賈海明 河北省教育廳副廳長(zhǎng)
 

　　MVE網(wǎng)石家莊訊 7月5日，河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)會(huì)在石家莊召開，河北省教育廳副廳長(zhǎng)賈海明出席會(huì)議并講話。就此次會(huì)議的主題，本網(wǎng)在線采訪了賈海明先生，以下是訪談內(nèi)容整理：
 

　　MVE：這次會(huì)議是在什么樣的背景下召開的？

 

　　賈海明：今年三月下旬，省教育廳黨組決定將高職高專教育管理職能由廳高教處調(diào)整到職成教處。三個(gè)月來，我們一邊重點(diǎn)推進(jìn)高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作，制定了實(shí)施方案，明確了重點(diǎn)工作的責(zé)任分工，成立了行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專家組織；一邊謀劃我省高職教育的總體思路和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)高職教育創(chuàng)新發(fā)展的文件，召開座談會(huì)，到院校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、了解情況、聽取意見、梳理思路，初步形成了工作的總體想法。

 

　　本次會(huì)議主要任務(wù)是部署我省高職教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施工作，研究今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展思路和舉措。

 

　　MVE：您如何看河北的高職教育？

 

　　賈海明：首先，要?dú)v史地看。從二十世紀(jì)九十年代初到現(xiàn)在，我省高職教育發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。

 

　　第一個(gè)階段，1991-1999年。這是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的起步階段，開始探索技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式。河北高職教育在全國(guó)先“行”先“試”，在探索技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式方面發(fā)揮了重要引領(lǐng)作用。1991年，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)國(guó)家高等職業(yè)教育試點(diǎn)任務(wù)，試驗(yàn)“入學(xué)雙起點(diǎn)”、“畢業(yè)雙證書”，在教育理念轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施等方面開展了一系列探索，取得了明顯成效。“邢臺(tái)模式”享譽(yù)全國(guó)，全國(guó)各地有600多所院校到邢臺(tái)職院學(xué)習(xí)。

 

　　第二個(gè)階段，2000-2013年。這是我國(guó)高職教育蓬勃發(fā)展階段。這一階段我國(guó)高等職業(yè)教育在院校數(shù)量、學(xué)生規(guī)模、辦學(xué)條件等方面均獲得迅速發(fā)展，明確提出以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，河北高職教育在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。2005年，教育部選擇兩所院校承擔(dān)“全國(guó)示范性高職高專院校”試點(diǎn)，就是“南深北邢”。2006年，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為28所第一批建設(shè)院校之一，2009年通過驗(yàn)收，結(jié)論為優(yōu)秀。之后，我省又有3所院校入選“ 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”，驗(yàn)收均為優(yōu)秀；4所院校入選骨干高職院校，其中3所院校驗(yàn)收為優(yōu)秀。國(guó)家示范校、骨干校驗(yàn)收優(yōu)秀率87%，遠(yuǎn)高于全國(guó)50%的平均水平。

 

　　第三個(gè)階段，2013年至今。我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵提升階段。高等職業(yè)教育的發(fā)展與區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)體系的完備程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的關(guān)系日益緊密，區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)體系越完備、經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)馗呗氃盒＞驮饺菀自谌瞬排囵B(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)研究、技術(shù)服務(wù)等方面獲得與企業(yè)的合作，產(chǎn)教融合就越深入，同時(shí)來自當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的投入也就越多。而此時(shí)河北正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的陣痛期，企業(yè)普遍面臨著發(fā)展困境。高等職業(yè)教育生均公共財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市中，河北2013年排名第26，2014年排名第28。受產(chǎn)業(yè)發(fā)展和投入力度的制約，河北高職教育在全國(guó)的地位和影響開始下滑。

 

　　其次，要現(xiàn)實(shí)地看。全省現(xiàn)有高職院校61所，其中公辦50所，民辦11所；公辦院校中，中直屬4所，省屬21所，市屬25所。目前，國(guó)家示范校，全國(guó)100所，河北4所；國(guó)家骨干校，全國(guó)100所，河北4所；國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2007-2010年全國(guó)123個(gè)，河北9個(gè)，占7.32%；國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，國(guó)家共計(jì)評(píng)出78名，河北4名，占5.1%；“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，全國(guó)6366個(gè)，河北289個(gè)，占4.54%；國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，2010-2015年國(guó)家立項(xiàng)77項(xiàng)，河北省院校主持6項(xiàng)，占7.79%；國(guó)家精品課，從2003開始截至2010年，國(guó)家級(jí)1027門，河北47門，占4.58%；國(guó)家資源共享課程，從2013年開始，2批，國(guó)家級(jí)776門，河北47門，占6.06%。

