5月11日國務院常務會議強調(diào)，培育和弘揚精益求精的“工匠精神”，引導企業(yè)樹立質(zhì)量為先、信譽至上的經(jīng)營理念，立足大眾消費品生產(chǎn)推進“品質(zhì)革命”。
5月11日國務院常務會議強調(diào)，培育和弘揚精益求精的“工匠精神”，引導企業(yè)樹立質(zhì)量為先、信譽至上的經(jīng)營理念，立足大眾消費品生產(chǎn)推進“品質(zhì)革命”。
國務院提出的“品質(zhì)革命”，是與“工匠精神”一脈相承的發(fā)展創(chuàng)新理念。
用“革命”一詞，一是必然性和果斷性，二是艱巨性和復雜性。將產(chǎn)品品質(zhì)與“革命”一詞放在一起，足見我國目前提升產(chǎn)品質(zhì)量的迫切性。產(chǎn)品質(zhì)量事關(guān)國計民生，直接影響百姓生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，決定著經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和國際競爭力。產(chǎn)品質(zhì)量缺陷，勢必造成嚴重的社會問題。
怎樣推進品質(zhì)革命？這次國務院常務會議明確了四方面措施：一是完善市場，促進創(chuàng)新；二是培育和弘揚精益求精的“工匠精神”；三是公平競爭，嚴格標準；四是強化監(jiān)管，驅(qū)逐良幣。
以上四條是針對性很強的方向性措施。
結(jié)合職業(yè)教育具體來講，對產(chǎn)品品質(zhì)起決定作用的是生產(chǎn)者的品質(zhì)。而生產(chǎn)者的品質(zhì)，至少有兩條：一個是生產(chǎn)技能，另一個是責任心。兩者一陽一陰，不可或缺，共同構(gòu)成一件產(chǎn)品的靈魂。而“責任心”屬道德范疇，是職業(yè)精神，具體到產(chǎn)品生產(chǎn)就是“工匠精神”。
在以往的生產(chǎn)和教育中，更多注重職業(yè)技能和業(yè)績數(shù)量，而作為社會責任心的“工匠精神”，沒有得到應有的重視。在生產(chǎn)和教育中普遍存在“大干快上，現(xiàn)金為王”的現(xiàn)象，忽視了品質(zhì)，粗放生產(chǎn)。但這種粗放生產(chǎn)的產(chǎn)品，缺乏過硬的品質(zhì)，是沒有靈魂和生命力的，暫時得到的“現(xiàn)金”是無法持續(xù)的，最終也是自砸品牌，自砸飯碗。
作為職業(yè)教育工作者，在職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新形勢下，應積極響應國務院推進“品質(zhì)革命”的號召，進一步著重加強學員道德品質(zhì)和職業(yè)精神培養(yǎng)，使這些從我們這里走出的學員，無論走到哪里，都不缺乏心底牢固的“工匠精神”，努力讓他們成為既具有扎實的專業(yè)技能，又具有扎實的職業(yè)精神的高技能人才，讓越來越多的“雙實人才”走向社會，充實企業(yè)，從根本上推進“品質(zhì)革命”。
?。ㄗ髡邽槁殬I(yè)雜志社主編）
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