山東師范大學教育學部教授 田道勇

　　《規(guī)定》充分體現(xiàn)了科學性、適用性與引領性。一是以生為本教育理念。中職教育作為社會的基本構(gòu)成，以人為本必然要求其一切教育工作的出發(fā)點與著眼點就是學生?！兑?guī)定》注重培養(yǎng)學生主體性，堅持立德樹人，遵循職業(yè)教育和學生成長規(guī)律，充分調(diào)動學生的積極性與主動性，清晰地展現(xiàn)了《規(guī)定》職業(yè)指導工作以生為本的教育理念。

　　二是全人發(fā)展教育理念?！兑?guī)定》一個顯著特征就是著眼于學生的全人發(fā)展，具體表現(xiàn)在：從中職教育整體上理解，通過明確“職業(yè)指導是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學校的基礎性工作”，重新定位了職業(yè)指導工作在中職教育中的地位與作用；從具體的職業(yè)指導活動上看，《規(guī)定》提出職業(yè)指導活動的教育目標包括知識、能力、價值觀，以及自主規(guī)劃學涯生涯、適性擇業(yè)就業(yè)的技能表現(xiàn)等4個部分，體現(xiàn)了中職職業(yè)指導工作目標的完整性。

　　三是教育服務理念。《規(guī)定》多次提到“教育服務”，關(guān)于中職職業(yè)指導工作要“貫穿在學校教育教學和管理服務的全過程”，“幫助學生樹立正確的職業(yè)理想”，“提供就業(yè)服務”“就業(yè)援助”和“全程服務”的表述，準確地詮釋了教育服務的內(nèi)涵，推進中職職業(yè)指導工作快速發(fā)展。

　　四是教師專業(yè)化理念。高素質(zhì)專業(yè)化的職業(yè)指導教師隊伍是落實《規(guī)定》各項要求，提供高質(zhì)量的職業(yè)指導教育活動的重要保障。實現(xiàn)職業(yè)指導教師專業(yè)化發(fā)展，抓住了職業(yè)指導的關(guān)鍵因素，也是找準了當下職業(yè)指導的薄弱環(huán)節(jié)。應盡快研究制定中等職業(yè)學校職業(yè)指導教師專業(yè)標準。

　　五是終身學習理念。落實《規(guī)定》“培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力”的要求，要注重培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生結(jié)合自身特點和專業(yè)，進行學業(yè)規(guī)劃和管理，改變學習習慣和行為。要把教育活動融入課堂教學、實習實訓、校園文化等各個環(huán)節(jié)。中職學校要主動聯(lián)結(jié)企業(yè)與學生家長，形成教育合力。

　　六是可持續(xù)發(fā)展教育理念?！兑?guī)定》確定的培養(yǎng)學生“職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展”的目標，是具有前瞻性、戰(zhàn)略性與國際性的教育設計，能夠保證中職教育特別是中職職業(yè)指導工作在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

　　啟迪職業(yè)生涯智慧 照亮人生出彩航程

　　渤海大學師范學院教授 李德龍

　　教育部日前頒布的《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》，在職業(yè)指導工作的性質(zhì)定位、育人導向、時代內(nèi)涵等方面規(guī)定，緊緊圍繞新時代立德樹人核心，牢牢把握職教育人方向，使職業(yè)指導成為中職學生職業(yè)生涯奮飛的兩翼，成為職業(yè)知識與職業(yè)技能習得與養(yǎng)成的動力、職業(yè)精神涵養(yǎng)的源泉。這標志著新時代具有中國特色的中等職業(yè)教育職業(yè)指導工作大幕開啟。

　　首先，明確了新時代職業(yè)指導工作的總體要求。“育人為本”的理念為職業(yè)指導工作指明了政策方向。

　　中職學生大多為初中畢業(yè)生，年齡較小，沒有工作經(jīng)歷，對于職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有清晰理解，加大了中職學校職業(yè)指導的難度。職業(yè)教育涉及的方面十分廣泛，存在多頭管理、職能交叉、統(tǒng)籌乏力、資源分散等問題。適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，完善機制、整合資源，全員參與、全程服務，構(gòu)建全方位職業(yè)指導工作體系，重塑“育人為本”基礎上的“職業(yè)”與“育人”并重的職業(yè)指導工作價值理念，是新時代中等職業(yè)教育政策的新常態(tài)。