 

　　大家一致的看法是，目前河北高職教育在全國(guó)處于中等偏上的位置，大而不強(qiáng)，有高原沒有高峰，院校數(shù)量不少，在全國(guó)拔尖的不多。

 

　　最后，要辯證地看。今年是“十三五”計(jì)劃的開局之年，我國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)以五大理念引領(lǐng)發(fā)展的新時(shí)期，高職教育進(jìn)入了一個(gè)千帆競(jìng)逐、百舸爭(zhēng)流的新階段。從我省高職教育總體來看，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份相比，雖然我們面臨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展和投入力度制約的挑戰(zhàn)，但全國(guó)職教工作會(huì)議以后，各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來越高，高職教育發(fā)展的總體環(huán)境正在向好的方向發(fā)展，特別是京津冀協(xié)同發(fā)展將給河北高職教育帶來特有的發(fā)展機(jī)遇。從每所職業(yè)院校來看，既有后進(jìn)趕超的機(jī)遇，也有不進(jìn)則退的的挑戰(zhàn)。我們要結(jié)合“十三五”規(guī)劃的制定，精心謀劃好今后幾年的發(fā)展，進(jìn)一步明確目標(biāo)，明確路徑，明確舉措，明確抓手，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，凝心聚力、大干幾年，努力使每一所高職院校在“十三五”都有一個(gè)更大的發(fā)展、更大的提升。

 

　　MVE：面臨歷史性的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，河北高職教育如何走好今后的發(fā)展之路？

 

　　賈海明：我們大致的想法是：

 

　　1.分步走。全省61所高職院校是一個(gè)有機(jī)整體，一個(gè)番號(hào)“高職冀軍”。但走起來不能像學(xué)生跑操一樣，一個(gè)方陣、齊頭并進(jìn)、均衡發(fā)展，而要像行軍打仗一樣，分出先鋒、中軍和后軍。先鋒部隊(duì)要一馬當(dāng)先，快馬加鞭，脫穎而出，力爭(zhēng)經(jīng)過幾年努力，有更多的院校進(jìn)全國(guó)百?gòu)?qiáng)，有若干所院校進(jìn)前50，進(jìn)前10，甚至更前的位置，找回河北高職在全國(guó)曾經(jīng)的輝煌。中軍部隊(duì)要整體提升，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平、育人質(zhì)量和社會(huì)形象，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。后軍部隊(duì)要重點(diǎn)抓規(guī)范辦學(xué)和基本辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，先站穩(wěn)、再邁步，跟上隊(duì)、不掉隊(duì)。

 

　　特別是列入國(guó)家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項(xiàng)目的院校，既要有榮譽(yù)感，又要有使命感，自我加壓，奮發(fā)有為，擔(dān)當(dāng)起“高職冀軍”先鋒的責(zé)任。每所學(xué)校要在整體發(fā)展提升的同時(shí)，從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，選定一兩個(gè)方向，往深處做、往高處做、往全國(guó)最高水平做，打造我省高職教育在全國(guó)的亮點(diǎn)，同時(shí)為全省高職院校樹立榜樣、提供樣板。

 

　　2.探索走。職業(yè)教育包括高職教育從根本上講還是一項(xiàng)在探索中推進(jìn)的事業(yè)，現(xiàn)在面臨的問題很多，遇到的困難很多，安于現(xiàn)狀沒有出路，只有在探索中不斷創(chuàng)新，才能殺出一條血路，突出重圍，開辟一片新的天地。推進(jìn)中需要先抓試點(diǎn)，經(jīng)過試點(diǎn)成功的，可以先在小范圍推開，再逐步向大范圍推廣。先培養(yǎng)“火種”，再去“燎原”。為此，要實(shí)行抓點(diǎn)戰(zhàn)略，建立省級(jí)試點(diǎn)體系。

