從去年起，我市開始推進(jìn)特色學(xué)校和特色專業(yè)建設(shè)，首批18個(gè)市級(jí)特色專業(yè)正在建設(shè)，一批“校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯”的市內(nèi)領(lǐng)先、全省乃至全國(guó)一流的特色專業(yè)即將形成。目前，“洛陽呼叫”“洛陽光伏”“洛陽耐火材料”“洛陽數(shù)控”等專業(yè)在全省乃至全國(guó)已成為知名專業(yè)。
　　近年，我市職業(yè)教育發(fā)展可圈可點(diǎn)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了不可或缺的人才保障，為全面提高從業(yè)者素質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。
　　其實(shí)，很多市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟尤其是實(shí)體經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的國(guó)家，對(duì)職業(yè)教育高度重視，從政府層面到社會(huì)層面高度認(rèn)同，形成了“以接受職業(yè)教育、成為技術(shù)工人為榮”的價(jià)值觀念。
　　“德國(guó)制造”名揚(yáng)全球，受過良好教育的技術(shù)工人居功至偉。在日本，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)被稱為“專門學(xué)校”，學(xué)生畢業(yè)后獲“專門士”稱號(hào)，應(yīng)聘技術(shù)型企業(yè)，比普通大學(xué)的畢業(yè)生要搶手許多。
　　而在我國(guó)，受“勞心者治人，勞力者治于人”等傳統(tǒng)思想的影響，一邊是職業(yè)教育“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，一邊是職教生感覺低人一等的尷尬。我們迫切需要教育理念的革新，在高等教育和職業(yè)教育間尋求平衡，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“適合的教育才是最好的教育”的理念，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技術(shù)寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，為職教的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。
　　另外，職業(yè)教育要加強(qiáng)品牌建設(shè)，高舉就業(yè)“龍頭”，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校。在優(yōu)化職業(yè)教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過產(chǎn)學(xué)研融合、校企合作等形式，改善職教實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件，為提高職教質(zhì)量提供硬件支撐；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尤其是通過頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)等方式，解決好學(xué)用脫節(jié)問題，使職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展高度融合，促進(jìn)職教質(zhì)量全面提升。
　　培以厚土，方能廣植良材。在“洛陽制造”向“洛陽智造”轉(zhuǎn)變、“洛陽產(chǎn)品”向“洛陽品牌”轉(zhuǎn)變的過程中，職業(yè)教育當(dāng)助力先行，讓職教生有更多的出彩機(jī)會(huì)。（王社民）