為推進普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,我省將調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu),逐步實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位在校生數(shù)量大體相當(dāng)。
魯網(wǎng)2月7日訊(山東商報記者 張雯雯)我省出臺的《山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》(征求意見稿)中規(guī)定,將普及高中階段教育重點放在中等職業(yè)教育上,今年建立高中階段各類學(xué)校招生統(tǒng)一平臺,建立中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度,學(xué)生可以通過考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。
記者了解到,從今年起,各設(shè)區(qū)市全部實現(xiàn)由教育招生考試機構(gòu)負(fù)責(zé)高中階段考試招生工作,建立起高中階段各類學(xué)校統(tǒng)一的網(wǎng)上招生錄取工作服務(wù)平臺和招生錄取數(shù)據(jù)庫,讓符合設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的各類中職學(xué)校與普通高中學(xué)校平等招生錄取。在此基礎(chǔ)上,今年建立“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度。同時,中職學(xué)校實行注冊入學(xué),探索將初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要依據(jù),引導(dǎo)初中學(xué)生合理分流。在已有試點基礎(chǔ)上逐步推開中職學(xué)校與普通高中學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。逐步將專業(yè)技能學(xué)業(yè)水平考試成績作為春季高考錄取的重要依據(jù)。另外,職業(yè)教育與普通教育相互溝通。普通學(xué)校和職業(yè)院??梢詫嵤┙處熁テ?、課程和學(xué)分互認(rèn)。學(xué)生可以通過考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。探索綜合高中發(fā)展模式,鼓勵普通高中與中職學(xué)校共享教育資源。本科高??烧惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生,并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。
小學(xué)要開勞技和職業(yè)認(rèn)知課
商報濟南消息(記者張雯雯)昨天,省教育廳出臺《山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》(征求意見稿)。今年,我省形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本框架,2020年全面建成。其中規(guī)定,普通教育學(xué)校開展職業(yè)預(yù)備教育。小學(xué)階段就要開設(shè)勞動技能課和職業(yè)認(rèn)知課?!兑?guī)劃》要求,在建立互相溝通的職業(yè)教育與普通教育體系中,普通教育學(xué)校開展職業(yè)預(yù)備教育。小學(xué)階段就要開設(shè)勞動技能課和職業(yè)認(rèn)知課,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識;初中階段開設(shè)職業(yè)探索課程和職業(yè)實踐課程,培養(yǎng)學(xué)生初步的職業(yè)能力;普通高中開設(shè)初級職業(yè)教育課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程,培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)發(fā)展觀;普通高校開展以職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要內(nèi)容的職業(yè)預(yù)備教育。
“3+4”學(xué)段升本不成可拿??飘厴I(yè)證
商報濟南消息(記者張雯雯)記者從省教育廳獲悉,我省將完善轉(zhuǎn)段考核辦法,形成中職(含技工學(xué)校)、高職、本科相銜接的貫通培養(yǎng)體系。
據(jù)了解,我省開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點,試點中職學(xué)校達到16所、高職院校達到20所、本科高校達到18所,本科專業(yè)點數(shù)、培養(yǎng)規(guī)模分別達到54個和3440個。
今年,在合理布局200個對口貫通分段培養(yǎng)本科專業(yè)點基礎(chǔ)上,繼續(xù)單列招生計劃,擴大“3+4”“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點范圍,今年初步打算再增加試點專業(yè)30個左右。
同時,完善轉(zhuǎn)段考核辦法,形成中職(含技工學(xué)校)、高職、本科相銜接的貫通培養(yǎng)體系,轉(zhuǎn)段時達不到本科入學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn),但符合高職??其浫l件的“3+4”學(xué)生,可進入專科階段學(xué)習(xí);達不到本科入學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn),但符合高職??飘厴I(yè)條件的“3+2”學(xué)生,可從專科階段畢業(yè)。
另外,繼續(xù)把政府部門組織的職業(yè)院校技能大賽成績作為學(xué)生升入高一級學(xué)校的重要依據(jù)。鼓勵支持具備條件的中職學(xué)校和高職學(xué)院聯(lián)合舉辦“三二”連讀,不斷擴大培養(yǎng)規(guī)模和專業(yè)點設(shè)置數(shù)量。
春季高考實行平行志愿 增加本、??普猩媱?/strong>
商報濟南消息(記者 張雯雯)2012年,我省首次開展春季高考。當(dāng)年,有4萬余名考生報名參考。隨后的幾年,春季高考報名人數(shù)不斷攀升,今年預(yù)報名達到13萬人。今年,我省將增加春季高考本、??普猩媱潱磳I(yè)大類填志愿,實行平行志愿錄取。
據(jù)了解,我省在全國率先建立“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”春季招生考試制度,2013年以來本科計劃連續(xù)翻番達到1萬多人,2014年全省有9.1萬名考生參加,2015年預(yù)報名達到13萬多人,比2013年增加7萬多人。
根據(jù)要求,擴大高職高專培養(yǎng)規(guī)模。從今年起重點在學(xué)前教育、護理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域擴大初中后五年制高等職業(yè)教育貫通培養(yǎng)規(guī)模。繼續(xù)逐年增加春季高考、本、??普猩媱?,具有實踐經(jīng)歷人員達到一定比例。
同時,完善春季招生考試制度。進一步完善“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”春季高考辦法。改進志愿填報和錄取辦法,按專業(yè)大類填報志愿,實行平行志愿錄取,為考生提供更多的選擇機會。逐步擴大經(jīng)由春季高考接收本??茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育學(xué)生的比例和規(guī)模。
專業(yè)碩士將增加招生名額
商報濟南消息(記者張雯雯)為推進普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,我省將調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu),逐步實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位在校生數(shù)量大體相當(dāng)。
按照要求,我省將加快推進本科高校分類建設(shè)和分類管理,引導(dǎo)本科高校整體或分專業(yè)、分培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型發(fā)展,向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型,應(yīng)用型本科教育規(guī)模占本科教育規(guī)模的一半以上。
另外,調(diào)整碩士研究生類型結(jié)構(gòu),將每年碩士研究生招生計劃增量主要用于專業(yè)學(xué)位招生,到2020年實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位在校生數(shù)量大致相當(dāng)。逐步建立符合職業(yè)需求、突出實踐能力、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。探索開展應(yīng)用型本科高校與國家示范(骨干)性高職院校協(xié)作培養(yǎng)工程碩士試點。