 

　　3.雙腿走。高職院校既是高層次技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)基地，也是職工素質(zhì)提升的繼續(xù)教育基地。一方面要辦好學(xué)歷教育，另一方面要辦好非學(xué)歷教育培訓(xùn)。辦好非學(xué)歷教育培訓(xùn)，有利于充分利用辦學(xué)資源，提高辦學(xué)效益，也有利于擴(kuò)大院校影響。非學(xué)歷教育培訓(xùn)要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式，探索實(shí)行“職業(yè)培訓(xùn)包”，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)職業(yè)技能的培訓(xùn)資源進(jìn)行“集中打包”，實(shí)行“捆綁作業(yè)”。要做好職業(yè)培訓(xùn)包的開發(fā)工作，講究質(zhì)量，打造品牌，不斷擴(kuò)大影響，拓展市場(chǎng)。

 

　　4.特色走。特色就是質(zhì)量，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力。各學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，一定要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，特色發(fā)展。主打?qū)I(yè)一定要突出特色，錯(cuò)位發(fā)展。要盡量縮小專業(yè)覆蓋面，避免資源分散配置。只有辦得少才能辦得好。有所不為才能有所為。選定專業(yè)方向以后，要保持定力，有一份堅(jiān)守，堅(jiān)持把學(xué)校的特色之路走到底。北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院只有兩個(gè)專業(yè)大類，一個(gè)是軌道，一個(gè)是汽車，可謂特色鮮明，優(yōu)勢(shì)突出。

 

　　5.競(jìng)賽走。就是要建機(jī)制，努力形成一種不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄、萬馬奔騰齊爭(zhēng)先的局面。建立重點(diǎn)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，實(shí)行有進(jìn)有出，不搞一評(píng)定終身。要實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理，中期調(diào)整，終點(diǎn)確認(rèn)”，對(duì)承擔(dān)項(xiàng)目單位中間進(jìn)行一次調(diào)整，把建設(shè)情況不好的調(diào)出來，把建設(shè)情況好的調(diào)進(jìn)去。允許后來者居上。目的就是要讓每一所院校都有機(jī)會(huì)。

 

　　6.內(nèi)涵走。抓內(nèi)涵、提質(zhì)量、上水平、樹形象、創(chuàng)品牌，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。內(nèi)涵建設(shè)是職業(yè)院校的立身之本，一定要把工作的著力點(diǎn)放在內(nèi)涵建設(shè)上，下大力練好內(nèi)功。核心環(huán)節(jié)是教育教學(xué)。要研究高職學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，并圍繞這個(gè)體系推進(jìn)教育教學(xué)改革。高職教育要因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。要針對(duì)現(xiàn)在的生源狀況，為學(xué)生提供適合的教育。適合的才是最好的，不要貴的，只要對(duì)的。

 

　　7.抱團(tuán)走。要抓好集團(tuán)化辦學(xué)，使職教集團(tuán)在三個(gè)方面發(fā)揮重要作用。一是內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)資源建設(shè)不能搞校自為戰(zhàn)，要以專業(yè)為紐帶，實(shí)行集成、共建、共享，避免低水平重復(fù)建設(shè)；二是校企合作。三是京津冀協(xié)同發(fā)展。鼓勵(lì)三地同類職教集團(tuán)結(jié)成聯(lián)盟，通過聯(lián)盟進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)有序、高效推進(jìn)。

 

　　8.牽手走。全省職教是個(gè)大家庭，高職是大哥，中職是小弟，哥哥拉著弟弟的手，一起向前走。一是實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)，高職牽頭，中職參與；二是抓好中高職銜接，探索實(shí)行一體化貫通式人才培養(yǎng)；三是探索試點(diǎn)高職托管中職模式。

 

　　9.結(jié)對(duì)走。既要鼓勵(lì)和支持一部分院校優(yōu)先發(fā)展，也要實(shí)行先進(jìn)幫后進(jìn)，共同向前進(jìn)。實(shí)行國(guó)家優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)院校結(jié)對(duì)幫扶薄弱院校計(jì)劃，每所國(guó)家優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校與一所薄弱院校結(jié)成對(duì)子，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，并把幫扶情況納入對(duì)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)業(yè)績(jī)考核內(nèi)容。

