學(xué)農(nóng)，方能守初心。農(nóng)業(yè)高職院校培養(yǎng)培育的新農(nóng)人，是推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一支重要力量，擔(dān)當(dāng)著鄉(xiāng)村振興的時代責(zé)任與使命。

 

　　強(qiáng)化三農(nóng)情懷教育。培養(yǎng)新時代的農(nóng)人，必須創(chuàng)新實(shí)施“思想教育+專業(yè)教育+情懷教育”的課程思政育人模式，將三農(nóng)情懷教育無形地融入專業(yè)教育中，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)農(nóng)的行動自覺。通過開展專家講座、農(nóng)業(yè)基地參觀以及新青年下鄉(xiāng)等社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生貼近農(nóng)業(yè)、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、關(guān)注農(nóng)業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生愛農(nóng)、事農(nóng)、興農(nóng)的情懷與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)大批適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需求的新農(nóng)人下得去、用得上、留得住。

 

　　構(gòu)建強(qiáng)農(nóng)培育體系。立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求側(cè)和農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的供給側(cè)，積極對接國家和省市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略辦好農(nóng)類專業(yè)，根據(jù)一、二、三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，打造教育與科研相融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)推”一體化的產(chǎn)教融合基地，強(qiáng)化農(nóng)類專業(yè)人才的崗位方向培養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。整合學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)的資源，創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民和家庭農(nóng)場主培育，落實(shí)“課程超市、理實(shí)結(jié)合、跟蹤服務(wù)、訓(xùn)創(chuàng)一體”培育機(jī)制，完善訓(xùn)后跟蹤服務(wù)體系，建立職業(yè)農(nóng)民示范實(shí)訓(xùn)基地，探索新型職業(yè)農(nóng)民的信息化和國際化培育模式，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人物培育，推動職業(yè)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)家轉(zhuǎn)變，全面帶動農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體的整體素質(zhì)提升。

 

 

　　懂農(nóng)，方能修匠心。如何讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。農(nóng)業(yè)高職院校在人力、智力、平臺、技術(shù)等方面具有集聚效應(yīng)，在開展立地式研發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技方面具有優(yōu)勢。

 

　　堅(jiān)持應(yīng)用性科研導(dǎo)向。產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。以科研振興農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校地互動，立足地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，大力推進(jìn)研究方向、課題、隊(duì)伍、設(shè)施一體化和科研示范、推廣、開發(fā)、服務(wù)一體化建設(shè)，真正接好服務(wù)三農(nóng)的地氣。

 

　　構(gòu)建助農(nóng)技術(shù)體系。堅(jiān)守農(nóng)匠精神，立足國家種業(yè)安全和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建水稻、旱糧、蔬菜等育種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，破解農(nóng)業(yè)重大關(guān)鍵技術(shù)難題，保障國家種業(yè)安全。圍繞傳統(tǒng)和新業(yè)態(tài)農(nóng)業(yè)企業(yè)緊迫性生產(chǎn)難題，探索共建農(nóng)林類研究院，構(gòu)建校政、校企協(xié)同的技術(shù)集成服務(wù)體系，組建農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品加工、農(nóng)業(yè)污水治理等科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)國家、省市重大農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目，破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)瓶頸，推進(jìn)綠色生態(tài)新業(yè)態(tài)發(fā)展。圍繞“兩山”理論，組建研究團(tuán)隊(duì)，大力開展“五水共治”、剿滅劣V類水等關(guān)鍵技術(shù)研究，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)，著力建設(shè)富有地域特色、生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村。

 

 

　　興農(nóng)，方能識艱辛。與城市相比，農(nóng)村的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源、平臺、環(huán)境相對較差，如何讓廣大三農(nóng)專業(yè)人才甘愿長期扎根農(nóng)村干事創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以事業(yè)拴心留人，是當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的一大挑戰(zhàn)。

 

　　構(gòu)建農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。堅(jiān)持面向全體和個性培養(yǎng)的理念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)專業(yè)教育改革，根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)多元化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和多功能產(chǎn)業(yè)體系特征，實(shí)行“平臺教學(xué)、專業(yè)分流、崗位培養(yǎng)”模式。平臺教學(xué)基于專業(yè)基礎(chǔ)知識、人文素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)；專業(yè)分流注重專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；崗位培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生崗位自主選擇。實(shí)施“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)，強(qiáng)化師導(dǎo)生創(chuàng)、生隨師創(chuàng)、師生共創(chuàng)。分層培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)客，第一層次，鼓勵學(xué)生從專業(yè)中尋找創(chuàng)意創(chuàng)新點(diǎn)子；第二層次，支持將點(diǎn)子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；第三層次，將創(chuàng)意變?yōu)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

 

　　推動農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。發(fā)揮農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的集聚效應(yīng)，利用現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)研究基地、創(chuàng)業(yè)學(xué)院和農(nóng)業(yè)科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺，打造農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)。堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)、研究、創(chuàng)業(yè)一體，設(shè)立大學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，支持農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，開展農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，將科研項(xiàng)目孵化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。落實(shí)高校專業(yè)技術(shù)人員離崗創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵科技人員帶技術(shù)、帶成果到涉農(nóng)企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)活動。多方爭取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、項(xiàng)目和資金，幫助指導(dǎo)新型職業(yè)農(nóng)民和青年農(nóng)場主注冊成立涉農(nóng)企業(yè)。

 

 

　　愛農(nóng)，方能付真心。生活富裕是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)有之義，把農(nóng)業(yè)的增值收益更多地留在農(nóng)村、留給農(nóng)民，是新時代三農(nóng)人才愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的重要體現(xiàn)。

 

　　創(chuàng)新推廣服務(wù)理念。堅(jiān)持“哪里有農(nóng)業(yè)困難，就服務(wù)到哪里”的理念，以“品種+適用技術(shù)+安全生產(chǎn)模式+培訓(xùn)”的多學(xué)科、一站式要約服務(wù)為模式，推動農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)到山頭、到田頭、到門口。開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)推進(jìn)年和進(jìn)村入企聯(lián)大戶活動，主動邀請縣（市、區(qū)）政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、合作社組織、家庭農(nóng)場主等簽訂服務(wù)協(xié)議，以“對方出上聯(lián)，我方對下聯(lián)”的“招標(biāo)”形式設(shè)置項(xiàng)目，開展技術(shù)服務(wù)攻關(guān)。

 

　　實(shí)現(xiàn)農(nóng)技推廣富農(nóng)。按照精準(zhǔn)扶貧的總體要求，與地方政府建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，積極落實(shí)源于基層探索、群眾需要、實(shí)踐創(chuàng)新的科技特派員制度，大力開展科技富民強(qiáng)縣（鎮(zhèn)）項(xiàng)目，開展綜合示范基地建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，為地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位、多層次、精準(zhǔn)化的技術(shù)服務(wù)。實(shí)施三農(nóng)示范推廣項(xiàng)目，舉辦新成果現(xiàn)場展示會、考察交流會，帶動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新模式的推廣應(yīng)用。鼓勵科研人員和教師申報立項(xiàng)，帶項(xiàng)目、帶成果到生產(chǎn)一線實(shí)施示范推廣，進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)綜合效益，服務(wù)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)致富。