會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)（攝影 孟沉）

　　當(dāng)目送會(huì)務(wù)用車(chē)將最后一名會(huì)議代表送走后，天津城市職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李彥長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，不僅僅是因?yàn)閯倓偨Y(jié)束的京津冀職成教育協(xié)同發(fā)展產(chǎn)教對(duì)話活動(dòng)圓滿結(jié)束，更是終于達(dá)成主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)三地教育行政部門(mén)對(duì)本次活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)要求，并初步達(dá)到了預(yù)期。

　　2017年2月24日，京津冀職成教育協(xié)同發(fā)展 老年服務(wù)與教育工作推進(jìn)會(huì)暨京津冀養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教協(xié)作會(huì)第三屆會(huì)議開(kāi)始之前，貴賓室里高朋滿座。“記憶中，在座的幾位還沒(méi)有機(jī)會(huì)同時(shí)出席一個(gè)區(qū)域性的會(huì)議活動(dòng)，感謝天津城市職業(yè)學(xué)院搭建這么好的一個(gè)平臺(tái)，讓我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的事業(yè)和目標(biāo)切磋交流、協(xié)同發(fā)展。”中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張昭文感慨的說(shuō)。除了張昭文副會(huì)長(zhǎng)，本次會(huì)議還邀請(qǐng)到了教育部職成司城鄉(xiāng)與社會(huì)教育處處長(zhǎng)劉英、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)劉占山、全國(guó)民政職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)老年教育專指委主任委員楊根來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)界大咖。也就是說(shuō)，本次會(huì)議把國(guó)內(nèi)職成教領(lǐng)域高層次的專家領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)組織代表聚集在一起，在習(xí)總書(shū)記關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展講話發(fā)表3周年前夕，共商京津冀職成教育協(xié)同發(fā)展背景下老年教育和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大計(jì)。此外，活動(dòng)得到了北京市教委、天津市教委、河北省教育廳、天津市民政局、天津市河北區(qū)政府等地方行政部門(mén)的鼎力支持。

　　“服務(wù)和發(fā)展老年教育、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)就是服務(wù)民生，是積大德的事業(yè)，如何重視都不為過(guò)。”呂景泉副主任在不同的場(chǎng)合不止一次的這么說(shuō)。他認(rèn)為，職業(yè)教育的價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，職業(yè)教育要與繼續(xù)教育、成人教育、社區(qū)教育、老年教育、涉農(nóng)教育、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育和社會(huì)培訓(xùn)協(xié)同起來(lái)、深度融合，以這個(gè)大職業(yè)教育的格局來(lái)為我國(guó)的養(yǎng)老事業(yè)服務(wù)，應(yīng)對(duì)我們老齡化社會(huì)的到來(lái)，也許能探索出一條我們中國(guó)特色的老年教育事業(yè)發(fā)展之路。

　　也就是在這樣理念和思路的指導(dǎo)下，本次京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展服務(wù)老年教育的會(huì)議主題，才最終定為“五業(yè)聯(lián)動(dòng) 協(xié)同發(fā)展 推進(jìn)老年教育與服務(wù)事業(yè)”。“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”即產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)要聯(lián)動(dòng)起來(lái)，統(tǒng)籌考慮，系統(tǒng)化的為職業(yè)教育服務(wù)，為養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)和老年教育服務(wù)，提升辦學(xué)能力和水平。

　　對(duì)此，張昭文副會(huì)長(zhǎng)給予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)，這次京津冀產(chǎn)教對(duì)接活動(dòng)集中凸顯了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是三地政府部門(mén)聯(lián)手，為老年教育和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)界搭臺(tái)子，聚集各自優(yōu)勢(shì)資源、協(xié)同發(fā)展，合力服務(wù)京津冀一體化的國(guó)家戰(zhàn)略。二是首次創(chuàng)新性的提出，京津冀職業(yè)教育和成人教育要協(xié)同發(fā)展，將原來(lái)互不搭界、各自為戰(zhàn)的職業(yè)教育和成人教育系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源推動(dòng)和服務(wù)老年教育事業(yè)。三是老年服務(wù)和老年教育的協(xié)同發(fā)展和緊密融合。老年服務(wù)重在養(yǎng)護(hù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)，而老年教育重在休閑教育，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)和老年教育事業(yè)的協(xié)同發(fā)展，共同提高。四是產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的五業(yè)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。不但站在高位，用全局性的視野進(jìn)行謀劃和頂層設(shè)計(jì)，更從產(chǎn)業(yè)界及行業(yè)企業(yè)角度思考問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)踐探索，有高度也能接地氣。