 

　　10.借力走。一方面要練好內(nèi)功，另一方面要加強(qiáng)與大機(jī)構(gòu)、大企業(yè)、大單位、大院所的聯(lián)系與合作，并尋求建立長(zhǎng)期的、緊密的合作關(guān)系。比如，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在謀劃省教育廳和省交通廳“廳廳共建”，對(duì)此，應(yīng)該大力支持。

 

　　11.國(guó)際走。一所具有全國(guó)水平的高職院校必然是國(guó)際化的院校。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，也是職業(yè)院校發(fā)展提升、做大做強(qiáng)的重要途徑。特別是隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，職業(yè)教育的國(guó)際化將會(huì)突飛猛進(jìn)。要認(rèn)清這個(gè)大勢(shì)，在國(guó)際化方面邁出大的步伐。

 

　　12.想著走。推動(dòng)院校提升發(fā)展，既要把各項(xiàng)具體工作做扎實(shí)、做細(xì)致、做到位，又要從具體工作中跳出來，站位全局，研究工作，思考問題，把握規(guī)律，使院校發(fā)展和各方面工作思路清楚，方向明確，措施有力，有序推進(jìn)。希望高職院校各位書記院長(zhǎng)要“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，做研究型領(lǐng)導(dǎo)。

 

　　13.學(xué)著走。推動(dòng)院校提升發(fā)展，關(guān)注兄弟省市，關(guān)注兄弟院校，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。誰(shuí)做得好就向誰(shuí)學(xué)，各方面工作都要與全國(guó)最高水平對(duì)標(biāo)。

 

　　14.跳著走。職業(yè)教育不同于普通教育，是一種橫跨教育、產(chǎn)業(yè)的“跨界”教育，需要有“跳出”思維，把思維打開，把思路拓寬，把眼界放遠(yuǎn)。要跳出教育辦學(xué)校，把學(xué)校發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中去謀劃和推進(jìn)，緊盯經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。要跳出學(xué)校辦學(xué)校，借鑒辦企業(yè)的思路，學(xué)會(huì)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念和辦法去推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。要跳出常規(guī)辦學(xué)校，打破按部就班思維，不斷提出新思路、推出新舉措。

 

　　15. 喊著走。一方面要把自己的工作做好、做扎實(shí)，另一方面要注重總結(jié)、提煉，加強(qiáng)河北職教工作的宣傳，發(fā)出河北職業(yè)教育的聲音。要積極參加全國(guó)性的活動(dòng)和組織，培育全國(guó)知名的專家和人才，擴(kuò)大河北高職在全國(guó)的影響。

 

　　MVE：有了目標(biāo)和規(guī)劃，明確了路徑后，作為主管行政部門，在工作部署上會(huì)按照什么樣的總體思路推進(jìn)呢？

 

　　賈海明：總起來講，四句話：抓重點(diǎn)、搞試點(diǎn)、解難題、建平臺(tái)。

 

　?。ㄒ唬┳ブ攸c(diǎn)。高職教育頭緒繁雜，任務(wù)繁重，必須抓住重點(diǎn)，提綱攜領(lǐng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面：

 

　　1.組織實(shí)施《創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》。我省承擔(dān)了17個(gè)方面的47項(xiàng)任務(wù)、14個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)分解到有關(guān)高職院校承擔(dān)落實(shí)。圍繞這些任務(wù)和項(xiàng)目，省廳層面也提出了清單，落實(shí)到了承擔(dān)單位、處室和責(zé)任人，將有序推進(jìn)，逐項(xiàng)落實(shí)。

 

　　2.建立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度。要加強(qiáng)指導(dǎo)，建立機(jī)制，完善保障，引導(dǎo)和支持職業(yè)院校建立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，扎實(shí)開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，全面建成河北高職院校的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力。

 

　　3.適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估。如果說教學(xué)工作診斷與改進(jìn)是學(xué)校從內(nèi)部進(jìn)行自我診改的話，適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估則是按照“管辦評(píng)分離”的要求，引入第三方機(jī)構(gòu)從外部對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，而且這個(gè)外部不僅是學(xué)校外部，而且是教育系統(tǒng)外部，對(duì)提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，同樣具有重要作用。

