教博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，上海市商業(yè)學(xué)校的同學(xué)展示化妝技藝。本報(bào)記者葉辰亮攝

 

　　教育國(guó)際化，成了最近一段時(shí)間的熱門話題，在上周舉行的上海教育博覽會(huì)國(guó)際教育展上，參觀者們發(fā)現(xiàn)，相比于近期受到熱捧的高中國(guó)際課程，上海中職學(xué)校的國(guó)際化起步更早，融合程度也更高。

 

　　學(xué)生不出國(guó)門與國(guó)際接軌

 

　　上海市商業(yè)學(xué)校的展位前，穿著韓式服裝的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示韓式美容的技藝。據(jù)該校中外合作辦主任盧寧寧介紹，該校中韓合作美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)，是2003年與韓國(guó)美容職業(yè)專門學(xué)校合作創(chuàng)辦的，引進(jìn)先進(jìn)美容美發(fā)教學(xué)儀器的同時(shí)，更借鑒了韓國(guó)在這一專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)理念和模式，注重理論，更注重實(shí)踐操作。學(xué)生完成三年學(xué)習(xí)，各門課程考試合格，可同時(shí)獲得上海市商業(yè)學(xué)校畢業(yè)文憑和韓國(guó)學(xué)校課程證書。

 

　　上海市商業(yè)學(xué)校是本市最早開展教育國(guó)際合作的中職學(xué)校，2000年已邁出國(guó)際合作辦學(xué)第一步，與澳大利亞TAFE西南悉尼學(xué)院合作培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)方面的人才。此后十多年，他們先后與韓國(guó)、加拿大等國(guó)的教育機(jī)構(gòu)在美容美發(fā)、珠寶制作與營(yíng)銷等專業(yè)開展合作辦學(xué)，近年來還主持“國(guó)際商務(wù)”和“美發(fā)與形象設(shè)計(jì)”兩項(xiàng)國(guó)際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)。

 

　　“國(guó)際合作辦學(xué)，尤其是國(guó)際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，拓寬了我們的辦學(xué)思路，提升了專業(yè)教學(xué)水平，使得學(xué)生可以不出國(guó)門就能得到出國(guó)留學(xué)的相同效果。”盧寧寧說。

 

　　6個(gè)專業(yè)成國(guó)際化教學(xué)試點(diǎn)

 

　　事實(shí)上，國(guó)際化辦學(xué)已成為近年來上海中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。除了各校紛紛試水合作辦學(xué)之外，上海市教委更是大手筆開展國(guó)際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)工作。自2012年以來，上海先后分三批共開發(fā)完成52個(gè)體現(xiàn)國(guó)際先進(jìn)水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，涉及加工制造、石油化工、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、旅游服務(wù)等專業(yè)大類，其中6個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已于2013年啟動(dòng)教學(xué)試點(diǎn)工作。

 

　　"中國(guó)制造"走向"中國(guó)創(chuàng)造"的關(guān)鍵，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，瞄準(zhǔn)發(fā)達(dá)國(guó)家、瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平的產(chǎn)業(yè)。從這個(gè)意義上來說，職業(yè)教育的課程改革更要有國(guó)際的視野。”上海市教委職教處處長(zhǎng)勞曉蕓這樣理解職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)。

 

　　“在以往中職課改時(shí)，我們的視野往往局限在國(guó)內(nèi)、本地區(qū)，關(guān)注較多的是國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才的能力要求，忽視了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)所代表的技術(shù)水平，從而使得原來制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)顯得較為滯后，學(xué)生也難適合上海國(guó)際化企業(yè)的用人需要。”勞曉蕓表示，這次開發(fā)國(guó)際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)目組對(duì)美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、英國(guó)及日本等國(guó)家和地區(qū)以及歐盟等國(guó)際組織的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理與分析，借鑒了許多國(guó)外先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)規(guī)范和能力標(biāo)準(zhǔn)，這將大大提高我們培養(yǎng)人才的規(guī)格。

 

　　國(guó)外更注重職業(yè)綜合素養(yǎng)教育

 

　　上海中職教育已完成的各個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，都在不同程度上吸取了國(guó)際先進(jìn)水平的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)也給中職校在課程設(shè)置、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等方面提供了諸多啟示。

 

　　“發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)在開發(fā)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，非常注重職業(yè)的一般能力和職業(yè)的綜合素養(yǎng)，如崗位操作安全、節(jié)能與環(huán)保、團(tuán)隊(duì)合作、法規(guī)等，并有具體要求的描述。”勞曉蕓舉例說，藥劑專業(yè)借鑒的澳大利亞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，“職業(yè)健康與安全”作為第一個(gè)職業(yè)能力領(lǐng)域出現(xiàn)，包括安全工作環(huán)境的建立與維護(hù)、消防設(shè)備操作、職業(yè)健康與安全工作程序?qū)嵤⒕o急處置、環(huán)境健康與安全管理等5個(gè)模塊的能力要求，而這些一般能力與綜合素養(yǎng)在我們?cè)瓉碇贫ǖ膶I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中往往被忽視了。“我們以往在進(jìn)行課改時(shí)，強(qiáng)調(diào)得比較多的是職業(yè)技能，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求重視得不夠?，F(xiàn)在看來，這些能力與素養(yǎng)，正是學(xué)生未來工作中非常需要的，對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展至關(guān)重要。”
 

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