談及現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)，全國人大代表、中華全國總工會副主席許振超表示，學校除了從“人”的角度培養(yǎng)學生外，“職業(yè)教育”還需要社會的更多認可。
齊魯網(wǎng)北京3月9日訊（特派記者孔冠軍張雯婷）“你如果培養(yǎng)的是工具，學校就是倉庫，如果培養(yǎng)的是人才，學校就是伯樂，如果培養(yǎng)的是工人，那就是工頭兒。”在談及現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)時，全國人大代表、全國人大常委會委員、中華全國總工會副主席許振超9日在接受齊魯網(wǎng)記者采訪時表示，學校除了從“人”的角度培養(yǎng)學生外，“職業(yè)教育”還需要社會的更多認可。
今年的政府工作報告提出，全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。一線工人出身的全國總工會副主席許振超表示，現(xiàn)在很多人簡單得把職業(yè)教育涵蓋為培養(yǎng)技能型人才，培養(yǎng)藍領(lǐng)和工人的一種手段，“雖然目的是這樣，但是認識存在一定問題。”
作為新時期產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表，由一名普通工人鍛煉成長為技術(shù)能手的許振超告訴記者，現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)，更應(yīng)注重從“人”的角度去培養(yǎng)， “你如果培養(yǎng)的是工具，學校就是倉庫，如果培養(yǎng)的是人才，學校就是伯樂，如果培養(yǎng)的是工人，那就是工頭兒。”
在許振超看來，職業(yè)學校很重要的一點就是工學不分離，如果工學分離，職業(yè)學校是不成功的。“一旦進入職業(yè)學校，就必須熱愛勞動，如果被動的勞動，將來干不好，也不想干。”許振超說，現(xiàn)在很多人把職業(yè)院校當做跳板，以期進入非職業(yè)院校“混個好文憑”，“我就想，當個工人的學生越來越少”。許振超說，自己小時候家里很窮，父母顧不上，“窮了怎么辦？干活啊。”那時候，沒有人拒絕勞動，勞動很光榮。
談及現(xiàn)狀，許振超有些擔憂。他說，技術(shù)工人在整個工人隊伍當中所占比例不超過20％，高技能人才不到5％，與發(fā)達國家的百分之三十四十差距很大。隨著老一代技術(shù)工人的退休，我國也出現(xiàn)技術(shù)斷代的情況。他建議，人們應(yīng)該重新審視一下職業(yè)教育當中存在的問題，而不僅僅是加大教育投入，關(guān)鍵還是要有社會的認可。
騰訊微博