　　其次，明確了職業(yè)指導工作的性質(zhì)定位，廓清了任務范圍。

　　《規(guī)定》指出，“職業(yè)指導是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學校的基礎性工作”；規(guī)定了職業(yè)指導工作的核心內(nèi)容，“學業(yè)輔導、職業(yè)生涯教育和就業(yè)服務等”。這一變化豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，為中職學生的出彩人生奠定堅實基礎?！兑?guī)定》關(guān)注學生如何通過學業(yè)規(guī)劃、順利就業(yè)而過上有意義的生活，強調(diào)全程性的人生規(guī)劃意識和能力的培養(yǎng)以及對人生意義的不斷追尋。

　　《規(guī)定》進一步規(guī)范和強化就業(yè)指導方面工作的頂層設計，從而使學校洞悉人才市場變化，使行業(yè)、企業(yè)參與到職業(yè)教育中，社會上與職業(yè)教育相關(guān)的研究機構(gòu)等與學校有機連接起來，通過與社會各界有效溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才作用。

　　再其次，促進學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展是又一突出亮點。

　　教育規(guī)劃綱要提出，為每個學生提供適合的教育。什么才是適合的教育？就是向?qū)W生提供有選擇的教育。讓學生在選擇中學會選擇，在選擇中規(guī)劃人生。傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式與就業(yè)指導方式，被迅猛的數(shù)字經(jīng)濟和量子科技浪潮推向了嶄新時代，需要社會各個領域作出積極反應，職業(yè)指導也不例外。有效促進學生發(fā)展，選擇適合自己的正確路徑，順利踏上現(xiàn)代職教“立交橋”，幫助學生打造人生出彩的機會，都離不開有效的生涯指導與規(guī)劃，使中職學生在掌握一定職業(yè)知識與技能的前提下，合理規(guī)劃自己的未來。

　　扎實做好職業(yè)指導推進和督促工作

　　江蘇旅游職業(yè)學院研究員 周俊

　　中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作是一個系統(tǒng)工程，涉及教育教學諸多環(huán)節(jié)和方面，教育行政部門和中等職業(yè)學校必須共同謀劃，精準發(fā)力。

　　對于教育行政部門來說，必須統(tǒng)籌做好五項工作。一是從落實十九大精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育供給角度，高度認識落實好《規(guī)定》的時代意義和歷史價值，做好職業(yè)指導的推進和督促工作。

　　二是依據(jù)《規(guī)定》明確的工作原則和要求，結(jié)合區(qū)域中等職業(yè)學校學生就業(yè)實際、職業(yè)指導工作實際和學校職業(yè)指導資源實際，制定好實施細則。

　　三是將督促和指導中等職業(yè)學校貫徹實施《規(guī)定》列入議事日程，采取切實舉措，引領中等職業(yè)學校深入學習好《規(guī)定》，準確理解工作要求。

　　四是依據(jù)《規(guī)定》要求，為職業(yè)學校職業(yè)指導工作提供必要的人力、物力和經(jīng)費保障，重視和加強職業(yè)指導師資隊伍培訓工作，確保職業(yè)指導工作有序開展。

　　五是加強與人社、稅務、金融等部門協(xié)調(diào)、溝通，爭取更多社會資源參與職業(yè)指導工作，為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好政策環(huán)境和必要保障。

　　要把《規(guī)定》要求落實到位，中等職業(yè)學校必須認真做好六項工作。一要依據(jù)《規(guī)定》要求和本地實施細則，從思想理念到行動舉措，從頂層設計到落實路徑，從師資隊伍到實施保障，多層面夯實職業(yè)指導工作基礎和條件。

　　二要積極創(chuàng)新，采取切實措施，落實好學業(yè)輔導、職業(yè)指導教育、就業(yè)服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等任務。

　　三要圍繞職業(yè)指導工作的相關(guān)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新工作途徑。強化職業(yè)指導課程建設，重視職業(yè)指導實踐活動，注重學生個性化指導，密切與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，搭建信息化平臺，為學生就業(yè)和用人單位提供高效便捷的服務。

　　四要強化職業(yè)指導師資隊伍建設。做好職業(yè)指導工作，根本在師資。要配置好專職師資，選聘行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人員充實師資隊伍；要引導、支持和幫助職業(yè)指導教師履行好職業(yè)指導職責；要認真做好職業(yè)指導教師的培訓和考核工作。

　　五要花大氣力建設好職業(yè)指導工作機制。要從制度、組織和工作流程等維度出發(fā)，建構(gòu)好主體明確、多方協(xié)力的職業(yè)指導工作體系；建立職業(yè)指導考核評價體系，定期開展工作評價，落實好相關(guān)激勵措施。

　　六要認真做好職業(yè)指導的校內(nèi)保障工作。拓展工作場所，用足用好指導資源；嘗試建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立健全職業(yè)指導信息服務平臺；做好職業(yè)指導教科研工作，不斷提高職業(yè)指導專業(yè)化水平。

 

 

