近年來，國家對于職業(yè)教育的大力扶持，為職業(yè)學(xué)校發(fā)展提供了很好的外部環(huán)境。如何切實(shí)利用好這些外部因素，把學(xué)校做大做強(qiáng)，需要職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)特色、服務(wù)社會、校園文化建設(shè)等方面加大改革力度，形成獨(dú)有的辦學(xué)特色。
　　打造特色辦學(xué)名片，形成特有核心價(jià)值觀
　　專業(yè)開發(fā)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的專業(yè)市場開發(fā)部，對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行整體的規(guī)劃布局。定期對當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性、行業(yè)景氣度、職業(yè)吞吐量、專業(yè)適應(yīng)力等進(jìn)行調(diào)研，時(shí)刻關(guān)注社會對人才需求的變化，在專業(yè)提升、專業(yè)延伸、專業(yè)變通、專業(yè)拓展等方面跟上時(shí)代步伐。山東高密目前正致力于打造紅高粱文化，高密中等專業(yè)學(xué)校借助是中國傳媒大學(xué)影視學(xué)院文化創(chuàng)研基地的優(yōu)勢，及時(shí)拓展工藝美術(shù)專業(yè)，和中國傳媒大學(xué)合作開發(fā)葫蘆烙畫、葫蘆彩繪，把撲灰年畫、剪紙、莫言文學(xué)形象等在葫蘆上表現(xiàn)出來，成為紅高梁文化節(jié)上的一道亮色，帶動一批農(nóng)民脫貧致富。
　　區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，很多都存在著重復(fù)現(xiàn)象，如何突出自己的辦學(xué)優(yōu)勢，需要在專業(yè)教學(xué)中樹立錯(cuò)位競爭意識。通過自建、合作、股份制等辦法多方籌措資金，建設(shè)集人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、校企合作、技能培訓(xùn)鑒定、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、師生科技創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等于一體的實(shí)訓(xùn)基地，以專業(yè)辦企業(yè)，圍繞基地興業(yè)，強(qiáng)化經(jīng)營理念，形成“理論實(shí)踐合一、車間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一、教師師傅合一、教具工具合一、作業(yè)產(chǎn)品合一、教學(xué)科研合一、創(chuàng)新成品合一、育人生財(cái)合一、學(xué)位工位合一”的專業(yè)教學(xué)特色。高密中專和山東孚達(dá)機(jī)械科技有限公司合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校出場地、出設(shè)備，企業(yè)出技術(shù)、出原料，師生不出校門就能完成頂崗實(shí)訓(xùn)，企業(yè)節(jié)省了購置設(shè)備費(fèi)用，校企實(shí)現(xiàn)了雙贏。
　　打造服務(wù)名片，真正成為開放性辦學(xué)實(shí)體
　　要讓企業(yè)真正愿意參與到辦學(xué)中來，必須把企業(yè)從幕后請到前臺，讓企業(yè)真正融入學(xué)校辦學(xué)的整個(gè)過程中。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃等要體現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)同步發(fā)展；企業(yè)不斷向?qū)W校提供與時(shí)更新的教學(xué)設(shè)備，不斷縮短課堂教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)一線距離，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化的崗位培養(yǎng)途徑。職業(yè)學(xué)校還可以依托技術(shù)優(yōu)勢，吸引企業(yè)參與學(xué)校項(xiàng)目教學(xué)。依據(jù)企業(yè)具體的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目，以項(xiàng)目為教學(xué)合作基礎(chǔ)調(diào)整相關(guān)專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)校在教學(xué)過程中將企業(yè)的前沿技術(shù)、新工藝引進(jìn)課堂，將課堂設(shè)置在生產(chǎn)現(xiàn)場，教學(xué)內(nèi)容利用企業(yè)現(xiàn)場實(shí)例，形成“專業(yè)+項(xiàng)目”、“專業(yè)+車間”等多樣化的人才培養(yǎng)途徑。高密中專成立有研發(fā)中心，建立了開放性、多功能的區(qū)域性技術(shù)服務(wù)平臺，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供技術(shù)服務(wù)和智力支持，提供各類在職培訓(xùn)及人力資源保障。
　　要讓學(xué)生及家長認(rèn)可職業(yè)教育，就要讓他們看到實(shí)惠，必須提高學(xué)校帶富一方的能力。國家免除中職學(xué)生學(xué)費(fèi)后，招生范圍可以從初中畢業(yè)生擴(kuò)展出去，農(nóng)村留守農(nóng)民、貧困學(xué)生、特殊學(xué)生等都可以成為招生對象，把課堂挪到田間地頭、社區(qū)村委、特殊教育學(xué)校。這就需要職業(yè)學(xué)校推倒辦學(xué)的“院墻”，依托本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開發(fā)鄉(xiāng)土教材，集中骨干力量開發(fā)實(shí)用型的農(nóng)業(yè)技術(shù)、進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械優(yōu)化改造，融教育培訓(xùn)、技術(shù)推廣、信息傳播為一體，真真正正走到農(nóng)民中間，讓農(nóng)民能看到實(shí)惠、感到實(shí)用，用他們的成功來佐證學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。
　　打造校園文化名片，更加關(guān)注人的發(fā)展
　　校園文化是存在于師生之間的共同生命線，是一種環(huán)境、一種氛圍、一種凝聚，更是一個(gè)精神家園。對于職業(yè)學(xué)校而言，更需建設(shè)最適宜學(xué)生成長發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，培育人文傳統(tǒng)與時(shí)代活力結(jié)合、短期教育與終極關(guān)懷結(jié)合的新時(shí)代校園精神，并通過這種精神來滲透學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，傳承與積淀學(xué)校的人文傳統(tǒng)，進(jìn)而形成學(xué)校全體成員的共同價(jià)值觀念、良好的行為模式和共謀發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
　　職業(yè)學(xué)校不能把校園文化簡單化為各類文體活動，應(yīng)該著力培育技能型校園文化，建立全員參與的各專業(yè)技能比賽機(jī)制，以比賽代替實(shí)訓(xùn)，按比賽要求進(jìn)行技能訓(xùn)練，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)協(xié)作精神。舉辦如廢物利用、創(chuàng)意無限、技術(shù)創(chuàng)新等和專業(yè)有關(guān)的高品位技能競賽，聯(lián)系企業(yè)冠名比賽，導(dǎo)入行業(yè)文化精神和企業(yè)文化元素，把行業(yè)愿景、行業(yè)目標(biāo)、行業(yè)作風(fēng)等行業(yè)核心價(jià)值觀及精神融入校園精神，形成具有行業(yè)特色的校園文化內(nèi)涵，讓師生在不知不覺中接受企業(yè)的管理理念、管理制度、團(tuán)隊(duì)精神、開拓進(jìn)取精神等。（李炳智 作者系山東省高密中等專業(yè)學(xué)校校長）