一、主要做法
　　一是注重政策引導。《廣東省人民政府關于創(chuàng)建現代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》《2015年全省人才工作要點》《廣東省工業(yè)轉型升級攻堅戰(zhàn)三年行動計劃》，均對試點工作進行了規(guī)劃和支持。
　　二是加大經費投入。2014年，省財政對每個高職試點專業(yè)補助不低于40萬元，并安排45萬元用于相關理論研究；2015年，又安排150萬元開展試點專業(yè)教學標準研制。佛山市三水區(qū)提出試點經費由政府、企業(yè)、學校各承擔三分之一。中山市計劃對試點中職學校每個專業(yè)補助30萬元。
　　三是加強培訓指導。省教育廳先后5次召開現代學徒制試點培訓會議和專題研討會；組建廣東省高職教育現代學徒制工作指導委員會；立項開展廣東特色高職教育現代學徒制理論研究，并給予經費支持。
　　四是強化內涵建設。支持試點院校與企業(yè)按照行業(yè)標準和崗位能力要求設計培養(yǎng)方案，資助15個試點專業(yè)開展教學標準研制；簽署《中英職業(yè)教育（廣東）“現代學徒制試點”合作備忘錄》，借鑒英國先進經驗，完善管理和運行機制，建設質量保障體系。
　　二、主要成效
　　一是有效探索三種“聯合招生”方式。第一種，先招生再招工，學校先招生，合作企業(yè)在學生中招工。第二種，招工與招生同步，學生被學校錄取同時還和企業(yè)簽訂勞動合同。第三種，先招工再招生，學校以自主招生方式招收合作企業(yè)在職員工。
　　二是有效形成四種人才培養(yǎng)模式。第一種為“校企雙元育人、交替訓教、在崗培養(yǎng)，學徒雙重身份、工學交替、崗位成才”的培養(yǎng)模式。第二種為“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的培養(yǎng)模式。第三種為以“崗位學制”為特征的培養(yǎng)模式。通過與實際生產全面對接，崗位學徒實現所學到所用的有效遷移，獲得勝任崗位的能力。第四種為“雙軌四段制、一體化”的培養(yǎng)模式。校企雙主體“雙軌”運行，共同承擔“四個階段”人才培養(yǎng)責任，實現校企教育資源“一體化”。
　　三是有效建設“雙導師”團隊。試點院校制定了“雙導師”教師管理辦法，規(guī)定了導師的聘任條件、程序、職責、待遇、獎懲，明確了學校教師和企業(yè)師傅的權利義務。
　　四是有效建立管理和運行機制。試點院校與企業(yè)共同制定管理辦法，明確學徒在崗培養(yǎng)主要由企業(yè)管理，在校培養(yǎng)主要由學校管理。合作企業(yè)制定學徒管理辦法，根據教學需要，合理安排學徒崗位和分配工作任務，保障學徒權益。
　　三、下一步工作計劃
　　一是完善政策環(huán)境。加快推動《廣東省職業(yè)教育條例》立法和《廣東省現代學徒制試點實施辦法》制定；發(fā)揮已有職教集團的體制機制優(yōu)勢，支持推動現代學徒制試點。
　　二是加大政策和經費支持。支持地市、中高職院校擴大試點專業(yè)和規(guī)模，優(yōu)先將試點高職院校納入自主招生范圍，落實招生自主權；優(yōu)先立項相關教研教改項目，并作為重點資助對象；優(yōu)先安排專項經費，將試點項目納入財政獎補資金安排的考慮因素。
　　三是深化內涵建設。加快專業(yè)教學標準研制，構建具有廣東特色的現代學徒制標準體系；指導試點院校組建好學校和企業(yè)兩支教師隊伍，加強教學過程管理，建立教學質量保障體系，確保人才培養(yǎng)質量。
　　四是提升公共服務水平。充分發(fā)揮廣東省高職教育現代學徒制工作指導委員會作用，加強培訓和指導；加快相關理論研究進程，開發(fā)現代學徒制公共服務信息平臺，為試點工作提供理論指導和信息化支撐?！。◤V東省教育廳廳長　羅偉其）