環(huán)球時(shí)報(bào)評(píng)論：【袁岳：教育失敗多因反市場(chǎng)邏輯】今天眾多大學(xué)不以進(jìn)行職業(yè)技能教育為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本來(lái)還有點(diǎn)職業(yè)人才培育能力的?？茖W(xué)校，也因?yàn)榇龅脑蚨晃蹲非舐殬I(yè)技能成份極其薄弱的專升本。最后結(jié)果是，大量大學(xué)生甚至二本三本的大學(xué)生都淪為沒(méi)有對(duì)接社會(huì)需求的"笨科生"。

　　四川教育：#政務(wù)直通車#【四川省教育廳關(guān)于2014年普通高等學(xué)校選拔優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)的通知】為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、探索我省高職與本科學(xué)分轉(zhuǎn)換制度、完善我省專科畢業(yè)生升入本科階段學(xué)習(xí)通道，相關(guān)學(xué)校做好宣傳，確保將真正優(yōu)秀的?？茟?yīng)屆畢業(yè)學(xué)生選送到本科階段學(xué)習(xí)。

　　聚焦職教_王玥：從制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整，要不斷尋求科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，也要有強(qiáng)大的、訓(xùn)練有素的技工隊(duì)伍。尤其對(duì)于我國(guó)這種后發(fā)國(guó)家，擁有高素質(zhì)的技工隊(duì)伍對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新、先進(jìn)技術(shù)的消化與改良、技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等具有重要意義——加速職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)技工大國(guó)建設(shè)。

　　FMTTK：在中國(guó)，在大學(xué)教育不轉(zhuǎn)向職業(yè)教育之前，上大學(xué)就是一條死路。就是被教育系統(tǒng)的利益集團(tuán)所忽悠。有人說(shuō)要給孩子一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，或是大學(xué)可開(kāi)闊孩子視野，或是大家都這樣也就跟著走，上總比不上強(qiáng)。全都是糊涂思想。孩子初中學(xué)歷后就應(yīng)該盡早職業(yè)規(guī)劃，在社會(huì)大學(xué)中反復(fù)摔打才能學(xué)到真正有用的東西！

　　2005翰林：職業(yè)教育學(xué)校不是大學(xué)，但現(xiàn)在有多少大學(xué)稱得上大學(xué)，學(xué)風(fēng)都難以保證，更別說(shuō)在大學(xué)里修身養(yǎng)性了。不妨講一些大學(xué)轉(zhuǎn)型為高級(jí)職業(yè)教育學(xué)校，同時(shí)集中資源建設(shè)好大學(xué)，這既可以解決很多就業(yè)問(wèn)題，又可以增加中國(guó)大學(xué)的實(shí)力。但前提要提高技工的待遇，辟除盲目的學(xué)歷崇拜，打擊教育腐敗，開(kāi)頭很難。

　　單車?guó)P凰：中國(guó)教育扼殺了多少孩子 多少孩子的童年沒(méi)有夢(mèng)想 只有作業(yè) 家長(zhǎng)希望孩子過(guò)得好 而瞧不起很多職業(yè) 360行 行行出狀元 你們很成功 可你們能把一項(xiàng)職業(yè)做得很好嗎？你們讓我們飛翔 可卻剪掉我們的翅膀！

　　海吉：【理想的職業(yè)教育教師】扎實(shí)的專業(yè)能力、深厚的教育能力、高超的實(shí)踐能力、創(chuàng)新的研究能力。專業(yè)名教師，不僅能培養(yǎng)出名學(xué)生，還能開(kāi)廠，能管生產(chǎn)，能技術(shù)革新，還能懂得如何將產(chǎn)品賣出去。

　　姜冠軍：袁岳：大學(xué)不以職業(yè)技能教育為人才培養(yǎng)目標(biāo)，大量大學(xué)生淪為沒(méi)有對(duì)接社會(huì)需求的"笨科生"。大學(xué)與教授鄙薄職業(yè)技能教育，以所謂培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)來(lái)掩蓋自己的不懂社會(huì)。農(nóng)民工供不應(yīng)求，而大學(xué)生供過(guò)于求，是因?yàn)榇髮W(xué)沒(méi)有遵循供需對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)邏輯。誰(shuí)又直面學(xué)生的擇業(yè)迷茫了？

　　葉之語(yǔ)：陳新在調(diào)研職教工作時(shí)強(qiáng)調(diào) 做大做強(qiáng)職業(yè)教育不斷創(chuàng)造人才紅利---(職業(yè)教育)---衢州信息港"企業(yè)、社會(huì)需要什么樣的人才，我們就要培養(yǎng)什么樣的人才。陳新強(qiáng)調(diào) ：要堅(jiān)持敞開(kāi)大門辦學(xué)， 不唯學(xué)歷憑能力培養(yǎng)一大批"一招鮮"人才，真把衢州建成在全省具有一定影響力的職業(yè)教育高地 。

　　焦作網(wǎng)：【市職業(yè)技術(shù)學(xué)校喜獲佳績(jī)】2014年河南省中等職業(yè)教育技能大賽中,市職業(yè)技術(shù)學(xué)校奪得3個(gè)一等獎(jiǎng)。此次大賽,市職業(yè)技術(shù)學(xué)校共選派20名選手參加四大類8個(gè)項(xiàng)目比賽,其中陳琳紅、張夢(mèng)瑤、郭文靜3名學(xué)生分別獲得客房中式鋪床、中餐宴會(huì)擺臺(tái)、工程算量項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)率達(dá)95%,獲獎(jiǎng)總數(shù)居全市同類學(xué)校第一位。

　　歐陽(yáng)MJIAN：【學(xué)校將設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位】《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)。建立非遺傳承人"雙向進(jìn)入"機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。

　　孤鴻：中國(guó)發(fā)展高層論壇2014年會(huì)上，中國(guó)教育改革如何推進(jìn)成為與會(huì)中外嘉賓關(guān)注的熱點(diǎn)。權(quán)威人士表示，要破解新增勞動(dòng)力就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，應(yīng)以職業(yè)教育改革為切入點(diǎn)尋求突破，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。