扶貧必扶智。擺脫貧困需要智慧。習(xí)近平總書記多次強調(diào):“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,是扶貧開發(fā)的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?!?/div>

圖為2017北汽四班班主任周鳳明(中)帶領(lǐng)班里學(xué)生在實訓(xùn)車間上課。本網(wǎng)訊 記者 袁慧玲 攝
扶貧必扶智。擺脫貧困需要智慧。習(xí)近平總書記多次強調(diào):“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,是扶貧開發(fā)的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”
按照習(xí)近平總書記的要求,立足建昌縣教育工作發(fā)展實際,建昌縣職教中心和中國北方汽車教育集團建昌分校,充分利用職業(yè)教育在促進就業(yè)和扶貧方面的優(yōu)勢,積極探索職業(yè)教育精準扶貧模式,在切斷貧困代際傳遞的根源,助力建昌縣脫貧攻堅工作中,做了有益嘗試和探索。
大力發(fā)展職業(yè)教育,不僅讓越來越多的貧困學(xué)子“一技傍身”,擁有了或正在學(xué)習(xí)掌握脫貧致富的本領(lǐng),也正逐漸成為建昌縣拔窮根,阻止貧困代際傳遞的重要手段和重要途徑。
日前,圍繞建昌縣職教中心、中國北方汽車教育集團建昌分校如何在深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中,助力脫貧攻堅等相關(guān)問題,本報采訪組深入建昌縣進行了實地采訪。
入學(xué)即就業(yè),“雙元制”辦學(xué),探索教育扶貧新模式
寶馬實訓(xùn)室、奔馳實訓(xùn)室、奧迪實訓(xùn)室、全車電器實訓(xùn)室、變速器實訓(xùn)室……走進建昌縣中國北方汽車教育集團建昌分校,多種多樣的整體車型實訓(xùn)室讓人耳目一新,頗為震撼。
陪同記者采訪的中國北方汽車教育集團建昌分校校長駱宏偉告訴記者,“以‘雙元制’(校校合作、校企合作)辦學(xué)模式,落戶于建昌縣的中國北方汽車教育集團建昌分校,是建昌縣職教中心與中國北方國際汽車教育集團聯(lián)合創(chuàng)辦的一所汽修專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。中國北方汽車教育集團建昌分校建設(shè)的初衷就是:利用中國北方汽車教育集團強大的教育資源優(yōu)勢,發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育和培訓(xùn)中的重要作用,讓更多的學(xué)生通過汽修等相關(guān)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握先進的汽修技術(shù),實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè),為建昌縣的教育扶貧工作注入活力。
據(jù)了解,為了深入推進教育精準扶貧工作,提升建昌縣職業(yè)教育培訓(xùn)水平,促進職業(yè)教育均衡發(fā)展,建昌縣政府、建昌縣教育局、建昌縣職教中心,多次與中國北方汽車國際教育集團進行對接、溝通和協(xié)商,2016年12月25日,建昌縣職教中心和中國北方汽車國際教育集團在北京釣魚臺正式簽署合作協(xié)議,決定建設(shè)中國北方汽車教育集團建昌分校,開始真正意義上的校校合作、校企合作。今年9月,經(jīng)過雙方的共同努力,中國北方汽車教育集團建昌分校正式落成招生。“我們計劃招生380人,目前在校學(xué)習(xí)的學(xué)生200多人。”駱宏偉說,為了在建昌縣精準脫貧工作中貢獻一份力量,中國北方汽車教育集團建昌分校計劃每年為建昌籍建檔立卡貧困家庭子女提供200個免費學(xué)習(xí)名額,這些學(xué)生入學(xué)就簽訂就業(yè)協(xié)議,入學(xué)即就業(yè),就業(yè)即能帶動全家脫貧。學(xué)制為中專制,學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年后,第三學(xué)年開始頂崗實習(xí),月實習(xí)工資均能達到3200元以上,畢業(yè)后可全部實現(xiàn)就業(yè),月工資不低于5200元。
如何確保學(xué)生“入學(xué)即就業(yè),就業(yè)即脫貧”?
