經(jīng)教育部批準，由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導的全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟于2014年11月21日在山東萊蕪職業(yè)技術學院掛牌成立。聯(lián)盟由首批推出的45所學校和45家企業(yè)組成聯(lián)盟主席團，形成聯(lián)盟領導機構。聯(lián)盟以“政府推動、市場引導，產教融合、校企合作，工學結合、知行合一”為原則，以完善職業(yè)院校治理結構、提升自理能力、激發(fā)辦學活力，推進校企合作、技術技能與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，推動教改與產業(yè)轉型升級配套，實現(xiàn)校企一體化育人，一體化創(chuàng)新發(fā)展為宗旨，意在更好地發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學體制與機制。受魯昕副部長委派、教育部職成司葛道凱司長、王揚南副司長到會支持指導并做重要講話。四川職業(yè)技術學院作為首批受邀的主席團成員單位，由王金星書記帶領四川立泰電子鄧波副總經(jīng)理、電子電氣工程系何軍主任與交通、郵電、農科職院的代表一起出席了會議。學院選送的電子電氣工程系的《企業(yè)主導 學生主體 培養(yǎng)學生職業(yè)素質》入選全國高等職業(yè)教育“校企一體化辦學”優(yōu)秀典型案例匯編。
　　在21日的成立大會上，王揚南副司長強調指出，我國的職業(yè)教育一直探索校企合作，希望企業(yè)能夠融入到職業(yè)體制教育中，行業(yè)能夠指導職業(yè)教育的發(fā)展，產教能夠融合起來，同步規(guī)劃，同步提升。創(chuàng)新的聯(lián)盟成立，實質上是我國高職教育體制機制創(chuàng)新的結果，這樣就可以通過職業(yè)院校自身優(yōu)勢的發(fā)揮，幫助企業(yè)或者給企業(yè)提供雙贏的資源，引導更多的企業(yè)參與到職業(yè)教育辦學中來。同時，以聯(lián)盟為平臺，能夠總結現(xiàn)實經(jīng)驗，探索創(chuàng)新機制，整合利用相關資源，為校企合作提供示范借鑒并推廣提供這方面成果。
　　在22日的經(jīng)驗交流會上，葛道凱司長傳達了魯昕副部長對本次會議的重要指示。他指出：職業(yè)教育的現(xiàn)代性決定了它是社會各個方面發(fā)展自身事業(yè)的一個大平臺，職業(yè)教育的社會性決定了它是社會各方面合作共贏的大舞臺，作為這個舞臺承載者的職業(yè)教育將始終以社會各方面的發(fā)展需求為自己成長的前提和基礎。這個平臺（舞臺）始終以職教為銘牌、為旗幟、為劇目，有著學校、行業(yè)企業(yè)、政府等眾多演員，圍繞著大家共同成長這一主旋律，學校、企業(yè)、行業(yè)、政府等都要要找準角色，才會有更好更大的生存發(fā)展空間。因此他強調：校企一體化創(chuàng)新聯(lián)盟要把握好四個關鍵。一是堅持校企雙主體。學校和企業(yè)是職業(yè)教育中的兩個重要的不能偏廢的辦學主體，人才是聯(lián)系學校與企業(yè)的紐帶，教師學生、企業(yè)管理者和員工均互為人才，這個紐帶聯(lián)系得越緊密，雙方的事業(yè)越有前途；二是把握“一體化”內涵。“校企一體化”是學生培養(yǎng)和職工提升的一體化，是學校科研和企業(yè)研發(fā)的有機統(tǒng)一，是學校社會服務和企業(yè)社會責任的合二為一；三是要不斷追求“創(chuàng)新”。校企一體化聯(lián)盟創(chuàng)新的第一個階段是走向“一體”。“一體”不一定是學校和企業(yè)合成一個單位，而是利益和價值取向趨同。創(chuàng)新的第二個階段應該是追求更好，每一個學生，每一家企業(yè)都可以創(chuàng)造出適合自己產品的、適合自己服務對象的以及適合當?shù)匚幕厣暮献骺臻g；四是發(fā)揮聯(lián)盟作用。聯(lián)盟肩負的第一個責任是交流，這是聯(lián)盟的本來含義，但僅僅交流合作還遠遠不夠，還要走出聯(lián)盟，把聯(lián)盟創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法推廣出去，讓更多的社會成員從中受益，從而帶動不同的學校、不同的企業(yè)走向一體化的道路。最重要的，聯(lián)盟還要把自己的經(jīng)驗、做法總結成制度，上升為政策，成為政府、行業(yè)都能夠接受的行為規(guī)范和準則。
　　會議還審議通過了會議章程和新年度工作要點，組織代表實地考察學習了萊蕪職業(yè)萊蕪職業(yè)技術學院校企合作一體化創(chuàng)新的成功范式和寶貴經(jīng)驗。