　　青島電子學校校長 崔西展

　　《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》為進一步加強和改進中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作提供了基本規(guī)范。

　　一是校長負責，全員育人。《規(guī)定》明確提出中職學校職業(yè)指導工作“實行校長負責制”，要“建立專門工作機構(gòu)，形成以專兼職教師為主體”的全員參與、全程服務的工作體系。

　　中職學校要開展“學業(yè)輔導、職業(yè)生涯教育和就業(yè)服務等多種形式”職業(yè)指導，培養(yǎng)學生對學業(yè)和職業(yè)生涯進行規(guī)劃管理的意識和能力，培育學生的質(zhì)量意識和工匠精神，以便學生能夠順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)、融入社會并實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。學校始終把職業(yè)指導工作納入教育教學工作中，校長統(tǒng)領負全責、部門分工講協(xié)作、教師教學有內(nèi)容、家企合作有奉獻，基本形成了領導負責、全員育人、全程服務的良好局面。

　　二是途徑多樣，全程育人?！兑?guī)定》指出，課程教學是職業(yè)指導工作的主渠道，在開齊開足職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎上，采取必修、選修相結(jié)合的方式開設就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程。

　　青島電子學校的職業(yè)指導是從學生入校第一天就開始全面實施的，通過企業(yè)家進校園、專家講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀、優(yōu)秀畢業(yè)生演講等活動，極大地強化了學生的職業(yè)信念；通過創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育、創(chuàng)業(yè)孵化、就業(yè)能力測評等工作，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力。近年來，學校畢業(yè)生供不應求，受到用人單位的一致贊譽。

　　三是教師為本，教學育人。《規(guī)定》要求學校職業(yè)指導與家庭、社會實現(xiàn)有機融合，借助行業(yè)、企業(yè)與家庭等多種資源開展指導工作。

　　教師是中職學校職業(yè)指導工作的主體，教師的主動性與創(chuàng)造性決定了職業(yè)指導的成效。要實現(xiàn)《規(guī)定》所確立的中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作的各項教育目標，就必須建立一支思想堅定、知識完備、技術(shù)過硬的專兼職教師隊伍。青島電子學校將專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)客相結(jié)合，為學生專業(yè)社團配備高質(zhì)量指導教師，指導學生的職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃。

　　四是措施得力，服務育人?！稕Q定》提出，應為職業(yè)指導工作提供必要的人力、物力和經(jīng)費保障；為中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。青島電子學校建立了職業(yè)指導信息欄，為學生與企業(yè)提供溝通渠道；建立學校課題制度，要求每位學校領導班子成員至少承擔一項課題，提高研究能力；建立職業(yè)指導研究室，邀請專家學者作報告，支持教師外出學習；派教師到發(fā)達地區(qū)考察，借鑒職業(yè)指導經(jīng)驗，并成功地實現(xiàn)了校本化。

　　職業(yè)指導有了原則、途徑和保障機制

　

　青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心校長 石兆勝

　　《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》的出臺具有非常重要的歷史意義和現(xiàn)實作用，為中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作提出了基本規(guī)范。

　　原則明晰，職業(yè)指導有依據(jù)。一是明確提出了“學生為本”原則，職業(yè)指導的目的是實現(xiàn)學生的職業(yè)發(fā)展。二是明確提出了循序漸進的原則，站在宏觀的角度審視微觀，看清職業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)狀和方向。三是明確了教育和服務相結(jié)合的原則，教師是學生學業(yè)和職業(yè)上的導師。四是明確了協(xié)同推進的原則，闡明了公共課和專業(yè)課的關(guān)系、在校期和實訓期的關(guān)系、校企合作等教育在職業(yè)落地中的作用，為中職教育職業(yè)化指明了方向。

　　途徑清晰，職業(yè)指導有思路。教學上，不能僅僅是課堂講授，實訓課、實習課、合作企業(yè)短訓課等要多措并舉，讓學生提早介入，提前感受。教師要學習最新實用技術(shù)，帶領學生和合作企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化教學，實現(xiàn)學生從學場到職場的順利過渡。

　　職業(yè)認知方面，包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)價值觀、職業(yè)理想等，結(jié)合實訓基地、合作企業(yè)進行“實戰(zhàn)化”情景模擬，通過實地的聽、看，結(jié)合虛擬現(xiàn)實的訓練，讓學生提前具備相應的職場能力。

　　在就業(yè)服務和保障體系建立上，要把握三個原則：一是選取優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)校企合作；二是學習法規(guī)政策保障和改善就業(yè)環(huán)境；三是提供專業(yè)化支持實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生的共同成長。要通過有效的合作機制，實現(xiàn)家長、學生、學校、企業(yè)和社會五方共贏。

