在我國對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展日益重視的今天,社會(huì)及企業(yè)對(duì)優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求也越來越大。可是職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)卻每況愈下,常規(guī)的課堂教學(xué)狀況卻日益尷尬,教師必須改變教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)方式方法的探索。歷經(jīng)多年的職業(yè)教學(xué)生涯，總結(jié)了如下幾點(diǎn)做法與大家分享：
在我國對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展日益重視的今天,社會(huì)及企業(yè)對(duì)優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求也越來越大?？墒锹殬I(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)卻每況愈下,常規(guī)的課堂教學(xué)狀況卻日益尷尬,教師必須改變教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)方式方法的探索。歷經(jīng)多年的職業(yè)教學(xué)生涯，總結(jié)了如下幾點(diǎn)做法與大家分享：
一、采取“低起點(diǎn)、緩坡度、密臺(tái)階”方式組織教學(xué)
注意在教學(xué)中補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，降低難度，將一節(jié)課知識(shí)分成幾個(gè)模塊，依次進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)的過程中知識(shí)就會(huì)有連續(xù)性，進(jìn)而系統(tǒng)化，學(xué)生解決問題中調(diào)用知識(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，融會(huì)貫通。學(xué)生就會(huì)不斷地在學(xué)習(xí)中提高自信力和創(chuàng)新力。從而順利掌握知識(shí)。
二、轉(zhuǎn)變思想，降低難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育
數(shù)學(xué)教師首先要進(jìn)行數(shù)學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變：允許數(shù)學(xué)可以非形式化，允許數(shù)學(xué)可以憑直覺而非邏輯，允許數(shù)學(xué)可以沒有嚴(yán)格的證明，也允許數(shù)學(xué)概念通俗而不嚴(yán)密。教師對(duì)數(shù)學(xué)有了這樣的認(rèn)識(shí)，就可以教好在數(shù)學(xué)方面屬于后進(jìn)生的職校學(xué)生。
三、讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與快樂
成功教育積極為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，誘導(dǎo)學(xué)生在教育、教學(xué)過程中發(fā)揮自己的潛力，通過不斷幫助學(xué)生成功，改變自卑心態(tài)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，通過努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與快樂。
四、數(shù)學(xué)困難生的個(gè)別扶助策略
職業(yè)高中教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，此時(shí)教師應(yīng)于扶助，防止學(xué)生學(xué)習(xí)斷腿。
五、差異化教學(xué)策略
從數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀看，首先要承認(rèn)學(xué)生之間有差異，但這種差異需要教師學(xué)生共同努力彌補(bǔ)。“差異化教學(xué)”體現(xiàn)了因材施教這一教學(xué)的基本原則，它在教學(xué)的深度、進(jìn)度上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，著重突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，讓學(xué)生積極主動(dòng)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。
六、全面化、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)策略
評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流與創(chuàng)造性的思維活動(dòng)都需靠正確的以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)去引導(dǎo)、激勵(lì)和調(diào)控。在教學(xué)中，可采用多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如態(tài)度評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)，階段性評(píng)價(jià)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷的探索與創(chuàng)新，找到一些利于教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與教學(xué)方法。通過采用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更具有競(jìng)爭(zhēng)力的新時(shí)代職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
（山東省高密市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 郭家）
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