 

　　4.推進(jìn)京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。在京津冀協(xié)同發(fā)展中，職業(yè)教育肩負(fù)著為北京非首都功能疏解和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供技術(shù)技能人才支撐的重任，也是我省職業(yè)院校利用京津優(yōu)勢(shì)資源加快自身提升發(fā)展、做大做強(qiáng)我省職業(yè)院校的重要機(jī)遇。京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，職業(yè)院校、企業(yè)是主體。教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)、順勢(shì)推動(dòng)、搭建平臺(tái)、搞好服務(wù)，使越來越多的學(xué)校、企業(yè)加入到京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的偉大實(shí)踐中來。

 

　　5.搞好職教城建設(shè)。職教城建設(shè)是解決高職院校校區(qū)面積不足、推進(jìn)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)產(chǎn)教空間布局融合的重要機(jī)遇。我們要抓住機(jī)遇，積極謀劃，扎實(shí)推進(jìn)。

 

　　6.下大力抓好校園環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校的外在形象，也是內(nèi)涵建設(shè)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)重要的育人因素。環(huán)境建設(shè)講究“精心、精細(xì)、精致”。要整潔干凈，一塵不染，從一進(jìn)校門就要讓人感受到校園文化的感染。要講究每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓人每到一個(gè)地方都感到特別舒服、特別雅致。

 

 

　　要圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制、內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改、單獨(dú)招生考試改革、教育信息化、中高職銜接及專本“3+2”直通分段培養(yǎng)、應(yīng)用型本科教育、混合所有制改革、專業(yè)診改、職教集團(tuán)改革、學(xué)分制、社會(huì)力量參與辦學(xué)活力不足的公辦高職院校改革、京津冀院校協(xié)同發(fā)展、校縣合作發(fā)展、市屬高職院校綜合改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、專業(yè)綜合改革、職業(yè)院校文化建設(shè)等方面開展試點(diǎn)工作。

 

　　其中，專業(yè)診改試點(diǎn)方面，探索會(huì)同行業(yè)企業(yè)開展相關(guān)專業(yè)診改的工作機(jī)制，倒逼專業(yè)改革，提升專業(yè)建設(shè)水平。國(guó)際化試點(diǎn)方面，探索與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，助力河北優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能走出去，促進(jìn)省內(nèi)院校與國(guó)外優(yōu)質(zhì)院校開展實(shí)質(zhì)性合作并建立穩(wěn)定的校際關(guān)系。社會(huì)力量參與辦學(xué)活力不足的公辦高職院校改革試點(diǎn)方面，探索通過購(gòu)買、承租、委托管理等方式改造辦學(xué)活力不足的公辦職業(yè)院校，提升院校辦學(xué)活力。校縣合作發(fā)展試點(diǎn)方面，探索校縣聯(lián)合培養(yǎng)人才、建設(shè)基地、共享資源等合作途徑，打造新型的?？h合作發(fā)展模式，培養(yǎng)縣域經(jīng)濟(jì)急需的技術(shù)技能人才。職業(yè)院校文化建設(shè)試點(diǎn)方面，探索職業(yè)院校特色文化內(nèi)涵與建設(shè)路徑，培育職教精神。

 

　　我們將盡快確定有關(guān)院校分別承擔(dān)的試點(diǎn)任務(wù)，建立我省高職教育試點(diǎn)體系，探索路子，創(chuàng)建模式，積累經(jīng)驗(yàn)，提供示范。

 

　　（三）解難題。就是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。事業(yè)的發(fā)展就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題然后解決問題的過程。重點(diǎn)解決以下問題：

 

　　1.經(jīng)費(fèi)問題。要抓好生均經(jīng)費(fèi)政策的落實(shí)，并建立穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，逐步提高生均撥款水平，縮小與全國(guó)平均水平的差距。同時(shí)，打開思路，研究政策，引導(dǎo)社會(huì)資金加大投入。

 

