刷臉進(jìn)出校園、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、機(jī)器人輔助教學(xué)……智慧校園的建設(shè)正加速在深圳落地。在深圳龍華區(qū)教科院附屬幼兒園，園長甘露向南都記者介紹了人臉識(shí)別系統(tǒng)，將幼兒園孩子和家人的照片錄入系統(tǒng)，出入幼兒園必須刷臉?！敖淌议T口有一個(gè)電子班牌，會(huì)自動(dòng)捕捉誰來接孩子，并與孩子的頭像匹配，自動(dòng)同步發(fā)送信息到孩子監(jiān)護(hù)人的手機(jī)上?！?
刷臉進(jìn)出校園、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、機(jī)器人輔助教學(xué)……智慧校園的建設(shè)正加速在深圳落地。在深圳龍華區(qū)教科院附屬幼兒園，園長甘露向南都記者介紹了人臉識(shí)別系統(tǒng)，將幼兒園孩子和家人的照片錄入系統(tǒng)，出入幼兒園必須刷臉。“教室門口有一個(gè)電子班牌，會(huì)自動(dòng)捕捉誰來接孩子，并與孩子的頭像匹配，自動(dòng)同步發(fā)送信息到孩子監(jiān)護(hù)人的手機(jī)上。”
借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，智慧校園的建設(shè)成為現(xiàn)實(shí)。2018年4月，教育部提出《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。顯然，智慧校園的建設(shè)正是一個(gè)重要的突破口。
“利用人工智能等技術(shù)完善增值評(píng)價(jià)，提高其使用的便捷性，有助于促進(jìn)良好教育生態(tài)形成，為學(xué)生健全成長開辟多樣性發(fā)展空間。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受南都記者采訪時(shí)表示，不過教育需要有態(tài)度地利用人工智能等技術(shù)，在教育評(píng)價(jià)中如何用、用多少、何時(shí)用人工智能要尊重教育當(dāng)事人的自主選擇，避免強(qiáng)推損傷教育的自主性和自生動(dòng)力，要避免變成綁架、控制。
百度、阿里、騰訊等加速進(jìn)入千億市場(chǎng)
智慧校園怎么建？科技巨頭正加速入場(chǎng)，集中優(yōu)勢(shì)展開校企合作。深圳市龍華區(qū)已成為“騰訊智慧校園”的主陣地，騰訊方面提供大數(shù)據(jù)中心、智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)、校園安防系統(tǒng)等功能，可實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)處理及挖掘、提升教學(xué)質(zhì)量并保障校園安全，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的深度融合。
甘露介紹，與騰訊合作研發(fā)的智能手環(huán)，能夠記錄每個(gè)孩子在園區(qū)內(nèi)的活動(dòng)軌跡。每當(dāng)孩子進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)區(qū)，智能手環(huán)就會(huì)自動(dòng)打卡，從而記錄他的學(xué)習(xí)軌跡，后期形成圖表分析每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)行為。手環(huán)還會(huì)記錄下孩子每天的運(yùn)動(dòng)量，消耗的卡路里，從而有針對(duì)性制定孩子的膳食計(jì)劃。
通過手環(huán)記錄收集來的數(shù)據(jù)，后期進(jìn)行分析，往往可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。甘露說：“比如有些孩子1個(gè)月去美工區(qū)30多次，他可能在藝術(shù)領(lǐng)域特別有想法，可以將情況反饋給家長，我們也可以給孩子建立一個(gè)更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。”
在智慧校園建設(shè)方面展開校企合作的遠(yuǎn)不止騰訊一家。去年9月，深圳大學(xué)就與華為在智慧校園方面展開合作。據(jù)公開資料梳理，百度、阿里等互聯(lián)網(wǎng)公司旗下的產(chǎn)品都先后進(jìn)入智慧校園，吸引它們的是一個(gè)千億級(jí)別的市場(chǎng)。在政府預(yù)算上，2017年教育信息化經(jīng)費(fèi)支出不低于2731億，至2020年，教育信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算或?qū)⑦_(dá)到3500億以上。
“云教學(xué)+體驗(yàn)場(chǎng)”的教育智能體
科技巨頭的入場(chǎng)，正加速智慧校園建設(shè)在深圳落地。深圳智慧校園的建設(shè)，可追溯到2014年在全市122所中小學(xué)開展智慧校園建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)工作。此后在2015年7月，深圳教育局制定了《深圳市中小學(xué)“智慧校園”示范學(xué)校行動(dòng)方案》，推動(dòng)教育信息化落地，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
南都記者實(shí)地走訪龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)，該校老師介紹，課堂上可以利用人臉識(shí)別技術(shù)抓取學(xué)生表情，根據(jù)課堂表情數(shù)據(jù)來分析教學(xué)效果。該校校長吳少文表示，學(xué)校會(huì)持續(xù)將“人臉識(shí)別+人工智能”應(yīng)用在學(xué)校管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師應(yīng)用等方面，實(shí)現(xiàn)圖書館刷臉借閱、午餐室刷臉取餐、校醫(yī)室刷臉體檢、功能室刷臉簽到等功能。
在龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)，學(xué)生在圖書館的借閱數(shù)、身高體重的變化、考試成績等數(shù)據(jù)都會(huì)進(jìn)入云平臺(tái)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，在學(xué)生畢業(yè)或升學(xué)的時(shí)候，可以生成學(xué)生個(gè)人的大數(shù)據(jù)報(bào)告，從而分析學(xué)生在校期間的各方面情況，這樣的操作同樣適用于初高中以及大學(xué)階段，這也是“騰訊智慧校園”攜手龍華區(qū)打造“教育智能體”的題中之意。
“每個(gè)學(xué)校都是一個(gè)智能體，全區(qū)所有的學(xué)校加起來，我們的提法是‘教育智能體’。”深圳市龍華區(qū)教科院信息科技部龍騰計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳虹妃介紹，龍華的未來教育是“云教學(xué)+體驗(yàn)場(chǎng)”的模式，是混合式的學(xué)習(xí)形態(tài)，也符合個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身化學(xué)習(xí)。而要提供“云教學(xué)+體驗(yàn)場(chǎng)”，學(xué)校就要是一個(gè)智能體，它能搜集、處理、反饋信息，才能形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
數(shù)字化是智慧校園的重要特征之一，基于大數(shù)據(jù)的分析與挖掘，進(jìn)一步激發(fā)了教學(xué)的活力。而隨著教育信息化2.0的推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在重構(gòu)全新的“教學(xué)、考評(píng)、管理、家校”新平臺(tái)，教育生態(tài)系統(tǒng)正在不斷演變。
以智慧校園突破教育資源的邊界
以“騰訊智慧校園”的智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)為例，包括教學(xué)服務(wù)、核心素養(yǎng)、教師助手、班級(jí)助手等功能，學(xué)生選課、老師布置作業(yè)、家校溝通都可以在上面進(jìn)行。該校的老師介紹，還可以通過智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)組試卷，直接從題庫里面選題型，而后期也希望“騰訊智慧校園”完善學(xué)生成績的分析系統(tǒng)，教學(xué)處可以通過班級(jí)平均分、學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等方面了解教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)方案。
現(xiàn)場(chǎng)的一位老師打趣說：“以前的學(xué)霸都有一本錯(cuò)題集，考試前看一看，鞏固學(xué)習(xí)，避開那些易錯(cuò)點(diǎn)。以后利用云平臺(tái)每一個(gè)學(xué)生都可以生成一本自己的錯(cuò)題集，從而提高自己學(xué)習(xí)的效率。”
從改變教學(xué)的軟硬件到變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，智慧校園正帶來更深層次的改變，未來教育的雛形正在出現(xiàn)。
吳少文表示，智慧校園是打造線上、線下互動(dòng)式學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓虛擬與現(xiàn)實(shí)、生活與學(xué)習(xí)都沒有邊界，生活和學(xué)科的問題在虛實(shí)之間找到一個(gè)縱向深入的切口，讓學(xué)生看得更多、想得更深。“智慧教育的核心是回歸到教育的原點(diǎn)，科技對(duì)教育只是一個(gè)輔助，就是能夠讓我們的教育走得更快、更遠(yuǎn)。”
“現(xiàn)在的新技術(shù)、云計(jì)算、人工智能都跟互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是高度融合的，它們的高度融合會(huì)帶來智慧教育的大轉(zhuǎn)向，將來智慧教育是主要的發(fā)展趨勢(shì)。”吳少文說，龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)處在觀瀾片區(qū)，是一個(gè)教育洼地，如何辦出一所好學(xué)校？在龍華區(qū)教育局的牽頭部署下，他們與騰訊合作，簽訂了未來發(fā)展教育計(jì)劃，以智慧校園突破教育資源的邊界。
更大范圍內(nèi)的邊界效應(yīng)正在被打破。2016年，國家信息中心與騰訊公司簽約，推進(jìn)“騰訊智慧校園”進(jìn)校園，目前，在K 12領(lǐng)域，全國已經(jīng)落地300多家教育局，有超過14000所各類學(xué)校接入了騰訊智慧校園的服務(wù)，觸達(dá)1900余萬師生和家長，定制輸出20多項(xiàng)應(yīng)用及100多項(xiàng)功能。
對(duì)于科技再造中的智慧校園，再落腳到智慧教育，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，不能簡單認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能就能解決教育公平、質(zhì)量等一切問題。他指出，信息技術(shù)主要工作是傳播，在教育中的定位是工具，許多人主張“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，而不是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”。“什么是智慧教育？應(yīng)該是培養(yǎng)人更有智慧，要避免智慧教育淪為商業(yè)炒作的工具。”
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