教育部2017年全國教書育人楷模名單近日揭曉，舟山職業(yè)技術(shù)學校教師張賽芬成為我省唯一獲此殊榮的教師，也是全國唯一當選的職教老師。
教育部2017年全國教書育人楷模名單近日揭曉，舟山職業(yè)技術(shù)學校教師張賽芬成為我省唯一獲此殊榮的教師，也是全國唯一當選的職教老師。
面對榮譽，張賽芬說：“適合孩子的教育才是最好的教育。職業(yè)技術(shù)學校的孩子通過老師的引導，同樣可以找到成功之路。”
點燃希望重新開始
張賽芬工作28年，擔任了27年班主任、接手近10個專業(yè)。高職考試通過率達95%，技能考證合格率98%以上。
“幾乎每年給她一個入學總分最低、班額最大的男生班，只需半個月，總會奇跡般地進入‘先進班集體’的行列。”在舟山職業(yè)技術(shù)學校副校長丁峰眼中，張賽芬是“救火隊員”。
每年接手高一班級，張賽芬從暑假便開始進行家訪。開學第一天，每位學生桌上會出現(xiàn)一張紙，正面有她對學生的寄語和手機號，反面則是學生情況調(diào)查表。“不管你曾經(jīng)考了多少分，咱們一切從零開始。在我眼中，你們都是一張張白紙。”紙上，張賽芬這么說。每位學生填好后，張賽芬就笑容可掬地拿起著手機說：“來，留下高中的第一張照片。”
開學第一課上，張賽芬還請學生看“大片”。內(nèi)容包括《大國工匠》等紀錄片、央視對舟山群島新區(qū)規(guī)劃及人才需求的報道，還有優(yōu)秀畢業(yè)生及行業(yè)精英的現(xiàn)身說法。
“看到社會對個人評價的多元化，看到舟山建設(shè)對人才的新需求，才能真正轉(zhuǎn)變學生們的成才觀，看到屬于他們的希望。”在張賽芬眼中，只有重拾榮譽感和自信心，才能有全新的開始。
陪伴成長一路前行
開學第一周的軍訓，張賽芬?guī)缀跞虆⑴c，晚上也住在學校宿舍。
“熱愛勞動是自力更生的基礎(chǔ)。”張賽芬說。掃地怎么掃，鞋子怎么刷，衣服怎么洗……她像媽媽一般，不厭其煩地給這些大男孩示范。
第二周，張賽芬主抓坐姿和作業(yè)。
她一有空就會在教室外巡查，上課坐姿不端正的學生，下課接著練習。她“死磕”的還有學生作業(yè)。每天拿著作業(yè)成績反饋表，仔細分析各學科任課教師的評價，分析學生成績的浮動情況。“及時反饋跟蹤，學生才能養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。”
“只要肯努力，整個世界都會為你讓路。”這是她經(jīng)常激勵學生的話。張賽芬精心組織了一次次比賽，激勵學生“凡事勇爭第一”的信念。她的學生也不辱使命，幾乎包攬了全校各項活動的冠軍。還拿過舟山市技工學校高一數(shù)學會考全市第一名、舟山市青少年救護技能比賽團體第一名等。
為了走近學生、了解學生，作為一名英語專業(yè)教師，張賽芬還和學生們一起考出了鉗工證。她還是一名有經(jīng)驗的焊工、汽車修理工，能熟練指導學生進行量、銼、磨、鉆孔等。
“老師的執(zhí)著和熱情告訴我們，沒有完成不了的任務(wù)，沒有攻克不了的難關(guān)。老師的陪伴和激勵，讓我們獲得成功的體驗，樹立成功的自信。”一名學生感慨地說。
自律自立華麗轉(zhuǎn)身
每天，張賽芬都不讓家長微信群閑著，一有時間就把學生們的“光輝形象”發(fā)送上去。“放大學生優(yōu)點，才能激勵他們做得更好。”
“愛不是盲目的，關(guān)心學生，就要給他們真正需要的。”她讓性格活潑的學生和沉默寡言的學生做同桌，遇到有早戀傾向的學生，就和對方談人生、談家庭、談什么是愛。
自律、自立、自勵，是張賽芬眼中學生成長的3個境界。溝通能力、協(xié)調(diào)能力、學習能力和吃苦耐勞的精神，都是她看中的核心素養(yǎng)。
“我通過‘放手’來培養(yǎng)學生的這些能力。”張賽芬說。她的班級里，學生們各司其職，并堅持通過班干部會議，匯報存在的問題以及改正的具體措施。“通過這樣的鍛煉，孩子們的溝通、管理能力大大提高。剛畢業(yè)的船機安全班，就有部分學生成了企業(yè)的班組長。”
張賽芬提出了“藍金領(lǐng)”的概念，為學生指明了職業(yè)方向。所謂“藍金領(lǐng)”，是指藍領(lǐng)專業(yè)、金領(lǐng)人才，即職校生能夠承擔起社會責任，為社會作出應(yīng)有貢獻，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)特長，為自己贏得體面而有尊嚴的生活。在她的培育下，很多職校生經(jīng)歷了華麗轉(zhuǎn)身。
在張賽芬眼中，教育，就是一場收獲滿滿的幸福旅行。
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