2014年6月我校正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！焙螅粌H要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，而且要加強(qiáng)工作統(tǒng)籌規(guī)劃，積極挖掘和推廣建設(shè)取得的成果，加強(qiáng)“后示范”建設(shè)。
江西現(xiàn)代技師學(xué)院院長 歐陽志廣
2014年“全國職業(yè)教育工作會議”是繼2002、2005年后，國務(wù)院在新世紀(jì)召開的第三次工作會議，會議規(guī)格高、規(guī)模大，尤其總書記在對職業(yè)教育工作的重要指示中強(qiáng)調(diào)：“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。”習(xí)近平總書記的這一重要論斷從國家戰(zhàn)略的高度，提出了現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)以及實現(xiàn)途徑，指明了我國職業(yè)教育改革發(fā)展的道路。現(xiàn)就結(jié)合中職院校實際與特點，談幾點認(rèn)識：
依托“大力發(fā)展職業(yè)教育”這一大環(huán)境，強(qiáng)化內(nèi)涵，提升綜合辦學(xué)實力
1、夯實基礎(chǔ)，提升質(zhì)量。加強(qiáng)校園美化、綠化、凈化、亮化、“文”化建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及一體化教學(xué)場地建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)生住宿與課余生活、教職工教學(xué)與辦公條件。
2.落實綜合治理、構(gòu)建和諧校園。加強(qiáng)安全穩(wěn)定管理制度建設(shè)，強(qiáng)化“一票否決”和“一崗雙責(zé)”，完善預(yù)警機(jī)制，探索學(xué)校安全管理的長效機(jī)制，構(gòu)建和諧、平安、美麗校園，推動學(xué)校職業(yè)教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。
3、總結(jié)推廣，示范引領(lǐng)。2014年6月我校正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”后，不僅要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，而且要加強(qiáng)工作統(tǒng)籌規(guī)劃，積極挖掘和推廣建設(shè)取得的成果，加強(qiáng)“后示范”建設(shè)。深化教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵建設(shè)、精品化道路，提高辦學(xué)水平和綜合實力，推動教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
依托“國家中職示范校建設(shè)”這一大契機(jī)，深化改革，提高教育教學(xué)水平
1.深化改革，凝聚能量。學(xué)院以提升素質(zhì)為目標(biāo)，以專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)為主線，以青年教師的培訓(xùn)提高為重點，以教師實踐鍛煉為切入點，努力打造“雙師型”教師隊伍。加強(qiáng)師資、行政管理、后勤服務(wù)三支隊伍建設(shè)，培養(yǎng)、造就一支政治堅定、工作效率高、服務(wù)意識強(qiáng)、適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展和改革需要的管理服務(wù)隊伍，以及師德師風(fēng)好、雙師素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的人才培育隊伍。
2、多措并舉，樹立科學(xué)人才觀。樹立“人人皆可成才”的人才觀，努力探索與現(xiàn)代職業(yè)教育相適應(yīng)的管理體制和管理方式。規(guī)范教學(xué)和學(xué)生管理制度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控和督導(dǎo),注重學(xué)生行為養(yǎng)成，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力提高學(xué)生社會責(zé)任感和勞動榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)精神和善于解決問題的實踐能力。
依托“江西現(xiàn)代職教集團(tuán)”這一大平臺，求真務(wù)實， 探索校企合作新模式
1、取長補(bǔ)短、深化校企合作。
?。?）、深化校企合作的方式。要進(jìn)一步提升社會培訓(xùn)能力及為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的水平。密切關(guān)注企業(yè)需求，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的合作，與企業(yè)共同制定教學(xué)計劃，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，吸收企業(yè)專業(yè)人才參與到專業(yè)教學(xué)過程和教學(xué)評價中來，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課堂。充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢和學(xué)校資源，實現(xiàn)資源共享、校企共融。
?。?）、加大校校合作力度。對內(nèi)利用江西現(xiàn)代職教集團(tuán)的集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制，在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)、科研協(xié)作、職業(yè)培訓(xùn)、技能競賽、師資隊伍等方面實現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利雙贏、共同發(fā)展”的目標(biāo)，對外要“出遠(yuǎn)門”，學(xué)習(xí)借鑒不光只停留在國內(nèi)一流職業(yè)院校，要學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)一流職業(yè)院校以及德國、荷蘭等先進(jìn)國家的職教經(jīng)驗，嘗試“教師互派、學(xué)生互換”，進(jìn)一步深化合作共識，引入合作平臺與項目。
?。?）、加強(qiáng)政校合作的頻率。利用政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式和競賽體系，引領(lǐng)職業(yè)院校教育教學(xué)改革，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，營造“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，讓企業(yè)以高薪酬、高崗位的待遇，認(rèn)可各類技能競賽獲獎選手，形成“以高身價就業(yè)促進(jìn)各專業(yè)在校生你爭我趕”的良性循環(huán)。
人才興，則國強(qiáng)。技術(shù)技能是一個國家創(chuàng)新創(chuàng)造力不竭的源泉。要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。要以“現(xiàn)代職業(yè)教育”改革為杠桿，撬動教育改革，建設(shè)符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求、社會滿意的教育。
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