中國(guó)青年報(bào)：【教育改革有罵聲是常態(tài)】教育部計(jì)劃將全國(guó)600多所地方本科院校逐步轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校。轉(zhuǎn)型是目標(biāo)，但不應(yīng)是手段，如果高等教育管理一如既往，行政力量依舊強(qiáng)大，高校自主發(fā)展還是空談，構(gòu)建有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，也會(huì)依舊是夢(mèng)想。

　　職業(yè)雜志_職業(yè)教育與培訓(xùn)：【[話筒]全國(guó)著名職業(yè)院校改革創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)】改革創(chuàng)新已成為職業(yè)院校發(fā)展的必經(jīng)之路，但如何建立不一樣的特色職業(yè)教育，對(duì)很多職業(yè)院校來(lái)說(shuō)仍然是一道難解之題。26日，由《職業(yè)》雜志社主辦現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)。

　　南方教育時(shí)報(bào)：#大家說(shuō)#【600所院校轉(zhuǎn)型高職，不等于進(jìn)了“就業(yè)保險(xiǎn)柜”】無(wú)論是什么類型的教育，只要它悖逆生活、自欺欺人，老百姓都不會(huì)滿意。教育走向生活，其實(shí)質(zhì)是教育回歸它自身的常識(shí)。如果遠(yuǎn)離生活常識(shí)，即使本科院校全部“職業(yè)教育化”，那也不會(huì)產(chǎn)生人們所期待的良好的就業(yè)效應(yīng)。

　　時(shí)代周報(bào)：德國(guó)式的工匠精神與職業(yè)教育發(fā)達(dá)，與較少排斥手工業(yè)的基督教理念有一定關(guān)系，也與中世紀(jì)后期以來(lái)歐洲城市形成的行會(huì)制度有一定的淵源關(guān)系。行會(huì)是一個(gè)城市中同一產(chǎn)業(yè)的手工業(yè)小業(yè)主結(jié)成組織嚴(yán)密的同業(yè)公會(huì)。行會(huì)規(guī)定了嚴(yán)格的等級(jí)制，從業(yè)者一般分成學(xué)徒、幫工、師傅三個(gè)可以逐級(jí)上升的等級(jí)。

　　人民網(wǎng)溫州頻道：溫州科技職業(yè)學(xué)院高教研究所所長(zhǎng)沈佩瓊教授：學(xué)城聯(lián)動(dòng)，應(yīng)該更加注重政府的統(tǒng)籌作用，加強(qiáng)政府對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌和規(guī)劃，變“企業(yè)導(dǎo)向”為“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向”，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，包括政府部門的合作、各高校的合作、導(dǎo)師間的合作和學(xué)生間的合作。

　　鞍山發(fā)改委：22日，在鞍山技師學(xué)院，鞍山裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)掛牌成立。鞍山裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)由43家理事成員單位組成，其中包括鞍山技師學(xué)院、丹東技師學(xué)院等五家職業(yè)院校，吸引了鞍鋼重機(jī)等34家企業(yè)以及鞍山市裝備制造業(yè)協(xié)會(huì)等團(tuán)體積極參與。

　　遂寧發(fā)布：【全市2014年中等職業(yè)教育師生技能大賽開(kāi)賽】#遂寧新聞#3月27日起，由市教育局主辦的2014年遂寧市中等職業(yè)教育師生技能大賽激烈展開(kāi)，著力為今年全省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選拔優(yōu)秀選手。大賽共設(shè)八個(gè)大類，24個(gè)學(xué)生比賽項(xiàng)目，13個(gè)教師比賽項(xiàng)目。比賽將于4月9日結(jié)束。

　　北京市昌平職業(yè)學(xué)校：昌平職業(yè)學(xué)校在全面了解了部隊(duì)官兵培訓(xùn)需求的前提下，學(xué)校積極探索“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、部隊(duì)組織、官兵收益”的職業(yè)教育擁軍模式，通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)、汽車修理培訓(xùn)和中式烹調(diào)培訓(xùn)等課程，努力打造看得見(jiàn)、摸得著具有職業(yè)教育特色的雙擁工作品牌 ，努力實(shí)現(xiàn)“入伍即入學(xué)，退伍即就業(yè)”目標(biāo)。
　　河南教育：#教育快訊#【我省舉辦中德職業(yè)教育合作機(jī)電一體化技能大賽】3月26日該大賽在鞏義市德中機(jī)電職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)賽。自2012年我廳啟動(dòng)實(shí)施中德合作職業(yè)教育教學(xué)模式項(xiàng)目以來(lái)，共有22所學(xué)校分別參與項(xiàng)目實(shí)施。此競(jìng)賽既是對(duì)中德職業(yè)教育合作前期成果的展示和檢驗(yàn)，又是繼續(xù)推進(jìn)和不斷完善中德合作的有效抓手。
　　畢光明_浠水：聽(tīng)說(shuō)1999年以后升本的大學(xué)，要調(diào)整為以職業(yè)教育為主的高校，這樣的調(diào)整是對(duì)高校大擴(kuò)招的糾偏。高校擴(kuò)招后，全國(guó)絕大多數(shù)高校都建有新校區(qū)，投入極大，辦學(xué)成本也大大提高。光是新老兩校的每天的交通車就耗費(fèi)不小。要是當(dāng)初原有高校保持既定的辦學(xué)模式和規(guī)模不變，而只是新建職業(yè)類高校，何需今日的調(diào)整。

　　曹光景Eric：政策的出發(fā)點(diǎn)是好的，不過(guò)中國(guó)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)思維就是“上職業(yè)學(xué)校是成績(jī)不好的學(xué)生的去路”，參加技能類高考很可能受到他人的歧視。因此，哪怕是愿意選擇技能類高考的學(xué)生，也會(huì)迫于父母壓力和社會(huì)輿論而動(dòng)搖。因此，要更好的實(shí)施此政策，還需國(guó)人固有觀念的改變和正確看待職業(yè)教育！

　　珂珂織圍脖：//@張政法:這是職業(yè)教育發(fā)展的方向，也是中國(guó)教育必須要完成的分流，更需要政府和企業(yè)走出“唯學(xué)歷”的用人誤區(qū)，不論出身，唯才是舉！


中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)
2014.3.31