　　中職教育的職業(yè)生涯輔導和咨詢要做好三個群體的咨詢，一是對學生的輔導和咨詢；二是對企業(yè)的輔導；三是對學生家長的輔導，面對社會上各類短期效應和誘惑，讓家長“守得歲月待花開”。

　　機制完備，職業(yè)指導有保障。職業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，涉及教育學、心理學、社會學、行業(yè)專業(yè)學科等多個層面和多個維度，要建立一種機制、搭建一個平臺、形成一支隊伍來實現(xiàn)這一工作目標。

　　職業(yè)指導從時間的維度，涉及學生入學到就業(yè)，甚至是就業(yè)后一定時間的管理；從范圍的角度涉及家庭、學校、企業(yè)、社會；從范疇的角度涉及學業(yè)、職業(yè)等，需要多部門、多職能協(xié)同配合，只有打破部門墻、職能墻，才能在協(xié)同的基礎上形成職業(yè)化。

　　評價體系是職業(yè)指導的保障，要建立不同維度、不同層級評價體系，形成立體化網(wǎng)格式、基于數(shù)據(jù)分析的評價，并將評價結(jié)論層層運用到相關(guān)層級，形成壓力引導，以保障達成共識，形成合力。

 

　　青島旅游學校教師 王吉霞

　　解決中職學生職業(yè)意向與行業(yè)企業(yè)需求之間的不匹配、不協(xié)調(diào)矛盾，是職業(yè)指導工作的重點所在。中職學校要創(chuàng)新工作思路與方法，在培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型技能人才過程中全面提升職業(yè)指導工作水平。

　　以生為本，著眼于學生終生學習與終身發(fā)展。一是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。中職學校要與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)緊密合作，建立實踐教學體系，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力、工匠精神，為就業(yè)與發(fā)展奠定堅實基礎。二是培養(yǎng)學生職業(yè)興趣與職業(yè)理想。三是提高學生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習能力，全面促進學生個體的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　以教學和實踐為載體，全方位提供職業(yè)指導服務。一是在開齊開足職業(yè)生涯規(guī)劃必修課的基礎上分專業(yè)開設選修課程，鼓勵教師在就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、財商素養(yǎng)、智慧旅游等方面開發(fā)建設選修課程，開發(fā)校本教材。二是利用好實踐教學，高度融合專業(yè)學習與職業(yè)實踐，注重校企實踐課程資源開發(fā)和使用，對頂崗實習等各類實踐活動進行專業(yè)學習與職業(yè)實踐的統(tǒng)一規(guī)劃與設計，讓學生在專業(yè)實踐中踐行職業(yè)理想，養(yǎng)成正確職業(yè)態(tài)度。三是制定詳細的實踐任務清單，增強職業(yè)指導工作的針對性、有效性。開展專業(yè)調(diào)研、生涯規(guī)劃、辯論演講、競賽展演、職教義工等實踐活動，有針對性地提升表達、合作、溝通、創(chuàng)新等職業(yè)能力，引導學生在實踐中成長。四是發(fā)揮現(xiàn)代學徒制特點，實施職業(yè)指導的遞進式發(fā)展策略。學生通過以學徒身份進入企業(yè)進行多方位、多層次體驗式實訓，重新認識工作崗位，形成專業(yè)綜合能力，完成身份上從學生、學徒到準員工的轉(zhuǎn)化。

　　多方合作育人，構(gòu)建一體化職業(yè)指導體系。以學生生涯發(fā)展為主線，融合課內(nèi)課外、線上線下教育活動，構(gòu)建學校、家庭、社會、企業(yè)的立體教育網(wǎng)絡。一是學校成立學生職業(yè)指導中心，聘請專兼職教師和行業(yè)企業(yè)專家，組建生涯規(guī)劃教育師資隊伍，根據(jù)學生特點和自身發(fā)展需要，為學生提供個性化的咨詢和指導。二是借助勞動模范、技能大師、專家學者等各方力量，建立“一班一顧問”制度，全面做好職業(yè)指導輔助工作。三是為每名學生配備專門的輔導教師，建立雙導師隊伍，行業(yè)企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師與學生結(jié)對，讓學校教育與社會教育有效結(jié)合。

　　職前職后校內(nèi)校外教育聯(lián)動，不斷提升服務能力。一是定期在學校網(wǎng)站和微信等媒體平臺發(fā)布實習就業(yè)信息，邀請企業(yè)專家開展實習就業(yè)講座，組織供需雙方見面會，指導學生實習就業(yè)。二是開展中小學生職業(yè)體驗活動。三是面向社會開放職業(yè)教育培訓資源。