在4月22日，由保山市教育局黨委副書記、紀委書記賈紹洲帶隊的云南省保山市職教干部培訓(xùn)團來祥龍職教進行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會中， 邀請到了教育部職成司綜合處處長為培訓(xùn)團一行作專題培訓(xùn)。
本網(wǎng)訊（通訊員/陳晶）在4月22日，由保山市教育局黨委副書記、紀委書記賈紹洲帶隊的云南省保山市職教干部培訓(xùn)團來祥龍職教進行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會中， 邀請到了教育部職成司綜合處處長為培訓(xùn)團一行作專題培訓(xùn)。
教育部職成司綜合處處長劉宏杰介紹了教育部開展滇西職教的情況及優(yōu)勢，提出了貫徹落實李克強總理2月26日國務(wù)院常務(wù)會議的五點意見及與保山合作的建議。并稱贊，祥龍職教集團（原一商集團教育培訓(xùn)中心）作為教育部對口幫扶滇西十個東部職教集團之一，成績非常突出，不僅有日常項目，還有聯(lián)系機制。
劉宏杰處長強調(diào)，對口定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)，幫扶十個市州，是教育部落實中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要的重要任務(wù)，對此非常重視，采取了很多措施推進此項工作，一方面是建立了工作機制，成立了由袁貴仁部長擔(dān)任組長，魯昕副部長擔(dān)任副組長，相關(guān)司局負責(zé)同志任成員的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，同時，聯(lián)合了28個中央部委，包括云南省政府、十個市州的扶貧開發(fā)部門部級省級的工作機制；另一方面制定了工作方案，教育部和云南省共同編制了定點聯(lián)系滇西邊境山區(qū)的工作方案及滇西教育改革發(fā)展的推進計劃（2012-2017），目的是通過工作方案計劃實施，把滇西邊境山區(qū)建設(shè)成為我國14個特定連片地區(qū)，作為教育改革的先行區(qū)，教育開放的實驗區(qū)，人力資源開發(fā)扶貧的示范區(qū)；第三，搭建工作平臺。教育部依托云南大學(xué)搭建了滇西開發(fā)委，建立了滇西發(fā)展研究會，推動云南省成立了校企合作促進會，通過一網(wǎng)兩會，搭建了常規(guī)化平臺；第四，開展了一系列具體對口幫扶工作。如，在中國教育發(fā)展基金會里開設(shè)專門滇西發(fā)展的基金，推動38所直屬高校對口滇西合作，包括組織東部地區(qū)十個職教集團與學(xué)校和政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，教育部選派54名干部滇西掛職，實施了面向滇西地區(qū)的農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)計劃，實施了面向滇西地區(qū)的經(jīng)濟管理干部的培訓(xùn)，通過建機制，定方案，搭平臺，教育部定點聯(lián)系滇西扶貧工作進入常規(guī)化重點突破的階段，取得了成效。
在此過程中，輸血和造血并重。在扶貧的過程中，注重扶智，特色和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個方面：第一，提供了多種資源。既帶去了教育的資源，也有企業(yè)產(chǎn)業(yè)的資源，有許多合作的切入點；第二，開辟了多種合作渠道。集團內(nèi)部校校合作、校企合作，校企校、企企合作都有不同的渠道；第三，搭建更高的平臺。合作工作與10市州經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，創(chuàng)造條件，提供政策；第四，對東部職教集團是改革試驗的機會。職業(yè)教育集團化辦學(xué)的模式有待在實踐中進一步探索完善，通過東部職教集團與滇西合作，進一步完善集團內(nèi)部工作機制、工作模式。
專題培訓(xùn)現(xiàn)場
針對下一步工作如何推進，劉宏杰處長又介紹了李克強總理主持召開的關(guān)于職業(yè)教育的國務(wù)院常務(wù)會議，他指出，落實常務(wù)會精神，主要在五個方面：第一，強調(diào)職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位和歷史使命。要把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和改善民生的戰(zhàn)略舉措，要牢固樹立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，為中國制造、中國產(chǎn)品提升競爭力，為中國經(jīng)濟的提質(zhì)、增效、升級提供支撐，為廣大青年人成功、成才打開大門；第二，搭建人才成長的立交橋。著力打通中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)推動一批地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，為學(xué)生和全體社會成員，提供多樣化準則，為多路徑成才搭建立交橋，面向產(chǎn)業(yè)適應(yīng)崗位升級，培養(yǎng)不同規(guī)格的人才，提供多種成長路徑，提高自身素質(zhì)、崗位能力；第三，深化產(chǎn)教融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。