　　劉占山副會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為京津地區(qū)有人才、技術(shù)和科研的優(yōu)勢(shì)，職成教資源豐富，河北省有豐厚的人力資源優(yōu)勢(shì)，如何有效結(jié)合，是擺在三地的一個(gè)重要命題。他建議應(yīng)該加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和資源整合，認(rèn)真研究養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需求。老年教育和養(yǎng)老人才的培養(yǎng)，重要的不是技術(shù)，是理念、是情感、是人文關(guān)懷和愛(ài)心，應(yīng)該深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企緊密合作，共同育人，才能滿足產(chǎn)業(yè)和社會(huì)對(duì)養(yǎng)老人才的需求。

　　楊根來(lái)主任委員倡議，京津冀協(xié)同發(fā)展，應(yīng)廣泛開(kāi)展校企合作，政行企校研聯(lián)手共建，多元化主體聯(lián)合辦學(xué)，形成機(jī)制。持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教對(duì)話機(jī)制，從不同的視角對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，加快養(yǎng)老專業(yè)體系建設(shè)，探索招生即招工，學(xué)歷證書(shū)和資格證書(shū)并重的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。

　　劉英處長(zhǎng)充分肯定了五業(yè)聯(lián)動(dòng)、職成教育協(xié)同、京津冀三地共同探索老年教育和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路的嘗試。她說(shuō)，發(fā)展老年教育和加強(qiáng)養(yǎng)老人才的培養(yǎng)，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的一個(gè)戰(zhàn)略要求，是加快發(fā)展老年教育事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求，是實(shí)現(xiàn)“老有所學(xué)、老有所教、老有所為、老有所樂(lè)”的迫切任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。希望三地共謀發(fā)展思路，構(gòu)建發(fā)展模式，形成工作機(jī)制，為全國(guó)老年教育和養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

　　總之，這次會(huì)議規(guī)格高、內(nèi)容豐，大處著眼、小處著手，既統(tǒng)領(lǐng)全局，又務(wù)實(shí)高效。

　　呂景泉副主任一直有個(gè)心愿，發(fā)揮職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、服務(wù)民生改善、服務(wù)人的全面發(fā)展，來(lái)彰顯職業(yè)教育的魅力，讓全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育、了解職業(yè)教育、體驗(yàn)職業(yè)教育、愛(ài)上職業(yè)教育。譬如牽頭組織舉辦京津冀三地協(xié)同發(fā)展、養(yǎng)老產(chǎn)教對(duì)接活動(dòng)，他堅(jiān)信，借京津冀協(xié)同發(fā)展的重大國(guó)家戰(zhàn)略機(jī)遇，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)同行同向，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)五業(yè)聯(lián)動(dòng)，三地各方共建、共用、共研、共享、共贏，將職業(yè)教育與社區(qū)教育、老年教育、涉農(nóng)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育和社會(huì)培訓(xùn)充分協(xié)同融合，以大職業(yè)教育理念，共同服務(wù)于老年教育和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，一定能探索出一條中國(guó)特色的老年教育事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)提高的發(fā)展之路。

　　“服務(wù)和發(fā)展老年教育、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)就是服務(wù)民生，是積大德的事業(yè)，如何重視都不為過(guò)。”呂景泉副主任這句話依然縈繞在耳邊，有愛(ài)有溫度、用心用感情，以人為本，講的是人文關(guān)懷，更符合社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)。（MVE網(wǎng)總編 劉俊仁）