采訪中,駱宏偉告訴記者,一紙就業(yè)協(xié)議并不是最根本的保障,最根本的保障來自四個方面:一是中國北方國際汽車教育集團有20多年的辦學(xué)經(jīng)歷,擁有專業(yè)教學(xué)模式和環(huán)境,隨時更新具有國際領(lǐng)先水平設(shè)備教材,每個分校都是成功范本。二是采取了“雙元制”辦學(xué)模式。由企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共同培養(yǎng)人才,按照企業(yè)實際對人才的能力需求組織教學(xué)和實踐,將企業(yè)傳統(tǒng)的“學(xué)徒”培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育緊密結(jié)合在一起,有效規(guī)避了教學(xué)與實踐脫節(jié)的問題。三是“雙師”教學(xué)。主講人既是老師又是師傅,讓學(xué)員親自動手操作,變填鴨式教學(xué)為主動吸取式實踐。四是有廣闊的就業(yè)空間。
集團總部與奔馳、寶馬、大眾公司建立了官方合作,這些公司下屬的一、二、三、四線生產(chǎn)企業(yè)、4S店、5S店、維修企業(yè)等為學(xué)員提供了大把的實習(xí)、就業(yè)機會。
由此,學(xué)生在校能學(xué)到真技術(shù),出校就有就業(yè)崗位,那么帶領(lǐng)自己家庭脫貧致富就不是一句空話。
“這是四驅(qū)車底盤的構(gòu)造,我們可以通過學(xué)習(xí)四驅(qū)車底盤構(gòu)造和操作原理,來了解四驅(qū)車的性能……”在新能源實訓(xùn)車間里,2017北汽四班班主任周鳳明站在四驅(qū)車電池和底盤操作系統(tǒng)實車展示平臺前,一邊給班里的學(xué)生講解四驅(qū)車的性能,一邊指導(dǎo)著學(xué)生進行實訓(xùn)操作。
老師認真講,學(xué)生專心聽。實訓(xùn)中,學(xué)生的注意力一直跟著老師的思路走。采訪組一行十分好奇,為什么沒有一個學(xué)生溜號?2017北汽四班的幾位學(xué)生給出了答案。
家住建昌縣要路溝鄉(xiāng)河南村的張興寶說,老師對照實物講課,直觀易懂,不空對空,好理解,有吸引力。家住建昌縣喇嘛洞鎮(zhèn)肖杖子村的吳春志說,學(xué)一門技術(shù),全家能致富,學(xué)習(xí)機會難得,一定要盡自己的所能,多和老師學(xué)些實用技術(shù)。家住建昌縣楊樹灣子鄉(xiāng)陳家屯村的陳偉科,入學(xué)前在汽車銷售企業(yè)打了兩年工,掙錢不容易,讓他深深體會到掌握一門技術(shù)的重要性,于是學(xué)習(xí)中他比任何人都努力、都認真……
這些學(xué)生,年齡在17歲至20歲之間,他們大多生活在建檔立卡貧困家庭,他們都有一個夢想,那就是通過學(xué)習(xí)汽修技能,兩年后能夠找到一份穩(wěn)定的工作,讓家人過上好日子。他們的這一夢想正在中國北方汽車教育集團建昌分校起航!
