學(xué)校以承辦、參加國(guó)際國(guó)內(nèi)技能大賽為契機(jī)，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)理念和操作標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建技能大賽專業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以技能大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，以技能大賽檢驗(yàn)專業(yè)水平，將技能大賽融入日常教學(xué)中的良性循環(huán)。
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽承辦校儀表無(wú)線電工業(yè)學(xué)校外景
天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校（天津市儀表無(wú)線電高級(jí)技校）在遷入天津海河教育園區(qū)后連續(xù)三年承接了全國(guó)及天津市中等職業(yè)學(xué)校電子信息類多個(gè)賽項(xiàng)的大賽承辦任務(wù)，并且在2013年的“國(guó)賽”中代表天津市參加了網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，充分展示了學(xué)校以技能大賽為平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)發(fā)展、帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)技能型人才、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而提升了辦學(xué)的整體實(shí)力。
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用技術(shù)賽場(chǎng)
學(xué)校以承辦、參加國(guó)際國(guó)內(nèi)技能大賽為契機(jī)，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)理念和操作標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建技能大賽專業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以技能大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，以技能大賽檢驗(yàn)專業(yè)水平，將技能大賽融入日常教學(xué)中的良性循環(huán)。
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用賽場(chǎng)
（一）構(gòu)建技能大賽訓(xùn)練體系，建立層層選拔培養(yǎng)機(jī)制
校長(zhǎng)劉江宣布承辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)開賽
學(xué)校各系部結(jié)合技能大賽項(xiàng)目組建了課程小組、興趣小組等多種形式的社團(tuán)，學(xué)生入學(xué)后既可根據(jù)自己的興趣選擇參加相應(yīng)的社團(tuán)。專業(yè)社團(tuán)由專門的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，優(yōu)秀者可獲得學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。社團(tuán)的建立，不僅構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式和氛圍，而且實(shí)現(xiàn)了“以賽促練，以練促學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高了學(xué)生的實(shí)踐技能水平。
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽閉賽式頒獎(jiǎng)
在建立專業(yè)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，學(xué)校每年都舉辦學(xué)生“技能節(jié)”。在“技能節(jié)”競(jìng)賽中，校、企雙方根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位能力要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)要求以及各級(jí)競(jìng)賽的具體要求共同研究、開發(fā)競(jìng)賽項(xiàng)目，共同制定科學(xué)合理的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，通過競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)“好中選優(yōu)”，從而組建校級(jí)技能競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)，同時(shí)聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大賽經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)院校教授領(lǐng)銜，組建由企業(yè)專家和學(xué)校優(yōu)秀教師組成的教練組，嚴(yán)格科學(xué)地指導(dǎo)訓(xùn)練。
校長(zhǎng)劉江為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)
通過建立技能大賽訓(xùn)練體系及層層培養(yǎng)選拔機(jī)制，學(xué)校形成了普遍性、經(jīng)常性的技能競(jìng)賽制度和良好的培養(yǎng)選拔制度，實(shí)現(xiàn)了技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了技能型人才成長(zhǎng)氛圍的形成。
（二）以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)
副校長(zhǎng)張丹陽(yáng)主持全國(guó)職業(yè)院校技能大賽閉賽式
技能大賽的項(xiàng)目多是由職教專家和行業(yè)專家合作開發(fā)的，競(jìng)賽項(xiàng)目融入了先進(jìn)的技術(shù)與工具及企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于專業(yè)教師而言，參加技能大賽，接受大賽的錘煉是促使教師向“雙師型”轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為此，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)專家為兼職教師和教練，幫助專業(yè)教師了解企業(yè)招聘人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的技術(shù)動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)、大賽訓(xùn)練與職業(yè)崗位需求的兩兩對(duì)接。同時(shí)，學(xué)校多方引進(jìn)人才，成立了由企業(yè)專家、具有豐富大賽經(jīng)驗(yàn)的高職院校教師和學(xué)校骨干教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（三）合理配置教學(xué)資源，兼顧大賽與日常教學(xué)同步提高
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽場(chǎng)
完備的實(shí)訓(xùn)條件是促進(jìn)專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量提高的有力保障。每年的職業(yè)技能競(jìng)賽都緊跟行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)更新競(jìng)賽設(shè)備，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步。學(xué)校也緊扣脈搏，加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研和論證，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，既要保障大賽能在學(xué)校順利舉行，又要保證設(shè)備能應(yīng)用到日常實(shí)踐教學(xué)中。學(xué)校通過統(tǒng)籌安排，不斷提高大賽設(shè)備設(shè)施的利用效率，有效避免了競(jìng)賽與日常教學(xué)間的相互影響，妥善解決了由此而造成的資源沖突，促進(jìn)“雙贏”局面的產(chǎn)生。
（四）以賽促教、賽教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽計(jì)算機(jī)硬件維修賽場(chǎng)
技能大賽引用了行業(yè)發(fā)展的最前沿技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，起到了示范教學(xué)的作用，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。技能大賽突出了職業(yè)教育對(duì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的高要求。通過技能大賽，學(xué)校將大賽技能標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成以賽促教、賽教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)布線賽場(chǎng)
技能大賽突破了傳統(tǒng)學(xué)科競(jìng)賽的封閉模式，擴(kuò)大了職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的影響，引領(lǐng)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的提升，打造了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，完善了實(shí)訓(xùn)條件，提升了學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，在2013年 “國(guó)賽”中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線三名參賽選手取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽志愿者部分人員合影
隨著技能大賽作用的日益凸顯，學(xué)校將繼續(xù)學(xué)習(xí)研究技能大賽，注重技能培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)水平的整體提升，快步走上良性循環(huán)發(fā)展的軌道，為職教發(fā)展再做貢獻(xiàn)，充分起到示范引領(lǐng)和輻射作用。
騰訊微博
