要辦好一所學(xué)校,校長的重要性不言而喻。正如教育家陶行知所說:“校長是一個學(xué)校的靈魂,要想評價一個學(xué)校,先要評論他的校長?!比欢?,一些地方職業(yè)院校校長隊(duì)伍的現(xiàn)狀堪憂,其突出表現(xiàn)之一就是校長調(diào)整頻繁化。
要辦好一所學(xué)校,校長的重要性不言而喻。正如教育家陶行知所說:“校長是一個學(xué)校的靈魂,要想評價一個學(xué)校,先要評論他的校長。”然而,一些地方職業(yè)院校校長隊(duì)伍的現(xiàn)狀堪憂,其突出表現(xiàn)之一就是校長調(diào)整頻繁化。
職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)人的更迭本是一種正常現(xiàn)象,組織部門對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)整也屬正常工作,但近年來,職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)人的調(diào)整卻出現(xiàn)了一個耐人尋味的現(xiàn)象:不少的書記、校(院)長是來自行政機(jī)關(guān)而非教育部門或?qū)W校自身。尤其是當(dāng)職業(yè)院校升格的時候,這種現(xiàn)象就更加突出了。
大力發(fā)展職業(yè)教育是擴(kuò)大就業(yè)和改善民生的著力點(diǎn),站在新的歷史階段,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能型人才的需求更為旺盛,職業(yè)教育面臨新的機(jī)遇,也面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校是專業(yè)化很強(qiáng)的教育部門,無論是書記還是院長,原則上都需要一定的教育背景,才能更好地履行職責(zé)。如果忽略了職業(yè)院校的專業(yè)化特質(zhì),把職業(yè)院校的職位作為解決領(lǐng)導(dǎo)干部級別問題的資源,這樣的做法恰當(dāng)嗎?
學(xué)風(fēng)的形成需要進(jìn)行長期的探索與建設(shè),其中校長職位的相對穩(wěn)定,是不可或缺的重要條件。因此,頻繁更換職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo),既不利于辦學(xué)質(zhì)量的提高,更不利于學(xué)校文化的積淀及學(xué)校精神的形成。
職業(yè)教育吸引力不強(qiáng),固然有生源、師資隊(duì)伍、保障條件等多方面因素的影響,但學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)配備的行政化、更換的頻繁化也是制約職業(yè)院校發(fā)展的瓶頸。鑒于此,給職業(yè)院校配備“職業(yè)校長”,應(yīng)該成為新時代發(fā)展職業(yè)教育的重要舉措。
何謂“職業(yè)校長”?“職業(yè)校長”既不同于官員校長,也不同于學(xué)者(專家)校長,前者把校長看成官職固然不妥,后者往往把大量精力用于自己的學(xué)術(shù)研究,也不可取。而職業(yè)校長是指把校長看作要有專門的學(xué)識和水平才能勝任的職業(yè),懂得教育科學(xué)和教育工作規(guī)律是其必備的職業(yè)素養(yǎng)。耶魯大學(xué)前校長雷文在《大學(xué)工作》一書中寫道,大學(xué)校長是一個需要全神貫注、全力以赴去做的事業(yè)。大學(xué)校長如此,職業(yè)院校校長也當(dāng)如此。
?。ㄗ髡撸簞⒕爸?,系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問)