瞄準市場設(shè)專業(yè),對準崗位設(shè)課程,在精準脫貧中彰顯作為
一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園。如果說,“以‘雙元制’辦學(xué)模式,落戶于建昌縣的中國北方汽車教育集團建昌分校,為職業(yè)教育助力脫貧攻堅帶來了有益的探索,那么,具有“老牌”和“名牌”資質(zhì)的建昌縣職教中心,則在建昌縣教育扶貧工作中彰顯出極大作為。
扶貧必扶智,精準脫貧“人”是關(guān)鍵因素。在貧困地區(qū),造成貧困的原因有很多,其中教育發(fā)展滯后、受教育程度偏低,導(dǎo)致人力資源素質(zhì)不高是貧困地區(qū)難以脫貧的主要癥結(jié)之一。貧困地區(qū)要徹底擺脫貧困,必須通過大力實施精準的教育扶貧,通過發(fā)展教育事業(yè),賦予貧困地區(qū)人民創(chuàng)造財富的能力。因此,讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育,掌握一技之長,是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
為從根上解決貧困問題,吸引更多貧困家庭孩子及城鄉(xiāng)待業(yè)青年接受職業(yè)教育、學(xué)習(xí)致富本領(lǐng),建昌縣職教中心從增強學(xué)校“吸引力”、強化服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力入手,在專業(yè)建設(shè)上下足了功夫。立足于建昌縣是農(nóng)業(yè)大縣的縣情,開設(shè)了果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖與疫病防治專業(yè);立足于建昌縣是勞務(wù)輸出大縣的縣情,開設(shè)了計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電氣運行與控制、工業(yè)過程自動化技術(shù)、汽修、會計、鐵路服務(wù)專業(yè);立足于建昌縣“生態(tài)立縣、旅游興縣”的縣情,開設(shè)了旅游服務(wù)與管理專業(yè)。同時,立足于強化教育人才隊伍建設(shè),開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。其中電氣運行與控制、計算機應(yīng)用、學(xué)前教育專業(yè)被認定為市級骨干專業(yè)。
在辦學(xué)過程中,建昌縣職教中心堅持“校企合作,走工學(xué)結(jié)合之路”,秉承著“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念,廣泛與國內(nèi)一些知名企業(yè)合作,目前已與北京商鯤集團、大連重型機械、渤船重工、北京華晨寶馬等北京、天津、沈陽、大連、青島等地的70多家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系、建立了實訓(xùn)實習(xí)基地,簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議,從根本上解決建昌縣職教中心學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。
以市場需求為導(dǎo)向,瞄準市場設(shè)專業(yè),對準崗位設(shè)課程。建昌縣職教中心助力建昌縣脫貧攻堅工作的切入點更加精準。建昌縣職教中心校長趙善彬告訴記者,近年來,除了每年有300多名學(xué)生從建昌縣職教中心升入上一級學(xué)府外,建昌縣職教中心每年為各類用人單位輸送400多名優(yōu)秀人才,學(xué)生的就業(yè)率達到90%以上。
在深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中,助力脫貧攻堅
沒有一技之長,就沒有自我造血的能力。教育扶貧是從根本上扶貧。
2016年12月,經(jīng)國務(wù)院同意,教育部、國家發(fā)改委、民政部、財政部、人力資源和社會保障部、國務(wù)院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)了《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》?!兑?guī)劃》提出:力爭實現(xiàn)貧困地區(qū)“人人有學(xué)上、個個有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”。
同時,為了確保這個目標的實現(xiàn),《規(guī)劃》提出了5項重點任務(wù),其中一項是:提升教育脫貧能力,緊緊圍繞中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩個教育脫貧的重要抓手,通過辦好貧困地區(qū)職業(yè)教育、到省內(nèi)外經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)接受職業(yè)教育、開展公益性職業(yè)培訓(xùn)等方式,幫助建檔立卡等貧困人口不會因缺少技能無法就業(yè)而陷入貧困。
