“職業(yè)教育應用‘共享’‘跨界’思維，破解產(chǎn)教融合、校企合作中資金少、師資缺等難題?！痹诮张e行的第六屆中國南方教育高峰年會職業(yè)教育和培訓分論壇上，與會代表紛紛為職業(yè)教育發(fā)展出謀劃策。此次會議由廣東省教育廳指導，廣東省教育研究院主辦。
本報訊（記者 劉盾 通訊員 劉慧嬋 黎鑒遠）“職業(yè)教育應用‘共享’‘跨界’思維，破解產(chǎn)教融合、校企合作中資金少、師資缺等難題。”在近日舉行的第六屆中國南方教育高峰年會職業(yè)教育和培訓分論壇上，與會代表紛紛為職業(yè)教育發(fā)展出謀劃策。此次會議由廣東省教育廳指導，廣東省教育研究院主辦。
深圳職業(yè)技術(shù)學院副院長馬曉明直言，當前人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)“兩張皮”問題仍然存在。部分企業(yè)代表曾向馬曉明“吐苦水”，“兩張皮”問題讓企業(yè)難以招到合適人才。
目前，廣東省正做大做強先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，而相關(guān)技術(shù)技能型人才缺口明顯。廣東省教育研究院副院長李海東調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高職院校先進制造業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)較弱。少數(shù)欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校給出的理由是“資金缺乏”“巧婦難為無米之炊”。
“少數(shù)欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育投入確實不高，地方相關(guān)部門應加大扶持力度。但‘兩張皮’現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是觀念問題，而不是資金問題。”教育部全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會辦公室常務(wù)副主任王國川認為，職業(yè)院校應擺脫“等靠要”的心態(tài)，在主動作為中發(fā)掘服務(wù)地方的著力點，拓展發(fā)展新空間。
在李海東看來，智能制造等行業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代迅速，職業(yè)院校單靠自身財力，難以緊跟潮流。李海東建議，職業(yè)院校要有“租房意識”，借力行業(yè)企業(yè)，共享設(shè)施設(shè)備，“不求所有，但求所用”。
據(jù)介紹，2017年9月，廣東中山市的中德合作（中山）職業(yè)技能人才培訓基地投入使用。該基地面積達1.3萬平方米，設(shè)有6個先進的機械類實訓區(qū)、8個機電一體化類實訓室和7個電子信息類實訓室。合作院校支付不高的費用，就可安排學生前來實訓。
“不要光盯著智能制造等‘高大上’的產(chǎn)業(yè)，社會也需要服務(wù)類人才。”王國川舉例說，某市急需學前教育、護理專業(yè)人才，而該市職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)鳳毛麟角，畢業(yè)生數(shù)量難以滿足需求。他認為，職業(yè)院校應找準定位，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，打造差異化、特色化的專業(yè)群。
一位高職院校相關(guān)負責人說，學校也想實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，但智能制造等產(chǎn)業(yè)人才相對緊缺，他們在企業(yè)發(fā)展前景好、收入較高，職業(yè)院校對其吸引力較弱。而校內(nèi)教師由于實操水平不高等原因，難以轉(zhuǎn)型為跨學科、跨專業(yè)復合型人才。
“職業(yè)院校應積極內(nèi)部挖潛，盤活教師資源。”王國川舉例說，長春汽車工業(yè)高等?？茖W?？车魞蓚€專業(yè)相對老化的院系，部分被淘汰專業(yè)的教師通過再培訓學習轉(zhuǎn)崗，教授新興專業(yè)，部分教師調(diào)離。
除內(nèi)部挖潛外，專家學者建議職業(yè)院校向行業(yè)企業(yè)“借腦”。今年6月，在粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟校企合作揭牌與簽約儀式上，深圳信息職業(yè)技術(shù)學院院長孫湧代表聯(lián)盟與華為等8家企業(yè)，就網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方分享教學資源，師資互動合作。
“產(chǎn)教融合是一個跨界的綜合性工作。”在中國教育科學研究院職業(yè)教育研究所所長孫誠看來，職業(yè)院校要想很好地與企業(yè)跨界共享資源，應將市場供求比例、就業(yè)質(zhì)量，作為學校學科專業(yè)供給側(cè)改革的重要依據(jù)。
廣東部分職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置供給側(cè)改革蹚出新路子。中山職院院長吳建新介紹，該校緊貼中山“一鎮(zhèn)一品”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實施“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。目前，該校建成與中山先進制造業(yè)等精準對接的五大專業(yè)群34個專業(yè)，基本涵蓋中山全部產(chǎn)業(yè)形態(tài)。
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