陜西技工教育：我國(guó)高等教育的版圖里，職業(yè)教育似乎從來(lái)就是一個(gè)附屬品。從招生制度上看，它屬于高考的范疇，僅僅是一個(gè)層次而非一個(gè)類型；從學(xué)歷的最終給予上，更是隸屬于普通教育。這樣的格局最終導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)于職業(yè)教育"低人一等"的成見(jiàn)。所以推出兩種高考同時(shí)進(jìn)行無(wú)疑在職業(yè)教育改革的路程上邁出重要的一步。

　　sina青島頭條：#生活萬(wàn)象#【大學(xué)生技師月薪七千多 半數(shù)本科高校要走職業(yè)路[思考]】今后將會(huì)有更多的本科教育資源，用于職業(yè)教育。而全國(guó)層面上技能型人才和學(xué)術(shù)型人才分開(kāi)高考的改革，也會(huì)給山東選擇職業(yè)教育的學(xué)生，帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。在高考體系中處于弱勢(shì)的職業(yè)教育，就要迎來(lái)自己的春天。

　　石河子大學(xué)張一兵：大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是職業(yè)教育體系中最重要的一部分。實(shí)際上，高度職業(yè)化專業(yè)化的高端行業(yè)都需要接受過(guò)高等教育的人才，如醫(yī)生律師工程師職業(yè)經(jīng)理人等，職業(yè)教育不等于技校職專教育，大學(xué)不能只教純粹的理論，更要教職業(yè)技能。

    克麗斯李潔：北京開(kāi)放大學(xué)將成立學(xué)前教育學(xué)院，這不僅是職業(yè)教育的改革，更是教師隊(duì)伍培養(yǎng)的平臺(tái)，也是幼兒教育的基石工程。

    賈繼革：讓中高職業(yè)教育不再做人才篩選的"失敗者集中營(yíng)"，而是創(chuàng)新型、操作性人才的尖子班。惟有如此，"中國(guó)制造"才有振興的一天，創(chuàng)新型國(guó)家也才能落到實(shí)處。

    大朋友：明年開(kāi)始國(guó)家高校招生實(shí)行重大改革，職業(yè)教育將受到足夠重視。今年的初三畢業(yè)生應(yīng)該好好選擇高中教育了，不要一味的想讀普高，我看中段成績(jī)的初中生還是讀職高為好。否則，到時(shí)后比你差的考上大學(xué)，而你且上不了大學(xué)。也找不到合適的工作，那就慘了。

    唐朝：中國(guó)建設(shè)自己的職業(yè)教育體系，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和包容性增長(zhǎng)具有重要的意義。 魯昕認(rèn)為，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須從三個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域著力推進(jìn)改革，即大力提升現(xiàn)有職業(yè)院校的辦學(xué)水平，完善中高職銜接體系；引導(dǎo)部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，從根本上緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難；

　　bettyyang-pro：我在98年遇到一個(gè)科隆的年輕人，他詳細(xì)地說(shuō)了德國(guó)的職業(yè)教育，我覺(jué)得德國(guó)職業(yè)教育是全球最好的，而中國(guó)的教改消滅了職業(yè)技術(shù)教育，把教育的最終目的忽略了，教育應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等，大家都讀沒(méi)用的本科，誰(shuí)來(lái)建設(shè)新中國(guó)，該重新規(guī)劃請(qǐng)德國(guó)人做老師的時(shí)候了。

　　撫順教育鄭慧明：“只有讓職業(yè)教育獲得平等的地位，才能真正實(shí)現(xiàn)分類考試，人才分流，這樣高考改革探索才能獲得成功。”