由此可見,深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性以及職業(yè)教育在助力脫貧攻堅工作中所處的重要地位。
“從國家‘十三五’時期發(fā)展中等職業(yè)教育行動規(guī)劃來看,國家要求到‘十三五’末期,普通高中和職業(yè)教育生源比要達到5:5。舉例說明:有4000名初中畢業(yè)生,那么升高中的人數(shù)是2000名,念職業(yè)學(xué)校的人數(shù)也是2000名。這就要求我們要大力發(fā)展職業(yè)教育,讓更多的孩子接受職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn),培養(yǎng)出更多的技能型人才、產(chǎn)業(yè)工人、工匠和大國工匠。”采訪時,建昌縣教育局局長趙德儒說,發(fā)展職業(yè)教育,是一個過程,不是指令性的,也不是強制性的,更不能搞一刀切,它需要經(jīng)過一個引導(dǎo)變指導(dǎo)、指導(dǎo)變自愿行為的過程。中國北方汽車教育集團建昌分校的建立,恰恰能在這個過程中發(fā)揮帶頭引領(lǐng)和示范打樣的作用。
趙德儒說,建昌縣職教中心和中國北方汽車教育集團建昌分校在辦學(xué)過程中充分利用“校校合作、校企合作”的優(yōu)勢,打造職業(yè)教育品牌,從根本上改變了建昌縣教育發(fā)展理念,是建昌縣深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大膽嘗試和務(wù)實之舉,為建昌縣的教育發(fā)展帶來了新課題。建昌縣職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展,正在也必將在推動建昌縣脫貧攻堅工作中,發(fā)揮不可替代、不可限量的作用。
事實也是如此。為了在脫貧攻堅中發(fā)揮更積極的作用,建昌縣職教中心在辦學(xué)過程中,更加注重立足縣情實際,發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢。目前,建昌縣職教中心利用位于石佛鄉(xiāng)、占地1300畝的原職業(yè)示范中心場地,建設(shè)了300畝的藥材、花卉、果樹等多個農(nóng)業(yè)種植品種的示范基地,其目的就是要把這個示范基地打造成培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的實訓(xùn)基地,為建昌縣培養(yǎng)更多的技術(shù)型農(nóng)業(yè)適用人才。中國北方汽車教育集團建昌分校在保障汽修中專制學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)上,將面向建昌貧困學(xué)子、待業(yè)青年開設(shè)短期汽修培訓(xùn)班,從“中專班保就業(yè)、短期培訓(xùn)班傳技術(shù)”的角度,讓更多貧困學(xué)子、待業(yè)青年學(xué)到一技之長,擁有安身立命之本。
教育扶貧不能讓教育部門“一肩挑”,得“眾人拾柴火焰高”。在建昌縣,盡管職業(yè)教育在脫貧攻堅工作中發(fā)揮著巨大作用,但無論是從職業(yè)教育自身發(fā)展角度講,還是從助力脫貧攻堅角度看,職業(yè)教育發(fā)展仍然任重道遠。就建昌縣而言,九年義務(wù)教育結(jié)束后,沒有升入上一級學(xué)府的孩子,他們的去向往往是回家務(wù)農(nóng)或外出務(wù)工。家長沒有能力供孩子繼續(xù)接受教育,擔心浪費了時間和金錢,孩子學(xué)不到真東西,找不到工作,是貧困學(xué)子與職業(yè)教育失之交臂的普遍原因。而這,也恰恰讓一些孩子少了改變命運、走出貧困的“籌碼”,讓一些家庭仍處于貧困中。
入學(xué)即就業(yè),就業(yè)即脫貧。好在,中國北方汽車教育集團建昌分校積極推進教育扶貧工作,從“兩不愁,三保障”中的“教育保障”入手,以最終目的“能就業(yè)”為保障,吸引了大批貧困學(xué)子能上學(xué)、不輟學(xué)、上好學(xué)。這將是教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的成功范本。
“授人以魚,不如授人以漁”。作為建昌縣教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,建昌縣職教中心、中國北方汽車教育集團建昌分校,已為廣大青年打開通往成功成才的大門。我們有理由相信,伴隨著建昌縣職教中心、中國北方汽車教育集團建昌分校的發(fā)展壯大,建昌縣職教中心、中國北方汽車教育集團建昌分校不僅將在深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中發(fā)揮好自身作用,還將肩負起培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力脫貧攻堅的重要職責。