　　2.專業(yè)設(shè)置問題。在我省95所?？茖哟握猩鷮W(xué)校開設(shè)的435個(gè)專業(yè)中，開辦會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校達(dá)74所，開辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校均達(dá)到了60所。還有11個(gè)專業(yè)開辦學(xué)校達(dá)到或超過了40所，7個(gè)專業(yè)開辦學(xué)校在30-39所。我們要通過骨干專業(yè)引導(dǎo)，新上專業(yè)把關(guān)，存量專業(yè)評(píng)估，實(shí)行專業(yè)群建設(shè)等措施，加以引導(dǎo)和調(diào)控。

 

　　3.單招問題。目前的高職院校單招政策需要深入研究，慎重決策，穩(wěn)妥推進(jìn)。

 

　　4.院校評(píng)估問題。目前，全省61所高職院校有49所接受了人才培養(yǎng)工作評(píng)估，還有11所新建院校也將接受評(píng)估，也都要參加高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估。

 

　　5.擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)問題。省教育廳、省人社廳、省編辦聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于轉(zhuǎn)變職能優(yōu)化服務(wù)進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的實(shí)施意見》，提出在專業(yè)設(shè)置、教職工招聘、內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員配備、辦學(xué)財(cái)務(wù)管理等方面給高校更大自主權(quán)。要抓好督辦落實(shí)。

 

　　此外，在加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)校企合作，引進(jìn)能工巧匠，實(shí)施實(shí)訓(xùn)室達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，加強(qiáng)管理人員和教師隊(duì)伍培訓(xùn)，舉辦“雙師型”職教師資研究生班，改進(jìn)職業(yè)院校教師職稱評(píng)定辦法，實(shí)施人才戰(zhàn)略，加強(qiáng)省內(nèi)產(chǎn)業(yè)信息發(fā)布工作，搞好技能大賽宣傳等方面的問題，也會(huì)積極推動(dòng)，盡快有序解決。

 

　　（四）搭平臺(tái)。學(xué)校是創(chuàng)新發(fā)展的主體，省廳的定位是服務(wù)，服務(wù)的一個(gè)重要方面是搭平臺(tái)。逐步搭建信息交流平臺(tái)、工作交流平臺(tái)、專家工作平臺(tái)、交流合作平臺(tái)、資源共建共享平臺(tái)、技能及成果展示平臺(tái)。特別是資源共建共享平臺(tái)，要充分利用信息化手段，建立河北省數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心，設(shè)置課程資源、特色資源等資源中心，建立名師課堂、同步課堂等資源應(yīng)用中心，以及重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)審、職業(yè)院校評(píng)估及教學(xué)工作診改等在線管理中心，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)及專項(xiàng)工作提供資源、互動(dòng)平臺(tái)。成立職業(yè)院校同城聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享。全力辦好職業(yè)教育活動(dòng)周，向社會(huì)充分展示育人成果。組織開展全省職業(yè)技能大賽、教師信息化教學(xué)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，為師生提供技能展示平臺(tái)。

 

　　MVE：高職教育這么多工作、這么多任務(wù)，具體怎么落實(shí)呢？

 

　　賈海明：兩句話。第一，大家的事大家一起想，這叫聚智。這次我們成立了高職教育專家?guī)?，還成立了教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)。除了承擔(dān)省廳指派的一些研究、咨詢、督查、評(píng)估、驗(yàn)收等任務(wù)外，每位專家每年至少要提交一份有調(diào)研、有數(shù)據(jù)、有分析、有建議的調(diào)研報(bào)告或工作建議。

 

　　第二，大家的事大家一起做，這叫凝力。我們要搞“千手觀音”。本來應(yīng)該由省教育廳職成教處承擔(dān)的一些任務(wù)，比如文件起草、活動(dòng)組織等等，要分給一些院校去做，而且讓哪個(gè)院校承擔(dān)哪項(xiàng)任務(wù)，我們要在高職院校范圍內(nèi)“廣而告之”。所承擔(dān)任務(wù)完成如何，直接關(guān)系到全省高職院校這項(xiàng)工作的推進(jìn)，也體現(xiàn)了你的工作作風(fēng)、工作能力、工作效率、工作水平。希望承擔(dān)院校高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，高效率高質(zhì)量高水平地完成任務(wù)。

 

