毋庸諱言，國內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校十分缺乏專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師，尤其是具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師則更為缺乏，甚至為零。絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教師是由班主任及招生就業(yè)部門的人員擔(dān)任的，而且往往只是在學(xué)生就業(yè)前擔(dān)起這樣的角色，主要負(fù)責(zé)介紹一些企業(yè)的要求、就業(yè)要注意的方面等。由于自身并沒有經(jīng)過職業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，更沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的教育，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)缺少專業(yè)水準(zhǔn)，所以基本上是照本宣科，學(xué)生也不喜歡聽，或者聽了也沒有收獲到什么對(duì)職業(yè)有幫助的東西。這樣的“職業(yè)指導(dǎo)教師”嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，甚至影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃。

 

　　當(dāng)然，中等職業(yè)學(xué)校極其缺乏具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師，不能怪學(xué)校，更不能怪教師。因?yàn)楝F(xiàn)在國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校的教師編制普遍比普通高中還要緊張，同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校教師不僅管理工作量大，而且教學(xué)任務(wù)也重，所以，學(xué)校根本不可能專門設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)教師這個(gè)崗位，也不可能派教師出去脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)參加職業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)培訓(xùn)。

 

　　職業(yè)指導(dǎo)既涉及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生一生的職業(yè)幸福。所以，職業(yè)指導(dǎo)教師極其重要，不是隨便什么人都可以擔(dān)任的，更不是僅僅在學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。《規(guī)定》明確了中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的主要任務(wù)和主要途徑，其中，主要任務(wù)包括開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、開展職業(yè)指導(dǎo)教育、提供就業(yè)服務(wù)、開展職業(yè)生涯咨詢、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等；主要途徑包括課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、信息化平臺(tái)、個(gè)性化指導(dǎo)方式、供需見面會(huì)等。所以，職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵豐富、意義重大，任務(wù)也是艱巨的。

 

　　要真正落實(shí)《規(guī)定》，當(dāng)然中等職業(yè)學(xué)校責(zé)無旁貸。除了職業(yè)指導(dǎo)工作要實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，相關(guān)部門分工協(xié)作、密切配合，要建立職業(yè)指導(dǎo)考核評(píng)價(jià)體系，定期開展職業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)，對(duì)在職業(yè)指導(dǎo)工作中作出突出貢獻(xiàn)的，應(yīng)予以相應(yīng)激勵(lì)，要建立畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)公告制度，按規(guī)定向上級(jí)主管部門報(bào)送并及時(shí)向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)情況，要為職業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的人力、物力和經(jīng)費(fèi)保障，強(qiáng)化人員培訓(xùn)，建立信息平臺(tái)，加強(qiáng)科研指導(dǎo)等。還有很關(guān)鍵的就是，必須搞好校企合作，行業(yè)企業(yè)要全力支持。行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人員，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人對(duì)職業(yè)指導(dǎo)了解得更多、體會(huì)更深，更有發(fā)言權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)更有說服力，擔(dān)任兼職職業(yè)指導(dǎo)教師更合適。學(xué)校要邀請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人“現(xiàn)身說法”，為學(xué)生樹立愿意在企業(yè)沉淀、積累經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)觀，幫助他們克服浮躁情緒。而如果中等職業(yè)學(xué)校要選聘行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人員、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任兼職職業(yè)指導(dǎo)教師，還必須有相關(guān)部門，如人社部門、財(cái)政部門給予必要的政策支持和保障。

 

　　即便是主要依靠學(xué)校自己培養(yǎng)，一方面必須指派教師參加專業(yè)化培訓(xùn)，培訓(xùn)必須緊貼用人市場、用人單位，教師必須深入行業(yè)企業(yè)，了解相關(guān)職業(yè)要求、學(xué)業(yè)要求、發(fā)展前景等，從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐回到理論，而不能從理論到理論、從書本到書本，紙上談兵。另一方面，地方編制部門必須根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)給足編制，讓學(xué)校能夠根據(jù)《規(guī)定》要求派教師參加職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，從而配備具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的專兼職職業(yè)指導(dǎo)教師，真正按照《規(guī)定》要求做好相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生與專業(yè)課教師待在一起的時(shí)間更長，專業(yè)課教師結(jié)合本專業(yè)實(shí)際講授的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，比公共課教師講得更管用。所以，要充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，即專業(yè)課教師在平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合職場實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

 

　　配備專兼職的職業(yè)指導(dǎo)教師后，要讓職業(yè)指導(dǎo)真正取得實(shí)效，必須開足職業(yè)生涯規(guī)劃課程，規(guī)范化地推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在校期間更多地了解未來的工作狀態(tài)。此外，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)多去企業(yè)走訪，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。