?。ㄒ唬?指導(dǎo)思想

　　培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，教育要先行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外高等教育的重要維度。只有通過(guò)全面科學(xué)系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。為此，清華大力探索價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育模式，推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　?。ǘ?總體目標(biāo)

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的總體目標(biāo)是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)融入到學(xué)生培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)化和可持續(xù)。促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合，重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋全體學(xué)生。

　　二、 組織機(jī)構(gòu)

　　成立由校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　由教務(wù)處牽頭，研究生院、學(xué)生處、研工部、團(tuán)委等部門(mén)協(xié)同，建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)委員會(huì)及其月度例會(huì)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

　　在學(xué)校教學(xué)委員會(huì)下成立“清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)（專(zhuān)項(xiàng)）委員會(huì)”，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面專(zhuān)家學(xué)者直接參與其中，為學(xué)校今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)咨詢(xún)和評(píng)議，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　三、 改革任務(wù)與主要措施

　?。ㄒ唬?建立學(xué)科交叉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位，探索跨院系融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。

　　1. 在學(xué)校層面，建設(shè)跨院系交叉的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位的通用架構(gòu)，建立跨院系融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。先從工科突破，與美術(shù)、設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)、生命、理學(xué)、經(jīng)管、金融、人文等交叉。前期啟動(dòng)智能硬件、機(jī)器人和智能交通三個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)方向，其他的交叉學(xué)科輔修專(zhuān)業(yè)方向/雙學(xué)位，待規(guī)劃成熟后可陸續(xù)加入通用架構(gòu)之中。這類(lèi)輔修專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位的主要特點(diǎn)是（1）要求學(xué)生最終做出產(chǎn)品來(lái)；（2）跨院系協(xié)同培養(yǎng)。

　　2. 建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融與創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

　　（二）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的有機(jī)融合。

　　3. 大力推進(jìn)各院系培養(yǎng)方案改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為基本要求寫(xiě)入學(xué)校的培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見(jiàn)之中。突出強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容上注重創(chuàng)新、教學(xué)方法上注重互動(dòng)（包括開(kāi)展參與式、啟發(fā)式課堂教學(xué)，鼓勵(lì)個(gè)性化、小班式教學(xué)方式、注重培養(yǎng)批判性與創(chuàng)造性思維等）、培養(yǎng)方案管理注重靈活性，支持學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展志趣自主選擇多樣化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑。

　　4. 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識(shí)化，面向全校開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維方法、首創(chuàng)精神及企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程，爭(zhēng)取建成通識(shí)核心課程，并逐步覆蓋100％學(xué)生。

　　5. 推出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革，變百分制為相對(duì)等級(jí)制，引導(dǎo)學(xué)生弱化對(duì)考試成績(jī)過(guò)于功利化的追求，將課程選擇的著眼點(diǎn)重新定位到真正有益于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的創(chuàng)新能力和素質(zhì)的提升上來(lái)。

　　6. 建設(shè)系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全校選修課，重點(diǎn)支持《學(xué)生創(chuàng)新力提升證書(shū)項(xiàng)目》，形成思維與技能、跨界學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流相結(jié)合的新課程體系和教學(xué)模式，為提升學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的思維和技能打下良好基礎(chǔ)。

　　7. 重點(diǎn)建設(shè)《跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)》等20門(mén)校級(jí)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課，圍繞當(dāng)前全球性挑戰(zhàn)問(wèn)題，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)并采用小班授課，突出創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　8. 實(shí)行彈性學(xué)制，將允許學(xué)生創(chuàng)業(yè)休學(xué)的年限延長(zhǎng)為3年。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)立創(chuàng)業(yè)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　（三）統(tǒng)籌第一課堂和第二課堂，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

　　9. 積極探索基于課程、專(zhuān)業(yè)和學(xué)位為主要教育形式的第一課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式和方法，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到學(xué)生培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)之中。用三到五年時(shí)間，建設(shè)一批面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輔修專(zhuān)業(yè)和第二學(xué)位，探索建設(shè)第一學(xué)位。

