近日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》。就全面落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，向全社會征求意見。從國家到各地今年的多項(xiàng)舉措，讓職業(yè)教育成為了中國教育的年度熱點(diǎn)。
　　據(jù)了解，近年我市職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入達(dá)100多億元。深圳市有高等職業(yè)院校3所，其中國家示范性高職院校1所、國家骨干高職院校建設(shè)單位1個(gè)，在校生超過4萬人；中等職業(yè)學(xué)校22所，其中國家級重點(diǎn)中職學(xué)校7所，在校生超過6萬人；中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地36個(gè)，市、區(qū)兩級財(cái)政支持建設(shè)的職業(yè)教育校外實(shí)訓(xùn)基地30多個(gè)。我市高職院校畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上。
　　高職生也給本科生當(dāng)老師
　　北京清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，設(shè)置了高職生為本科生進(jìn)行培訓(xùn)的課程。如清華本科材料系的消失模鑄造是特邀的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生進(jìn)行授課。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這樣的安排是為了更好地為本科生進(jìn)行職業(yè)教育。同時(shí)通過授課，高職生不僅鞏固了職業(yè)技能，同時(shí)還培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)其他技能的興趣，目前部分代課的畢業(yè)生正在自學(xué)英語。這樣的課程設(shè)置并不是北京獨(dú)有的風(fēng)景，在深圳的分點(diǎn)也同樣采納了這樣的授課方式，給予高職生和本科生更直接的交流。
　　學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)操階段
　　某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)系老師表示，目前國內(nèi)職教趨于功利化，學(xué)生的成功不應(yīng)該是簡單的就業(yè)數(shù)字，而是看學(xué)生究竟掌握了多少的專業(yè)技能。該校近年將企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)校園，將項(xiàng)目直接作為課程內(nèi)容，同時(shí)也作為企業(yè)的考核內(nèi)容。一方面是讓學(xué)生及早適應(yīng)企業(yè)環(huán)境中的實(shí)操，同時(shí)，企業(yè)可以從中培養(yǎng)選拔人才，穩(wěn)固產(chǎn)業(yè)鏈。
　　“以前總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)‘技能型人才’，近期職教會議在‘技能’前加了個(gè)‘技術(shù)’，就是為了讓中國走向產(chǎn)業(yè)鏈的中高端”，相關(guān)專家分析。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是要形成面向人人終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為學(xué)生打開貫通的上升通道，實(shí)現(xiàn)有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才，即提升中等職業(yè)教育質(zhì)量、推進(jìn)中高職銜接、建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”、進(jìn)行高等職業(yè)教育改革，及引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。
　　就目前的職業(yè)教育改革現(xiàn)狀，專家指出，技術(shù)技能人才是對職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的新定位，從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段來看，技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級使一線勞動者的內(nèi)涵發(fā)生了巨大變化，要求技術(shù)教育占有越來越大的比重。職業(yè)教育要強(qiáng)化技術(shù)技能積累作用，為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才。
　　深圳特色的高職改革
　　2008年至今，深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占工業(yè)增加值的比重逐年上升，今年達(dá)到71%。其中，自主知識產(chǎn)權(quán)高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值比重超過六成。高新技術(shù)含量明顯提高、自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)的深圳企業(yè)，對一線技術(shù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。單一層次的高職教育無法滿足深圳企業(yè)對于應(yīng)用型人才多樣化的需求，而傳統(tǒng)學(xué)科型的普通高校的學(xué)生在應(yīng)用性和動手能力上又無法及時(shí)適應(yīng)企業(yè)要求。
　　據(jù)調(diào)查，超過7成的深圳家長希望孩子接受本科以上教育，但目前深圳的高校難以滿足該需求。每年職校畢業(yè)生座談會，學(xué)生們都會通過自身的求職經(jīng)歷，談到?？茖哟蔚母呗毥逃龑λ麄兦舐毜木窒?，紛紛提出希望學(xué)校能夠培養(yǎng)本科層次的高職人才，為他們這類技能型人才提供深造提高的通道。
　　針對該情況，今年年中深圳提出對高職教育進(jìn)行多層次人才培養(yǎng)的探索，將中職、高職、應(yīng)用本科及專業(yè)碩士教育銜接貫通，構(gòu)建成一個(gè)完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并健全專業(yè)教育的學(xué)位體系，以適當(dāng)?shù)那琅c傳統(tǒng)的學(xué)科型高等教育溝通，形成Ｈ型互通的人才培養(yǎng)立交橋。深圳如果能夠率先探索建構(gòu)起這樣一個(gè)高等教育的先進(jìn)體系，是對中國教育的重大貢獻(xiàn)。
　　對此，深圳教育相關(guān)方面負(fù)責(zé)人表示，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)出鮮明的特色和優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)教育資源漸成規(guī)模，較好地服務(wù)了城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展。深圳的職業(yè)教育有良好的發(fā)展基礎(chǔ)，有責(zé)任也有能力扛起職業(yè)教育的大旗，做改革的開路先鋒，創(chuàng)職業(yè)教育的“深圳質(zhì)量”和“深圳標(biāo)準(zhǔn)”。