意識淡薄,虛報貧困等;自制能力差,面對誘惑很難自拔;交流能力弱,難以擁有良好的人際關系;自我認知偏差,信心不足缺乏發(fā)展動力等,這些不良行為習慣是影響高職學生發(fā)展的一大障礙,因此解決這些行為問題,加強行為方式引導與行為習慣的養(yǎng)成,成為了高職校園文化建設的重要任務。行為文化建設是一個系統(tǒng)工程,不僅涉及到學院領導、全體教職工和全體學生的行為規(guī)范,而且涉及到校園文化與其他文化在行為文化層面的滲透與融合。因此,學院在注重教師主導行為文化建設的同時注重學生職業(yè)行為素質的培養(yǎng)和校園行為文化與職業(yè)文化的對接?;诖苏J識,學院先后制定了《青海交通職業(yè)技術學院2011-2015校園文化建設規(guī)劃》、《青海交通職業(yè)技術學院校園文化建設實施方案》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作實施方案》、《各級領導干部和黨員廉潔自律行為規(guī)范》、《大學生素質拓展計劃實施細則》、《大學生社會實踐活動實施細則》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師日常行為準則》、《教師用語十要十忌》、《學生管理實施細則》、《學生思想品德考核辦法》、《輔導員管理暫行規(guī)定》等,這些管理規(guī)定和制度的施行對于加強學院行為文化的建設,起到了決定性的作用。
四、加強物質文化建設,夯實硬件基礎
物質文化建設是高職校園文化建設的重要內容。它是表現學院精神,樹立學院形象,推動學院發(fā)展的物質象征和物質基礎。加強物質文化建設,夯實硬件基礎,對于提升校園文化品位,提高辦學質量和辦學水平具有重要意義。目前,學院老校區(qū)和新校區(qū)的11個功能區(qū)共占地728畝,校園景觀設計和重點景觀區(qū)布局充分體現了人與環(huán)境的自然和諧。各種建筑物的建設和教學儀器設備的采購堅持高起點規(guī)劃、高標準建設、高要求配置,能夠滿足6000余名師生正常的教學和生活。同時,為突出專業(yè)建設特色,路橋苑、汽車苑、校園道路和樓宇的命名體現著濃郁的地域和交通文化特色。生活設施與運動娛樂場館齊全,各種器材豐富能夠滿足師生日常健身娛樂和教學之用。圖書館有完備的電子閱覽室和期刊閱覽室、借閱室、書庫等。檔案室已達到“國家二級”標準,客觀地記錄和反映著學院的歷史和發(fā)展的全貌。截至2013年,學院已在省內外建有101個實訓基地,103家合作企業(yè),9個校內實訓企業(yè)和3個服務機構,為“學生實訓、雙師培養(yǎng)、服務社會、造血發(fā)展”發(fā)揮了重要的作用。目前,學院三個校區(qū)通過光纖互聯實現了校園網雙出口,對外接口帶寬為聯通主干25Mbps,教育網主干2Mbps,已布設的信息點近2000個,辦公與教學場所網絡覆蓋率較高,基本滿足了學院教學與管理的需求。值得一提的是學院還完善了視覺識別系統(tǒng),它是以統(tǒng)一字體、色彩和設計風格建立的視覺傳達體系,將學院的辦學理念、文化底蘊、人文環(huán)境等抽象含義用具體規(guī)范的符號圖案和方式展現出來,使學院的人文內涵與環(huán)境融洽和諧。
五、加強校園文化品牌建設,提升校園文化品位
學院的品牌文化是學院辦學經驗的總結和今后需要堅持的方向,它是學院自身價值理念和文化內涵的體現,是一種可以被公共社會了解的印象,它綜合了學院外部資源和內在文化,因此創(chuàng)建文化品牌本質上來說就是一種戰(zhàn)略性的思考,對于提升校園文化品位,提高教育質量有著重要意義。近年來,青海交通職業(yè)技術學院通過創(chuàng)建文化品牌提高了學院的知名度和社會地位,在社會上也獲得了強烈的認同,另一方面也增強了師生之間的凝聚力,讓“個性”與“共性”有機的結合起來,最終達到內外兼修、合而共贏的目的。
學院文化品牌的創(chuàng)建涵蓋了學院建設的方方面面,學院積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動先后獲得2011—2013年“省級文明單位”、“省級文明單位標兵”、“全國交通系統(tǒng)文明行業(yè)創(chuàng)建先進單位”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“青海省軍民共建高原千里文明線先進單位”、“全國職業(yè)教育先進集體”、“全國模范職工之家”、“全國志愿者助殘先進集體”、“全國五四紅旗團委創(chuàng)建單位”、“全國交通職業(yè)教育工作先進集體”、“全國大中專學生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會實踐先進單位”、“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“2013年全國職業(yè)院校魅力校園”等等。此外,10個部門獲得“全省交通行業(yè)文明示范窗口單位”稱號,四個部門獲得“全省高原青年文明號”等。這些榮譽的獲得對于提升師生的歸屬感、榮譽感和激勵廣大師生員工立足崗位建功立業(yè)起到了積極的促進作用。
在教育教學中,學院打造“校企合作、工學結合”的品牌,重點建設高原特色鮮明的“道路橋梁工程技術專業(yè)”,“汽車運用技術專業(yè)”等品牌專業(yè)。此外,還有一大批品牌課程,如道路建筑材料、公路施工技術、公路導論、公路工程檢測技術、公路設計技術、公路工程造價編制、圖形圖像處理、數據庫技術及應用、辦公自動化技術、汽車發(fā)動機構造與維修、汽車檢測與診斷技術、焊接方法及設備、導游業(yè)務、汽車底盤構造與維修、物流成本管理、橋涵施工技術等。
高職校園文化,是一種開放的文化,具有豐富的文化內涵,對于規(guī)范學校管理,推動教學改革,營造良好的校園文化氛圍,提升校園精神,建設優(yōu)良的校風,提高人才培養(yǎng)質量具有重大意義。隨著社會的進步及高職教育改革的深入推進,高職校園文化也將不斷地創(chuàng)新與發(fā)展,青海交通職業(yè)技術學院將以國家《教育規(guī)劃綱要》為指導,結合青海高原交通行業(yè)特點在未來的改革發(fā)展進程中樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,注重內涵建設,更好地發(fā)揮高職校園文化的功能和作用,促進高職院校及高職教育的持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展。