“三對接、雙證書”，專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接，推行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書雙證書。推動辦學(xué)模式的改革，特別是要探索開展學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制，要更加廣泛的從企業(yè)吸引高技能人才，工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任專兼職老師，深化產(chǎn)教融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落腳點在提高質(zhì)量。當(dāng)前職業(yè)教育最核心的任務(wù)、最基本的生命線是提高質(zhì)量，提高質(zhì)量最有力的抓手就是深化產(chǎn)教融合、校企合作，這是職業(yè)教育的規(guī)律，也是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校面臨的最緊要任務(wù)，不僅需要學(xué)校的努力，也需要政策、體制、機制方面的設(shè)計；第四，引導(dǎo)吸引社會力量興辦職業(yè)教育；要充分發(fā)揮市場機制的作用，鼓勵各類辦學(xué)主體通過獨資、合資或合作多種形式舉辦職業(yè)教育，探索發(fā)展股份制、混合所有制的職業(yè)院校，也要探索公辦學(xué)校和社會力量學(xué)校之間相互購買服務(wù)、相互委托管理的機制。發(fā)揮市場機制無形的手作用，一方面使職業(yè)教育吸引更多的資源，同時推動體制機制的創(chuàng)新。另一方面，通過競爭機制，市場引導(dǎo)的機制，促使公辦學(xué)校深化內(nèi)部體制機制改革，面向社會辦學(xué)，面向市場辦學(xué)。形成公辦民辦，既有競爭，又有合作，共同良性發(fā)展的格局；第五，要發(fā)揮政府的作用，強化政策保障和服務(wù)監(jiān)管，落實政府職責(zé)。完善財政投入的制度，要制定和落實各類職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準，加強對農(nóng)村、西部、民族地區(qū)等職業(yè)教育發(fā)展的支持力度，政府重要的職能就是促進公平，完善就業(yè)和用人政策，職業(yè)教育的吸引力，學(xué)生就業(yè)的競爭力需要在就業(yè)市場里有相對比較優(yōu)勢，很重要的是取決于就業(yè)和用人政策。形成崇尚技能，惟技能而不是惟學(xué)歷的氛圍。通過加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，一方面促進教育和產(chǎn)業(yè)的對接，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的人才；另一方面，搭建人才成長的立交橋，適應(yīng)學(xué)生成長、終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的成長通道。提高社會與人的適應(yīng)能力。
針對祥龍職教集團（原一商集團教育培訓(xùn)中心）與保山的合作，劉宏杰處長提出了三點指導(dǎo)建議。第一，進一步鞏固現(xiàn)有合作成果。第二，立足雙方實際，研究開辟新的領(lǐng)域，新的產(chǎn)業(yè)，不僅是人員培訓(xùn)，還有面向滇西民族文化傳承的專業(yè)產(chǎn)業(yè)等。第三，兩方面對現(xiàn)有成果及時總結(jié)，加強宣傳。共同做好、做實，做長遠，更好發(fā)揮職業(yè)教育的功能。
隆陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長花云明接受采訪
劉宏杰處長的講座使培訓(xùn)團成員受益頗多，大家普遍表示堅定了辦好職教的信心，明確了職教發(fā)展的大方向和工作任務(wù)，為更好完成工作奠定了基礎(chǔ)。隆陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長花云明在接受中國教育電視臺記者采訪時說，在與祥龍職教集團（原一商集團教育培訓(xùn)中心）所屬的北京市商業(yè)學(xué)校的合作交流中，自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)模式等有了新的認識和轉(zhuǎn)變，師資水平得到了提高。北京市商業(yè)學(xué)校在示范校專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)方面給予了隆陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校很大幫助。希望雙方有更加緊密的合作。
中國現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)
騰訊微博
