一、首先祝賀本次課題開(kāi)題成功！感謝一年來(lái)北京市教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)全體成員的共同努力，感謝課題承擔(dān)單位——密云職業(yè)學(xué)校精準(zhǔn)有效的工作！特別感謝新能源汽車企業(yè)——美格特學(xué)院的積極參與，企業(yè)參與職業(yè)院?？蒲泄ぷ?，這在教育系統(tǒng)是個(gè)新鮮事，具有典范意義！感謝各位專家的點(diǎn)評(píng)和積極的建議！

 

　　二、校企融合、工學(xué)結(jié)合一直是普教系統(tǒng)職業(yè)院校面臨的瓶頸，美格特學(xué)院（原中經(jīng)合馬哈汽車教育集團(tuán)）是北京乃至全國(guó)最早承接教育部、北汽集團(tuán)新能源汽車培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)，與研究會(huì)所屬職業(yè)高中豐職、密職等校率先展開(kāi)了新能源汽車技術(shù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)工作取得驕人成果，顯示了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展前瞻引領(lǐng)、儲(chǔ)備人才的職業(yè)教育創(chuàng)新效益。因此得到企業(yè)、行業(yè)，職業(yè)院校的歡迎，幾年來(lái)有效的成果是本次課題立項(xiàng)的基礎(chǔ)。

 

　　三、北京市職業(yè)高中在2001-2011年利用十年的時(shí)間，歷經(jīng)兩輪成功地進(jìn)行了“北京市中等職業(yè)學(xué)校課程體系整體改革”，凝縮了“工作過(guò)程系統(tǒng)化”“理實(shí)一體化”“校企融通、工學(xué)結(jié)合”“以崗位為依據(jù) 以能力為本位”“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)”等等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)思想精華，奠定了具有首都特色的職業(yè)教育理論體系。

　　2008年北京市教委舉辦“工作過(guò)程導(dǎo)向”課程體系改革培訓(xùn)。

 

　　為傳承、發(fā)揚(yáng)首都特色的職業(yè)教育思想，建設(shè)具有首都特色的職業(yè)教育體系，北京市教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)抓住“校企融通、工學(xué)結(jié)合”的課改核心，以前瞻為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才為突破口，努力開(kāi)拓職業(yè)教育新領(lǐng)域，為此以密職與美格特學(xué)院為主的新能源汽車的科研項(xiàng)目，以豐職與希畢迪為主的互聯(lián)網(wǎng)+電商科研項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。這兩項(xiàng)科研項(xiàng)目必將為建設(shè)具有首都特色的職業(yè)教育體系做出新貢獻(xiàn)！

 

　　四、我國(guó)職業(yè)教育目前已經(jīng)分成兩大壁壘，以人社部所屬的技工院校已經(jīng)打破學(xué)歷壁壘，先后在山東、山西、浙江等地，由政府出臺(tái)了技工院校畢業(yè)生依據(jù)技師、高級(jí)技師等崗位技能證書即可等同于大專、高職、中職學(xué)歷，工資待遇、就業(yè)與繼續(xù)升學(xué)不再受學(xué)歷限制；作為普教系統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校，要精準(zhǔn)發(fā)展就必須脫離應(yīng)試、精英、學(xué)歷的束縛，堅(jiān)決抵制用學(xué)歷捆綁職業(yè)教育的錯(cuò)誤辦學(xué)方向，走“雙元制”職業(yè)教育正確道路，這還需要我們堅(jiān)持不懈的努力，不斷完善具有職業(yè)教育規(guī)律的職教體系。一位哲人說(shuō)得好： “如果思想不愿意延伸，又怎么會(huì)有未來(lái)呢”，我們的十三五科研，恰恰是提煉首都廣大職業(yè)教育工作者奮斗40余年偉大碩果的結(jié)晶——尤其是：在全體職業(yè)教育學(xué)校老師全員參與的“北京市中等職業(yè)學(xué)校課程體系整體改革”的基石上，升華首都中等職業(yè)教育的辦學(xué)思想、辦學(xué)道路，發(fā)揮思想理論引領(lǐng)作用，為內(nèi)涵豐富、外延廣闊的首都職業(yè)教育體系添磚加瓦！我想這就是本次開(kāi)題的核心意義，更是首都職業(yè)教育人賦予我們研究會(huì)的歷史使命。