湖南日報：#本報評論#【“寶馬班”價值大于爭議】年初招聘，許多企業(yè)常喊“技工荒”，抱怨職業(yè)教育不接地氣，但有多少企業(yè)真正有自己的技術(shù)人才戰(zhàn)略?反觀“寶馬班”，從中不難窺見寶馬企業(yè)對技術(shù)人才的重視和培養(yǎng)。企業(yè)也應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，把培養(yǎng)人才當(dāng)成分內(nèi)的事，而不是一味地“等靠要”。

　　濟南時報：【山東33所本科高校或轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育】教育部副部長魯昕在2014年中國發(fā)展高層論壇上談到中國教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代職業(yè)教育時透露，1999年大學(xué)擴招后"專升本"的600余所地方本科高校將逐步向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。山東有33所高校符合條件。

　　趙洪凱：職業(yè)教育質(zhì)量保障，包括產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對職業(yè)教育能否滿足經(jīng)濟發(fā)展需求的滿意度，對學(xué)生職業(yè)能力能否滿足就業(yè)需求與生涯發(fā)展的有效度等等，其評價標(biāo)準(zhǔn)又如何制定？在使每個學(xué)生都成為一個合格勞動者的同時，如何能培養(yǎng)一大批職業(yè)教育的拔尖人才，行家里手？

　　新津教育：#教育視野#【成都市舉行2014年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽 】成都市隆重舉行了2014年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽。全市近百所中職學(xué)校的10多萬學(xué)生參加各級初賽。

　　江漢教育：#江漢教育校園文化近日，武漢市旅游學(xué)校酒店管理專業(yè)的同學(xué)們受邀來到了武漢萬達威斯汀酒店，參加了"亞太區(qū)喜達屋國際招聘日"活動?；顒又型瑢W(xué)們深入了解了喜達屋集團的企業(yè)文化，樹立了從事酒店服務(wù)行業(yè)的職業(yè)信心，同時進一步深化了校企合作。

　　陳田忠：逐步實現(xiàn)了高等教育從“精英教育”向“大眾教育”過渡的中國社會，正面臨著高校畢業(yè)生數(shù)量過剩、就業(yè)壓力過大的問題。與此同時，身處制造業(yè)轉(zhuǎn)型關(guān)口的大量中國制造業(yè)企業(yè)，卻遭遇著無法招到高素質(zhì)工人的困境。毫無疑問，只占高等教育知識結(jié)構(gòu)10%比例的職業(yè)教育發(fā)展過于滯后，導(dǎo)致了上述“尷尬”的存在　　陳田忠：逐步實現(xiàn)了高等教育從“精英教育”向“大眾教育”過渡的中國社會，正面臨著高校畢業(yè)生數(shù)量過剩、就業(yè)壓力過大的問題。與此同時，身處制造業(yè)轉(zhuǎn)型關(guān)口的大量中國制造業(yè)企業(yè)，卻遭遇著無法招到高素質(zhì)工人的困境。毫無疑問，只占高等教育知識結(jié)構(gòu)10%比例的職業(yè)教育發(fā)展過于滯后，導(dǎo)致了上述“尷尬”的存在　　陳田忠：逐步實現(xiàn)了高等教育從“精英教育”向“大眾教育”過渡的中國社會，正面臨著高校畢業(yè)生數(shù)量過剩、就業(yè)壓力過大的問題。與此同時，身處制造業(yè)轉(zhuǎn)型關(guān)口的大量中國制造業(yè)企業(yè)，卻遭遇著無法招到高素質(zhì)工人的困境。毫無疑問，只占高等教育知識結(jié)構(gòu)10%比例的職業(yè)教育發(fā)展過于滯后，導(dǎo)致了上述“尷尬”的存在。

　　陌塵書生：想培養(yǎng)高級職業(yè)人才，讓職業(yè)教育不低于學(xué)術(shù)教育，卻只將目前較差的學(xué)校轉(zhuǎn)型，這項改革基本上是成功不了的。真想培養(yǎng)高級職業(yè)人才，把一定比例的部屬985，211改成職業(yè)教育，才有家長選擇會讓孩子選擇高考時選職業(yè)教育的高考。當(dāng)下模式，家境和學(xué)業(yè)較低的學(xué)生群體才去進入所謂高級人才的軌道。

　　熙可卓越知識中心CKCE：【教育部農(nóng)業(yè)部聯(lián)合發(fā)文:中職教育培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民】《方案》規(guī)定：新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育，招收年齡在50歲以下，初中以上學(xué)歷(或具有同等學(xué)力)，主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)和農(nóng)村事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動力。

　　豫讓：即將到來的教育改革可能是對的，職業(yè)教育方向和學(xué)術(shù)方向。要知道德國百分之六十的人沒有上過本科?，F(xiàn)在碩士滿街走的狀態(tài)也就呵呵而已。

　　xiaoaojianghu1983：關(guān)注# 職業(yè)教育能夠解決教育與勞動力市場斷層的問題，因為這一方案給予了企業(yè)參與專業(yè)需求的設(shè)定。但從長遠來看。職業(yè)教育能否持續(xù)？其到底應(yīng)在一個國家的教育體系中占什么樣的地位？職業(yè)教育本身就是一個不斷由市場信號去引導(dǎo)變化的領(lǐng)域，這就決定了職業(yè)教育必然不是幾年的類似大學(xué)教育可以完成的。

　　學(xué)企聯(lián)合會網(wǎng)：校企合作、與工業(yè)園區(qū)對接是促進職業(yè)教育健康發(fā)展的一種新型的辦學(xué)模式，是校企合作共同培養(yǎng)人才的一種具體表現(xiàn)。

　　一桶衷蟈：教育改革慢了太多，在大學(xué)和高等教育對等及銜接上要有再認識，在國內(nèi)大學(xué)資源水平和分布現(xiàn)狀，學(xué)歷的依賴及學(xué)歷的含金量，經(jīng)濟社會和教育培養(yǎng)銜接難易度方面需要衡量。我們必須有培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才的大學(xué)，但是我們放寬了大學(xué)門檻，更加貶低了職業(yè)教育，通過一些大學(xué)轉(zhuǎn)變重視職教可以減少大學(xué)資源浪費。

中國現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)
2014.4.1