　　10.繼續(xù)發(fā)揮第二課堂在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的激勵(lì)作用，包括：大力發(fā)揮 “iCenter”、“x-Lab”、“興趣團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)+”和“i-Space”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)在教育中的引領(lǐng)和基礎(chǔ)支撐作用；大力支持清華創(chuàng)客日、“校長(zhǎng)杯”創(chuàng)新大賽、清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色賽事和活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

　　11.統(tǒng)籌好第一課堂和第二課堂，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。以第一課堂為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)各類(lèi)課堂的協(xié)同培養(yǎng)。鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)化啟發(fā)式教學(xué)，提高課程興趣度、學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度和生師互動(dòng)性。

　?。ㄋ模┩七M(jìn)國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全球化視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

　　12.探索國(guó)際化跨界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。攜手華盛頓大學(xué)和微軟公司在美國(guó)華盛頓州創(chuàng)立全球創(chuàng)新學(xué)院，開(kāi)設(shè)雙碩士學(xué)位，由中美雙方跨院系設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的全球化視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

　　13.通過(guò)組織暑期學(xué)校國(guó)際學(xué)生交流、主辦及參與國(guó)際性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國(guó)際性高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作和聯(lián)盟、國(guó)際雙邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)等方式推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際化。

　?。ㄎ澹┲鲃?dòng)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　14.切實(shí)推進(jìn)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的工作，與兄弟高校和加盟企業(yè)一起將之建設(shè)成為中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合作平臺(tái)、大學(xué)與社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的互動(dòng)平臺(tái)、中外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的交流平臺(tái)，為全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　15.積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供面向社會(huì)大眾開(kāi)放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，包括匯聚國(guó)內(nèi)外名校課程的大規(guī)模在線教育課程平臺(tái)“學(xué)堂在線”，提供系列創(chuàng)業(yè)在線課程的“中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院”頻道等。

　　（六） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的機(jī)制保障和組織實(shí)施

　　16.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效管理機(jī)制，整合校內(nèi)校外多方資源，保證學(xué)校多部門(mén)協(xié)同工作。由教務(wù)處牽頭，研究生院、學(xué)生處、研工部、團(tuán)委等部門(mén)協(xié)同，成立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)委員會(huì)，總體籌劃學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)；成立清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)（專(zhuān)項(xiàng)）委員會(huì)，為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)咨詢(xún)和評(píng)議；成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)家、投資家和企業(yè)家作委員，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行指導(dǎo)。

　　17.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，開(kāi)展“教師+”行動(dòng)。依托校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師，協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)思維等方面的跨院系教師，建立跨界學(xué)習(xí)的師資組織機(jī)制，促進(jìn)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、證書(shū)、專(zhuān)業(yè)和學(xué)位等項(xiàng)目的建設(shè)；邀請(qǐng)國(guó)際頂級(jí)創(chuàng)客作為駐校創(chuàng)客導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)客實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意作品；開(kāi)設(shè)“與創(chuàng)業(yè)名家面對(duì)面”課程，由創(chuàng)業(yè)家和學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；聘請(qǐng)駐校企業(yè)家和駐校投資人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，與投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立了對(duì)接合作，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供多方面的支持。

　　18.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障體系。積極開(kāi)展面向?qū)嵺`的教育學(xué)術(shù)研究，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律。注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可追蹤過(guò)程管理，探索科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評(píng)價(jià)方法，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反饋機(jī)制，保證規(guī)?；瘎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

　　19.大力推進(jìn) “iCenter”、“x-Lab” “興趣團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)+”和“i-Space”等各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的協(xié)同和融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供人員、場(chǎng)地和管理支持，完善其治理架構(gòu)和開(kāi)放機(jī)制，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好生態(tài)。