《海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目方案》中確定了中職、高職、本科院校之間八項(xiàng)貫通學(xué)制模式，今年將試點(diǎn)實(shí)施其中的七項(xiàng)。其中，中職生可以通過其中設(shè)計(jì)的五個(gè)渠道，不用通過高考，就可以實(shí)現(xiàn)到高職、本科院校的學(xué)習(xí)。
“通過貫通中職高職本科院校的學(xué)制模式，就是實(shí)現(xiàn)搭建職業(yè)教育的‘立交橋’，從而為海南國際旅游島建設(shè)培養(yǎng)‘三高’（高素質(zhì)、高學(xué)歷、高技能）人才。”省教育廳廳長曹獻(xiàn)坤接受記者采訪時(shí)表示，今年我省開始試點(diǎn)中職、高職、本科貫通的八項(xiàng)學(xué)制模式，讓中職畢業(yè)生有更多的選擇。
曹獻(xiàn)坤表示，2007年以來，我省職業(yè)教育在省委、省政府“重點(diǎn)支持、重點(diǎn)傾斜、重點(diǎn)發(fā)展”下，用三年時(shí)間打了一場漂亮的翻身仗。去年開始，我省中職教育實(shí)現(xiàn)學(xué)費(fèi)全免。中職高職本科學(xué)制貫通是今年我省教育領(lǐng)域綜合改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，是我省對高技能人才培養(yǎng)模式的有益探索。
搭立交橋 提升中職生成長空間
《海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目方案》中確定了中職、高職、本科院校之間八項(xiàng)貫通學(xué)制模式，今年將試點(diǎn)實(shí)施其中的七項(xiàng)。其中，中職生可以通過其中設(shè)計(jì)的五個(gè)渠道，不用通過高考，就可以實(shí)現(xiàn)到高職、本科院校的學(xué)習(xí)。
曹獻(xiàn)坤認(rèn)為，職業(yè)教育為海南國際旅游島建設(shè)培養(yǎng)“三高”（高素質(zhì)、高學(xué)歷、高技能）人才，其中的“高學(xué)歷”主要是指提升中職生的學(xué)歷。通過在高職、本科院校的學(xué)習(xí)，中職生不僅可以在基層崗位工作，也可以勝任中層管理崗位乃至高層管理職位，從而提升中職生的成長空間。
推進(jìn)中職高職本科學(xué)制貫通，搭建人才成長“立交橋”，產(chǎn)生的影響是多層次的。曹獻(xiàn)坤告訴記者一個(gè)細(xì)節(jié)：海口旅游職業(yè)學(xué)校在今年的開學(xué)典禮上宣布了這項(xiàng)改革政策之后，全校的學(xué)生掌聲雷動(dòng)，許久不停。“讓我們進(jìn)一步思考認(rèn)識到，這樣的改革讓中職生對未來有了更多的希望，會(huì)對中職學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)產(chǎn)生積極影響。”曹獻(xiàn)坤感慨地說。
招生安排 提高中職生“升本”比例
據(jù)了解，通過打通中職高職本科院校的學(xué)制，我省將擴(kuò)大高職院校中的中職畢業(yè)生生源比例。據(jù)了解，從2014年-2017年，我省逐年試點(diǎn)開展職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生項(xiàng)目，做好旨在培養(yǎng)職業(yè)教育人才的初中階段、高中階段畢業(yè)生的分流。
曹獻(xiàn)坤表示，在今年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們將會(huì)進(jìn)一步總結(jié)中職高職本科院校學(xué)制貫通之后的學(xué)生、家長、學(xué)校各方反饋。對于受到一致肯定的學(xué)制模式，我們會(huì)考慮擴(kuò)大規(guī)模，推廣示范。另外，我們將來還會(huì)考慮中職、高職、本科和研究生專業(yè)學(xué)位的學(xué)制銜接。
據(jù)了解，根據(jù)《海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目方案》，到2015年，我省普通高等教育招生（含高職、應(yīng)用型本科）計(jì)劃中，安排用于招收中職畢業(yè)生的計(jì)劃要達(dá)到中職畢業(yè)生總數(shù)的12%以上。到2017年，我省普通高等教育招生（含高職、應(yīng)用型本科）計(jì)劃中，安排用于招收中職畢業(yè)生的計(jì)劃要達(dá)到中職畢業(yè)生總數(shù)的30%左右，從而基本建立縱向溝通、上下銜接的職業(yè)教育人才成長體系。
人才培養(yǎng) 主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
曹獻(xiàn)坤說，在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)職業(yè)教育人才中，我們著意通過本次的學(xué)制貫通改革，進(jìn)一步為職業(yè)教育的發(fā)展釋放動(dòng)力、注入活力，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要。
本次中職高職本科學(xué)制改革不僅僅只是貫通，更注重對接學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)?？梢哉f，這對傳統(tǒng)人才的職業(yè)教育、高等教育培養(yǎng)方式提出了新的要求。未來要以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需緊缺的高技能型人才為重點(diǎn)，推進(jìn)我省各層次職業(yè)教育（含中職、高職和應(yīng)用型本科等）在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、人才成長途徑、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、校企深度合作和教育評價(jià)改革等諸多方面的銜接。
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