如果你覺(jué)的新時(shí)代的勞動(dòng)教育不好教，你就應(yīng)該努力的去改變它！近期密集出臺(tái)的相關(guān)勞動(dòng)教育相關(guān)文件，不是各階段學(xué)生勞動(dòng)教育“歸零”也不是“另起爐灶重開(kāi)張”，也不是“千人一面”“放之四海皆而準(zhǔn)”的真理，應(yīng)該是作好各階段學(xué)生勞動(dòng)教育“銜接“與“?差”。傳承與創(chuàng)新的問(wèn)題？不忘初心做好勞動(dòng)教育尋根溯源，牢記使命培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生，勞動(dòng)習(xí)慣和技能的教育活動(dòng)。
28年前，鄧小平在這里提出“姓資姓社”之問(wèn)，困惑者還有很多。記得在1989～1992年之間，輿論界曾經(jīng)為姓“社”姓“資”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休。鄧小平同志在1992年南方談話中根據(jù)馬克思主義基本原理和我國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何判斷社會(huì)主義社會(huì)中的各項(xiàng)工作是否正確，提出了“三個(gè)有利于”的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容是看“是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平”。
如果你覺(jué)的新時(shí)代的勞動(dòng)教育不好教，你就應(yīng)該努力的去改變它！近期密集出臺(tái)的相關(guān)勞動(dòng)教育相關(guān)文件，不是各階段學(xué)生勞動(dòng)教育“歸零”也不是“另起爐灶重開(kāi)張”，也不是“千人一面”“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理，應(yīng)該是作好各階段學(xué)生勞動(dòng)教育“銜接“與“級(jí)差”。傳承與創(chuàng)新的問(wèn)題？不忘初心做好勞動(dòng)教育尋根溯源，牢記使命培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生，培養(yǎng)青少年學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和提升勞動(dòng)技能。
如果你覺(jué)的現(xiàn)在的勞動(dòng)教育做的不好，你就應(yīng)該努力搞好新時(shí)代的勞動(dòng)教育課程與教材開(kāi)發(fā)。如果你覺(jué)的勞動(dòng)教養(yǎng)課不應(yīng)該那么教，你就應(yīng)該“為人師表身正為范”，做好勞動(dòng)技術(shù)教育課教師，努力的去引導(dǎo)他們走向正確的勞動(dòng)教育課道路上來(lái)。如果你認(rèn)為，新時(shí)代勞動(dòng)勞育課不應(yīng)該這樣教，就從你開(kāi)始，做一個(gè)高素質(zhì)的勞動(dòng)教育工作者，去改變身邊的人，而不是一味的在私下“吐槽”“抱怨”逃離”“哈哈笑”！要去努力的改變他們。
你是什么？你站立的教育陣地就是什么？你若光明，你所在教育陣地將不黑暗，你若正確，你所站的教育陣地將不會(huì)偏離正確路線。愿新時(shí)代的中國(guó)教育工作者，都“向正、向善、向上、向新”，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，能發(fā)光的發(fā)光。有一份熱發(fā)一份光。就如螢火一般，在你所在教育陣地上發(fā)一份光，在你所在的教育陣地上不必等炬火，如果之后，沒(méi)有炬火，我便是唯一的光。
（作者系職教先鋒學(xué)術(shù)交流團(tuán)隊(duì)核心成員職教鯰魚(yú) 河南商丘技師學(xué)院 侯銀海）
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