　　對(duì)承擔(dān)文件起草任務(wù)，我們要求工作標(biāo)準(zhǔn)是四句話：體現(xiàn)精神，實(shí)際適用，便于操作，表述準(zhǔn)確。體現(xiàn)精神，就是要體現(xiàn)中央和省有關(guān)職教工作精神；實(shí)際適用，就是要符合我省高職工作實(shí)際，能解決我省高職發(fā)展中的實(shí)際問題，不搞假大空；便于操作，就是要具有可操作性，不能好看不好吃；表述準(zhǔn)確，就是文字要講究，要精雕細(xì)琢。

 

　　MVE：工匠精神已經(jīng)被寫入今年的政府工作報(bào)告。您認(rèn)為，我們職教戰(zhàn)線應(yīng)該如何貫徹落實(shí)工匠精神？

 

　　賈海明：做好職教工作是要有一點(diǎn)精神的。精神是動(dòng)力、是支柱，也是智慧、是力量。做職業(yè)教育當(dāng)前應(yīng)有三種精神：要有一種開拓精神。職業(yè)教育需要不斷開拓前進(jìn)。還要有一種樂業(yè)精神?？鬃诱f，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。干職業(yè)教育需要有一種熱情甚至是激情，要激情滿懷。這種熱情、激情，源于對(duì)職教事業(yè)的熱愛；這種熱愛的最高境界就是以此為樂、樂此不疲。我稱之為樂業(yè)精神。孟子把“得英才而教育之”作為君子之樂，我們要以把職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)成人才作為職教人之樂。最重要的，就是要有一種工匠精神。工匠精神的內(nèi)涵十分豐富，但我認(rèn)為核心是八個(gè)字：精益求精，追求卓越。職業(yè)教育是一項(xiàng)培育大國(guó)工匠的事業(yè)，我們要用工匠精神推進(jìn)育匠事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。這種工匠精神，不僅要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)上，而且要體現(xiàn)在學(xué)校方方面面的工作中，體現(xiàn)在每一件具體事情上。以精益求精的態(tài)度把每一件事情做好，做細(xì)致、做精致，并努力做到極致。

 

　　MVE：真是大刀闊斧促改革，勇往直前求發(fā)展。聽您一席談來激情振奮。最后，請(qǐng)您對(duì)關(guān)心職教的朋友以及廣大的網(wǎng)友說幾句話吧。

 

　　賈海明：現(xiàn)在社會(huì)上包括教育系統(tǒng)內(nèi)部仍然存有輕視甚至鄙視職業(yè)教育的現(xiàn)象，但我們職教人自己不能自輕自卑，要把它當(dāng)做我們從事的是一項(xiàng)光榮的事業(yè)、崇高的事業(yè)、偉大的事業(yè)。因?yàn)椋痪玫膶?，職業(yè)教育將成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主力軍，成為推動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的生力軍，成為中國(guó)制造向“中國(guó)智造”和“中國(guó)質(zhì)造”轉(zhuǎn)變的發(fā)動(dòng)機(jī)，成為引導(dǎo)我們跨越“中等收入陷阱”的重要引擎。我們職教人要有一種使命感。也因?yàn)?，職業(yè)教育是真正的“有教無類”，辦好職業(yè)院校更能施展我們的能力和才華。毋庸諱言，我們職業(yè)院校學(xué)生多數(shù)是經(jīng)過中考、高考，普通教育篩選剩下來的孩子，把這些孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才難度更大。能夠把“英才”培養(yǎng)成人才固然是本事，把職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)成人才更是水平。我們職教人要有一種自豪感。還因?yàn)?，我們職業(yè)院校的學(xué)生多數(shù)是社會(huì)底層甚至貧困家庭的孩子。把我們的學(xué)生培養(yǎng)成才，就能改變他們的命運(yùn)，并且就業(yè)一個(gè)，脫貧一家。從這個(gè)意義上講，我們是在積德行善。我們職教人要有一種崇高感。

 

　　MVE：謝謝您接受我們的專訪，代表網(wǎng)站祝福河北省職業(yè)教育，抓住機(jī)遇，迎來跨越式的大發(fā)展，早日達(dá)成預(yù)期目標(biāo)！

 

　　賈海明：也感謝現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)對(duì)河北職教的關(guān)注和支持！