從一入校開(kāi)始，就應(yīng)樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，這不但秉承了職業(yè)教育就是就業(yè)教育的價(jià)值取向，也給了學(xué)生安身立命的職業(yè)本領(lǐng)所在。

 

　　一要在專(zhuān)業(yè)教育中滲透勞動(dòng)教育思想。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，除了讓學(xué)生明白今后從事本專(zhuān)業(yè)所需要的知識(shí)、能力與素養(yǎng)以外，還要讓學(xué)生清楚今后所從事的崗位、工作的場(chǎng)所與環(huán)境、所需要使用的勞動(dòng)工具、工作的對(duì)象是什么。這樣就會(huì)降低一些學(xué)生的心理預(yù)期，讓他們從一入校就樹(shù)立一種理念，即高等教育是一定要與勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)的，勞動(dòng)既是回報(bào)國(guó)家與社會(huì)的需要，也是自己今后安身立命的需要。

 

　　二是通過(guò)系列活動(dòng)養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。馬克思的觀點(diǎn)，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的最本質(zhì)的活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)，動(dòng)物才會(huì)進(jìn)化為人。在校期間，通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生了解勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，了解勞動(dòng)是一切財(cái)富和美好生活的源泉。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直有一個(gè)非常好的傳統(tǒng)，從2005年就開(kāi)始“算帳課”主題班會(huì)，要求全體新生均填寫(xiě)一張《學(xué)生學(xué)習(xí)資本投資效益分析表》，里面有學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、通訊費(fèi)、服裝費(fèi)等名目繁多的開(kāi)支。讓學(xué)生根據(jù)算出來(lái)的3年大學(xué)的總消費(fèi)，計(jì)算出需要多少年才能回報(bào)家庭和社會(huì)。然后將算賬得出的結(jié)果和心得寫(xiě)信（或打電話(huà)）告訴自己的父母。“算帳課”教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的感恩意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，與父母的溝通明顯增多。“算帳”算出了學(xué)生對(duì)親人和國(guó)家社會(huì)的感恩、算出了勞動(dòng)的可貴。

 

　　三是榜樣教育樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)。通過(guò)邀請(qǐng)事業(yè)有成的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回校進(jìn)行榜樣教育活動(dòng)，用他們的成長(zhǎng)歷程與艱辛，給學(xué)弟學(xué)妹提供可供學(xué)習(xí)借鑒的成功案例，讓他們明白任何成功都是來(lái)之不易，“幸福都是奮斗出來(lái)的”。還有就是選拔培養(yǎng)“助理班主任”，從大二的學(xué)生中，選擇能吃苦、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，擔(dān)任大一學(xué)生的“助理班主任”，協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任對(duì)新生開(kāi)展軍訓(xùn)、日常教學(xué)管理等。再就是從日常小事做起，比如開(kāi)展疊被子比賽、安排學(xué)生清掃各類(lèi)教室與實(shí)訓(xùn)室、開(kāi)展“三自”活動(dòng)，使學(xué)生自我教育、教育管理、自我服務(wù)，提升大學(xué)生的動(dòng)手能力。

 

 

　　高職教育的特色在于理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，與本科相比，更為重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，是高職教育辦出特色、得到企業(yè)和社會(huì)認(rèn)可的最主要的因素。

 

　　一要將勞動(dòng)教育進(jìn)入人才培養(yǎng)方案。長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院將勞動(dòng)教育進(jìn)入人才培養(yǎng)方案。在3年的學(xué)習(xí)生涯中，第一、三、五學(xué)期安排有勞動(dòng)課，每次勞動(dòng)課時(shí)間為一周，學(xué)分為4.5分。在勞動(dòng)周期間，不安排文化學(xué)習(xí)任務(wù)。而且學(xué)生的勞育成績(jī)直接與優(yōu)秀大學(xué)生評(píng)定、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金等掛鉤。

 

　　二是構(gòu)建完整科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)群的課程體系中，除了理論課程體系以外，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系同等重要。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群理論課程體系的同時(shí)，整體構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)體系，在軌道交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)群，對(duì)接軌道交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，以校企合作為基礎(chǔ)，構(gòu)建了基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、模擬仿真實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)四層次實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化。

 

　　三是以賽促學(xué)檢驗(yàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)效果。湖南省的“兩查三賽”制度，構(gòu)建了省級(jí)區(qū)域的職業(yè)技能培養(yǎng)的成效檢驗(yàn)與質(zhì)量保證體系。“兩查”即學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能抽查和畢業(yè)生設(shè)計(jì)抽查，“三賽”即職業(yè)院校技能競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽。湖南于2010年建立職業(yè)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能抽查制度，省教育廳每年采取隨機(jī)抽樣的辦法，按不低于10%的比例抽取考試專(zhuān)業(yè)和學(xué)生。2014年，建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查制度，省教育廳每年在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，按一定比例在各校隨機(jī)抽查部分專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)抽查制度，湖南省先后制定（修訂）高職專(zhuān)業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)59個(gè)。“兩查”制度自實(shí)施以來(lái)，既有效地監(jiān)控了職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，又有效促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)水平。

 

 

　　職業(yè)教育必須與產(chǎn)業(yè)接軌，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，構(gòu)建準(zhǔn)職業(yè)人的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

 

　　一是構(gòu)建6S教育體系。高職院校應(yīng)始終把“工匠精神”作為校園文化的核心來(lái)建設(shè)，通過(guò)實(shí)施“三個(gè)融合”，使校園文化逐步對(duì)接、滲透與融入行業(yè)文化。一是融入企業(yè)文化，引入現(xiàn)代企業(yè)“6S”(整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng))管理理念，在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活場(chǎng)所全面推行6S管理，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)職業(yè)人的行為習(xí)慣。二是融入行業(yè)文化，讓學(xué)生在校期間能夠較好地感知、認(rèn)同行業(yè)文化，順利實(shí)現(xiàn)由在校生向行業(yè)員工的過(guò)渡，成長(zhǎng)為受行業(yè)歡迎的人才。三是融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓學(xué)生深入了解“工匠精神”對(duì)文化傳承和社會(huì)發(fā)展的重要意義，熱愛(ài)并專(zhuān)注自己的工作，傳承傳統(tǒng)文化中匠人“擇一事，精一技，終一生”的匠人之心。

 

　　二是頂崗實(shí)習(xí)的完全職業(yè)化。作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能最為重要的環(huán)節(jié)，長(zhǎng)達(dá)半年的頂崗實(shí)習(xí)起著極為重要的作用。要想達(dá)到效果，頂崗實(shí)習(xí)的完全職業(yè)化非常重要。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建“鐵路文化體驗(yàn)”“鐵路春運(yùn)暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐”和“訂單生產(chǎn)性實(shí)習(xí)”三階段遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，在真實(shí)的鐵路環(huán)境、鐵路崗位工作任務(wù)中按照“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)模式鍛煉學(xué)生，自2010年開(kāi)始，學(xué)校已連續(xù)9年累計(jì)派出8000余名學(xué)生志愿者，服務(wù)全國(guó)鐵路的春運(yùn)、暑運(yùn)工作，在2018年的春運(yùn)中，學(xué)校有600多人一如往年堅(jiān)守在春運(yùn)鐵路戰(zhàn)線(xiàn)，展現(xiàn)了優(yōu)良的精神風(fēng)貌和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

 

　　三是真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)考核。在教學(xué)中，要實(shí)行真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)與設(shè)計(jì)，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目與案例引入到課堂教學(xué)中，讓師生“真刀真槍”地教和學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)，要以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和案例為主，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目與案例的設(shè)計(jì)與科研，提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平，縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期。