2010年9月10日胡總書記接見全國(guó)教書育人楷模等代表

劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員為徐英杰頒發(fā)首屆教書育人楷模證書

    一、教學(xué)管理制度健全

 

    學(xué)校教學(xué)管理制度完善，管理目標(biāo)明確、措施得力。學(xué)校建立了完善的制度管理體系，編撰了《天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校制度匯編》，堅(jiān)持人性化管理與制度化執(zhí)行。教師職責(zé)明確，有常規(guī)檢查，有過(guò)程管理，有督導(dǎo)評(píng)價(jià)，有反饋獎(jiǎng)懲。設(shè)專職人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理、助學(xué)管理、畢業(yè)生管理。教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)主任能深入教學(xué)一線指導(dǎo)檢查，各處室注重過(guò)程管理，較好地落實(shí)了教學(xué)考核制度。

學(xué)校正門

校園小徑
 

    二、課程改革推進(jìn)有力，師資隊(duì)伍建設(shè)成果顯著

動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的師生交流

    教師的課堂教學(xué)不斷探索創(chuàng)新特色，教師角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)評(píng)價(jià)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)手段等方面都有新的變化，教研活動(dòng)豐富，骨干教師作用發(fā)揮明顯，課程改革推進(jìn)有力。充分依靠專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)相關(guān)課程計(jì)劃進(jìn)行定期調(diào)整，合理調(diào)整理論課內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程，按照工作流程設(shè)置課程，構(gòu)建專業(yè)綜合實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)特色鮮明的課程體系。

2011年職業(yè)學(xué)校育人事跡報(bào)告會(huì)我校禮儀服務(wù)學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)合影

 

    學(xué)校根據(jù)發(fā)展需求與實(shí)際，制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃，確定師資隊(duì)伍建設(shè)思路：以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以建設(shè)“雙師型”教師為重點(diǎn)，以內(nèi)培外引為途徑，以結(jié)構(gòu)合理為目標(biāo)，形成“師徒結(jié)對(duì)”、“項(xiàng)目引領(lǐng)”及“平臺(tái)推薦”等教師培養(yǎng)機(jī)制和“有規(guī)劃、多渠道、重考核、見成效”的培養(yǎng)模式?，F(xiàn)已擁有一大批師德高尚，技能過(guò)硬的教師群體，專業(yè)教師均達(dá)到本科以上學(xué)歷，高級(jí)職稱教師占專業(yè)教師比例已超過(guò)45%。徐英杰老師被聘為教育部中職設(shè)備配置專家，成為全國(guó)首屆職教名師，全國(guó)首屆教書育人楷模。多名老師在指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大賽、天津市大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。

 

    三、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著

2013年9月校禮儀隊(duì)展示活動(dòng)

    我校以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步伐，進(jìn)一步完善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造了更優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、動(dòng)漫游戲、學(xué)前教育、數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效尤為顯著，成為各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的亮點(diǎn)，受到專家的高度評(píng)價(jià)。為深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校主動(dòng)出擊，加強(qiáng)和政府、行業(yè)、企業(yè)的溝通與合作，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持以“合作”為途徑，以“雙贏”為基礎(chǔ)，以“育人”為根本，不斷豐富校企合作內(nèi)容，充分利用企業(yè)的資源建立天津圣納科技有限公司、天津仁永動(dòng)漫創(chuàng)意有限公司等多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，簽署合作協(xié)議并制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

 

    四、信息化建設(shè)初具特色

2010年全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)第一名選手張居信與校領(lǐng)導(dǎo)合影

    信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，學(xué)校重視教育信息化建設(shè)，絕大多數(shù)教師能夠應(yīng)用課件和網(wǎng)絡(luò)資源，使用熟練，特別是我校專業(yè)課教師的電子教案，教學(xué)資源豐富，在中職學(xué)校中獨(dú)樹一幟，反映學(xué)校特色建設(shè)成果。

 

    五、校本教材引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展

2011年兩名學(xué)生獲全國(guó)大賽計(jì)算機(jī)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)

    學(xué)校重視教材開發(fā)建設(shè)，國(guó)家級(jí)教材和校本教材建設(shè)碩果累累。為發(fā)掘教師開發(fā)課程資源的能力，學(xué)校積極開展校本教研，學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的校本教材開發(fā)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為校本教材開發(fā)的終極追求。

 

    六、教學(xué)模式改革和人才模式培養(yǎng)效果凸現(xiàn)

2008年呂鴻儒獲全國(guó)大賽三等獎(jiǎng)

    我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行的課程置換項(xiàng)目、引領(lǐng)學(xué)生利用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，獲得專家的高度評(píng)價(jià)；名師工作室調(diào)動(dòng)教師積極性，在專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)創(chuàng)新方面做出了一定成效，培養(yǎng)了一大批技能優(yōu)秀的人才，在天津市和全國(guó)大賽中成績(jī)顯著，為學(xué)校和天津市贏得榮譽(yù)。學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)專家來(lái)校教學(xué)，打破傳統(tǒng)課表教學(xué)，實(shí)行課程分段教學(xué)；學(xué)校始終堅(jiān)持“理論與實(shí)際并重、品德與技能俱佳、個(gè)性與創(chuàng)新突出”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合職業(yè)崗位工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作過(guò)程的要求，圍繞整個(gè)職業(yè)崗位工作的活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)做合一，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與企業(yè)崗位的生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)融合，形成了校企共同參與技能人才培養(yǎng)的機(jī)制、體制和模式。把現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)、崗位技能和綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，突出學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的育人特色。